汉语交际口语课程教学大纲.doc

0610061 汉语交际口语课程教学大纲课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人）审定日期0610061董洪娇2007年2月2009年1月赖雄文2009年2月1 学分/学时（理论教学+实践教学）：6/262 先修课程：高中语文3 使用专业：三年制：商务英语（翻译、国际贸易、国际商务）、旅游英语（旅游与酒店管理）、文化事业管理（艺术）、表演艺术（音乐表演、计算机音乐）、艺术设计（广告、综合美术）、电脑艺术设计4 教育目标：汉语言交际口语是一门训练和提高学生口语表达能力，以加强各专业学生语言运用能力和语言交际能力的培养为目标公共必修课，主要针对三年制大专非教育类专业。教学中把学习语言的过程作为一个交际过程，在交际中学习语言，在交际中掌握语言。在介绍交际语言知识的基础上，传授日常交际活动中的语言应用和表达规律，使学生掌握相关的交际语言的建筑材料、物质外壳、表意类型，以及言语交际的原则技巧、艺术使用、职场运用等知识，进一步提高语言的综合运用能力与多层次的语言交际能力，帮助学生排除使用语言的障碍，顺畅得体地进行交际，以更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。5 教学基本要求：因为本课程注重于语言的交际口语，所以有两点要清晰：一是语言与交际的关系清晰。讲语言基础是从交际的角度讲，讲交际技巧是从从语言运用的角度讲，即语言知识部分是用于交际的语言知识，交际的知识部分是利用语言进行的交际知识。二是以实用性为宗旨。汉语言交际口语是一门以口语训练为主的课程，教学中充分利用多媒体设备，欣赏录音、录象资料，让学生明了努力的方向，尽快提高交际口语的能力。5.1 通过学习普通话语音知识，学生能掌握普通话正确的发音技巧，达到一定的语音水平，掌握语调的基本知识，准确地读出平直调、高升调、降抑调、曲折调，掌握语言节奏的相关知识，控制好声音的快慢、抑扬、轻重等循环交替的变化。学会在不同的社交场合和语言环境中，运用不同的语音节规达到交际目的。5.2 通过学习词汇、句子的知识，了解词汇的含义及其在语言中的地位，了解句子的表述性特点，认识句子的其他重要的特征，理解交际环境中现代汉语规范的意义。5.3 通过学习，懂得交际语言的表意类型，了解有声语言、书面语言、态势语言的含义，掌握三种语言在交际中的运用方法，掌握有声语言的特性、常用形式及要求，并懂得运用眼神、面部表情、手势和饿身姿等非语言的交际工具即态势语言，了解非言语信息在人际交往中的重要性，通过观摩和训练，使学生逐步正确地运用眼神、面部表情、手势和身姿，以加强自己情意的表达。5.4 通过学习，掌握言语交际的使用技巧，了解言语交际的原则，了解言语交际的通俗化、简洁化、形象化和精练化的特征，懂得恰当运用言语交际的技巧，掌握好叙事性说理的技巧和修辞逻辑技巧，以取得最佳的效果。5.5 通过学习，了解言语交际的艺术应用，熟知演讲的准备工作的内容，熟悉演讲的言语、体态及控场技巧，熟知论辩的含义、类型和技巧，知道社交中人际沟通的技巧与禁忌。通过演讲训练，使学生意识到，口语表达必须重视了解听众认知模式及心理，从而促进沟通效率。5.6 通过学习，了解言语交际的职场运用。了解各种言语交际的基本要求和运用技巧，熟知与自己专业对口的职业言语交际的运用方法。学习中涉及到的职业言语交际有教师言语、导游言语、节目主持人言语、推销言语及谈判言语等的特征、表达技巧以及该注意的地方。此外还掌握应聘言语交际的相关礼仪，如言谈礼仪、着装礼仪以及言行的一些应对技巧，学会控制和调节情绪，克服羞怯、恐惧和紧张，提高应变能力。6 教学内容、学时分配：序号教 学 内 容学时分配理论实操1绪论，介绍课程的内容及重要性112第一章，语音及其与语言的关系。声母23声母难点训练。韵母24韵母及韵母难点训练25语调，语言节奏（语速、停顿、重音）26朗读（普通话水平测试朗读材料）27朗读（普通话水平测试朗读材料）28第二章，交际语言的建筑材料：词汇、句子119第三章，交际语言的表意类型：有声语言、书面语言、态势语言1110交际语言的表意类型：有声语言、书面语言、态势语言211第四章，言语交际的艺术应用：演讲1112演讲，论辩213论辩、社交214第五章，言语交际的原则、特征和使用技巧1115第六章，言语交际的职场运用1116言语交际的职场运用2合 计6267 教学形式方法：集体课；讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合8 考核形式：这门课分两次口试考核。都是上讲台完成，考核学生实际口语表达能力。成绩按百分计，以两次成绩的平均分为考试成绩。9 教材：语言与交际浙江大学出版社 主编：崔春 2006年4月第一版 2006年4月第一次印刷 高职院校人文素质教育规划教材10 主要参考书：10.1 口才学教程，欧阳友权、朱秀丽编著，高等教育出版社，2004年版