2016至2017学年度五年级数学上册.doc

2017至2018学年度五年级数学上册期中检测试卷质量分析为了贯彻落实县教育局提出的“教学是中心、质量是核、全面发展是根本”的工作思路和要求，完成教学目标任务，提高教育教学质量，总结教学得失，弥补不足，现就本次期中检测试卷进行以下简要分析。一、 试题分析本次检测试题共计6大题，分值110分。分别以填空、判断、选择、计算、操作和解决问题多种形式针对学生本册知识学习状况开展测评，能够贴近教材，而又不局限与教材；题量适中、题型多样且灵活。使数学知识很好的与生活问题紧密地联系起了，能够较好地考察学生综合数学的问题与能力。1、 贴近教材，而又不局限与教材新课标指出“数学问题生活化，生活问题数学化”，这就要求我们在教学中不仅是学生单纯性的学会课本教材中的数学知识，还要是学生进一步通过所学数学知识解决实际生活中的一些问题，是数学与生活紧密联系起来。本次检测的试题中就较好的设计了相应类似的题型。例如：填空题第3题、在 里填上” =”4.20.8 4.2 12.80.9 12.8 针对小数乘除法计算的一些规律进行考察第五小题:小亮看一本260页的故事书,已经看了a天，平均每天看25页，还剩（ ）页没看，当a等于8时，还剩（ ） 页没看。计算题也能紧扣教材内容，对小数乘除法计算及运用运算定律进行简便计算进行有效考察。解决问题中主要针对小数乘法分类计费和小数除法里进一法及取尾法进行测评。 诸如此类题目的设计恰到好处，分别对本学期前四个单元知识点以不同形式,不同的类型进行了考察，而学生要解决此类问题，就必须以教材知识为依托，走向生活实际，只有将这二者灵活的联系起来，才能成功的完成此类问题的解答。2、 题量适中、题型多样灵活 说本次检测题量适中，并不是对教材知识的范围有所遗漏，而是在同一题目中，以灵活多样的方式进行询问与考察。 例如：填空题第9题：这个数的第152位上的数字是（ ）此类问题的设计旨在让学生在解决问题的同时能够透过表象看本质，能够从已知条件中去深入的寻找解决问题的关键条件，对学生综合应变能力的考察至关重要。二、 试卷分析1、 基本情况本次检测我班参加检测6人，及格5人，均分87.5在赵、罗、庄、雷四校联考联评中居第1名，与第二名的积分差7分。2、 答卷情况分析基础知识方面：学生计算出错现象还比较普遍例如：雷登越同学2.40.25错误的计算为40.250.60.25 赵慧杰同学8.5错误的计算为（10-）基本技能方面：学生掌握的还比较好，解决问题全对的有5名，仅赵慧杰同学错误较多。三、 存在问题与原因分析1、 教师方面1、 在平时的教学中对教材把握的还不够准，因此，在知识的拓展训练上就有了一定的局限性。特别是将数学知识转化为实际问题的练习设计上还有待提高。2、 在平时的教学中对学生（特别是学困生）的基础知识与基本技能的落实上抓得不到位，说过了，练过了，但在遇到又不会了，导致了一些概念性、常识性、基本性的题型失分较多。2、 学生方面1、 没有严谨的学习态度及科学灵活的应试能力。平时学习中，粗心大意、麻痹、眼高手低、不认真、一到考试就毫无章法，一看似懂，是懂非懂，盲目去做，做了就错，错了不管的问题比比皆是。2、 在平时的学习中，布置的预习任务、作业，等不能主动及时完成，且抄袭现象较为严重，缺乏健康、积极向上的学习态度，特别是学困生尤为严重。四、 今后措施1、 从吃透教材做起，备好课、上好课，精心准备设计好练习及作业，增加数学课堂容量，提高课堂效益。2、 从作业批阅，单元过关中抓落实，做到课课有作业，单元必过关。3、 继续将培优及帮差工作常抓不懈，坚持给优等生设计一些综合性较强的、有针对性的练习题，同时，