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第二课 汉代儒学 然秦以区区之地 致万乘之势 序八州而朝同列 百有余年矣 然后以六合为家 崤函为宫 一夫作难而七庙隳 身死人手 为天下笑者 何也 仁义不施而攻守之势异也 贾谊 过秦论 六合之内 皇帝之土 乃今皇帝 一家天下 一 秦始皇 焚书坑儒 2 经过 3 评价 认识 加强思想文化专制 有利巩固秦朝专制统治 压制思想 摧残人才 是文化浩劫 为以后历代主流文化批判 重法家 秦末农民战争 楚汉之争 西汉建立 汉兴 接秦之弊 诸侯并起 民失作业而大饥馑 凡米石五千 人相食 死者过半 高祖乃令民得卖子 就食蜀 汉 天下既定 民亡盖臧 自天子不能具醇驷 同一颜色的四匹马 而将相或乘牛车 汉书 食货志 休养生息 黄帝 老子 故圣人云 我无为而民自化 我好静而民自正 我无事而民自富 我无欲而民自朴 老子 文景之治 至汉武帝之初 七十年间 国家亡事 非遇水旱 则民人给家足 都鄙廪庾尽满 而府库余财 京师之钱累百钜万 贯朽而不可校 太仓之粟陈陈相因 充溢露积于外 腐朽不可食 汉书 食货志 汉武帝的 雄才伟略 推恩令 打击王国势力建立内朝外朝制度实行察举制盐铁官营 发展经济打匈奴 通西域开辟丝绸之路罢黜百家 独尊儒术 二 汉武帝 罢黜百家 独尊儒术 1 目的 2 董仲舒及思想主张 3 作用 适应君主专制中央集权的需要 三 推动儒学发展的教育 1 汉代的太学和郡国学 太学的特点 郡国学 地方教育系统 世官制 察举制 九品中正制 科举制 2 科举制的文化影响 思考 传统教育与新式教育的区别 影响 课件部分内容来源于
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