高三二轮复习的做法及措施.doc

高三二轮复习的做法及措施 作者：45级1级部 郭传文 转贴自：本站原创 点击数：3140 更新时间：2007-4-27 文章录入：admin 目前，高三复习正在紧张而有序地进行着，依照正常的进度，现在进入到关键的第二轮复习。对于第二轮复习来说，复习时间确定为：3月下旬至4月底。复习原则是：巩固巩固一轮复习成果、完善知识体系、综合方法、规律、解题能力、提高通过做题，提高能力。实行“周考制”，要求阅卷不过夜，讲评不过节。复习方式是：划分专题，采取“专题测验模拟训练”并列的模式。二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 一、二轮复习的思路、目标和要求 “二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说，一是组织教师认真学习新课标和考试说明，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。特别要解决好理综这一制约我校高考成绩突破问题的研究和措施的落实，做好适合我校实际的综合能力测试的复习工作。五是采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。另一方面落实“双边生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不足，力争培养出全市理科状元、和重点学校录取的质的突破。六是落实体育、文管类学生后期文化课复习工作，提高这两类学生的录取率。七是组织好4月27日、28日、29日三天全市组织的“二模”考试及质量分析工作。八是要关心学生的生活，保证学生身心健康。九是进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。十是进一步强化学生的规范做题，力争在卷面上少失分或不丢分。二、二轮复习中需要处理好的五个问题一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。五是信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。近两周，认真做好迎接市“二模”统考的各项准备工作：复习的进度、学生的管理等方面。三、关于高三后期复习的打算1、总的思路是复习时间： 5月初到高考；复习原则：模拟三次模拟，试题越来越易，学生的分数越来越高，已此用来提高学生的自信心、强化、回扣、调节学生的心理；复习方式：回扣基础与模拟训练穿插进行，调节心理与强化考技并举；目标要求：自我完善，综合梳理，适应训练，升华提高。从4月份实行“每周一考” 。5月10日后举行三次模拟考试（1）认真组织学习研究新课标和考试说明，加强教学常规管理，抓实教学各环节的督查，密切关注高考信息。结合学情讨论制定三轮复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保三轮复习的科学合理。（2）加强集体备课，把好练习关。训练选择的题目要保证基础性、典型性、针对性，决不允许出现不加筛选地成套搬用现成资料的做法。各备课组必须对复习资料进行整合处理，以符合我校学生的实际。（3）提高课堂教学效率，关注课堂复习效果。复习课要处理好“讲、练、评”的关系，做到精讲、精练、精评。“讲”要突出基础和重点；“练”要做到精要，避免题海战术，“评”要教会学生解题的思路和方法。课堂上要留出适当时间，让学生当堂消化和吸收。 （4）发挥考试功能，以便及时反馈复习效果。重点是分析普通班双边生存在的问题和实验班尖子生、重点本科生存在的共性问题，要求每一位老师对目标生存在的问题要分析到人，准确把握每个目标生身上的不足，以便辅导时因材施教。（5）强化常规教学督查。重视对备、教、改、辅、考、评等几个环节的检查、督促、监控，认真实行过程管理。级部成员要积极地参与备课组的活动，深入课堂听课，检查学生的作业、练习，召开师生座谈会，及时了解复习工作的实际效果。对工作要求落实不到位的教师，要及时予以督促，促其做好工作。 2、做好班级管理工作（1）班级管理。普通班要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；各学科教学要在提高学科双有效分上多做文章。班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。要以学校出台的“让标准成为习惯”、“月计划，周主题”的教育系列活动、“六条高压线”为抓手，正面讲解纪律要求，做好学生的后期管理工作。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。（2） 关注学生情绪，积极予以疏导。所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。3、抓冲刺，调整备考策略，工作一丝不苟四月低二轮复习的结束，为准确把握三轮复习，我们对高考前一个月的教学工作做出详尽的安排，制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作，有布置、有检查，落实到位，抓好高考百米冲刺，确保高考复习万无一失。4、抓培训，提高应试技巧，向卷面要分数高考前夕，为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，我们将搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数，最大限度地减少了非智力方面的失分，对提高学生的高考成绩起到重要作用。5、抓心理，矫正心态，挖掘潜能随着高考的临近，一部分学生因在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。我们根据学生的实际情况，给高三学生印制两份材料：一份是如何进行“实战演习”和第三轮复习，第二份材料是临考前及考场上应注意些什么，通过这两份材料让学生知道各个阶段应该如何学习和心态调整。给学生鼓劲、加油，使他们胜不骄、败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，所以学生在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。 6、注重细节，强化备考过程管理我们对高考复习的整个过程认真分析，精打细算，不放过一个细节和一个因素。特别是到了高考的最后关头，要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作，每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送高考到最后一分钟。要表现出高度的责任感和敬业精神。距离高考还有55天，我们的教学面临的形势十分严峻，任务也极其艰巨，但我们一定会在学校领导的指导下，不懈努力，踏实工作，力争完成学校下达的高考目标！高三二轮复习学生工作思路夏天的蚂蚁 高三学生工作的两个中心“心理工作”和“各学科的协调”依然是二轮复习阶段班主任工作的重心，相比较而言在二轮复习阶段学生的心理工作显得更加突出。临界人群的提升，一直是高三二轮班主任工作的具体重点之一，有效提升临界人群是每所学校二轮工作的重点。我的二轮工作思路如下（针对物化选科）：一重视学生学习状态的提升和保持 从学生角度看，提升临界人群的基础是班级全体学生学习状态的提升，工作重点不能仅仅局限在临界学生那十来个人身上，班级整体状态的提升对于临界学生积极性的提升有极大的促进作用。 在这个阶段，对学生学习状态和积极性的重视程度，应超过对其学习成绩的关注程度，学生个体和班级整体如果有良好的状态，成绩的提升是必然的事情。这一点应充分让学生感知，单纯的关注成绩，反而容易引起学生的情绪极大波动。 物化学生在进入二轮复习期间有一次作业量和难度的提升，一开始学生往往不能适应，之后出现了比较大的消极情绪。有同学因为不能完成作业，和老师发生了冲突，对老师布置的作业抱怨。这时候，通过一次班会给学生分析这种情况的客观存在，也树立一些做得比较好能够合理安排时间协调各门学科的学生典型，要求他们从心理上积极起来去应对这种实际情况，而不是无所作为的抱怨。 通过“百日誓师”等年级大型活动，或通过班级小型班会活动来调动学生紧迫感和学习积极性，通过模拟本科线让学生清楚自己的现状，通过家长、学生、班主任三方面的会谈提升学生学习状态。在本学期开始后，给自己制定了一个计划，每天至少找一位学生谈话，每个星期六请一位学生家长到校进行一次“三方会谈”。到目前为止进行三方会谈的五位学生，状态和成绩都有极大的提高。针对某些学生开设一些家长、学生、班主任、老师的“四方会谈”，三方会谈往往是一对一的，针对一些比较特殊的学生。四方会谈往往一次有多位学生参加，主要针对那些临界人群。 这个阶段常规管理工作依然不能放松，常规乱学生心就散，良好的常规不仅在表面上让学生井然有序，也能够在学生心理上起到时刻督促的作用。二重视拔尖学生的提升 重视拔尖学生的进一步提升即通常所说的“抓两头”的一部分，这部分学生向来成绩优秀，他们对自己的要求比较高，但如果缺乏竞争力往往难以有再大的提升空间。我的思路是在班级当中物色35较为接近的学生，鼓励他们竞争，一方面他们之间相互竞争，另一方面和强化班竞争，当然也是和自己竞争。 班主任要充分关注他们的思想状况，发现问题及时解决。比如班级a同学自高一以来成绩一贯优秀，往往一学期的四次大型考试，他能考到3次第一。进入高三以后，他依靠自己的勤奋努力在整个一轮复习期间依然保持了这样的优势，心中不免产生某种优越感。高三下学期起始的省百校联考一下跌倒了班级第五，和班级第一名（这个第一名正是我安排的竞争对手之一）有30分的差距。他很难接受这个成绩，在一次英语课堂上放声大哭。知道这个情况后，及时跟他谈话，向他指出一枝独秀不是春，满园春色方精彩，鼓励他不要害怕同学向他提出挑战，勇敢的接受竞争。另一方面指出他前段时间学习的问题所在，帮助他去分析自己的长处和不足，分析其他同学的长处，要求他学习和考试的时候能够有一种平常心。他接受了这个事实，看清了自己的问题，信心自然出来了，在2周后的一模考试，他漂亮的考了班级第一名，在年级也进入了前十名。而在这后再一次找他谈话，让他明白失败不能气馁，胜利也不能得意忘形。 因为这几位学生的竞争，有效带动了班级前20名学生的学习状态，原本那些排列在520名的同学跟他们没有多大的差距，因为他们的提升一下惊醒了。三重视暂时落后人群的提升 这里所谓暂时落后人群指那些成绩倒数的学生，就是所谓的“死虾子”。如果能盘活“死虾子”我认为是有积极意义的，我见过不少老师到二轮复习阶段，是基本不管或者放弃那些“死虾子”的，大概是觉得他们离本科线距离比较大，再他们身上花费精力没有成效。 个人认为无论从教师工作、师德方面，还是从重视他们所起到的积极作用角度分析，都不应该对这些学生持置之不理的态度。对于师德等方面的分析，这里不多说，仅从成绩提升这个非常单一的作用分析。 班级里面有位b同学，自高二开始成绩一直垫底，是同学们口中的考得再低也不可能低过他的那一类学生。所谓“抓两头”另一头就是指这些学生，我分析他高中阶段之所以成绩落后，主要原因在于学习上投入不多，生活习惯乱，思维也乱没有头绪。过年后刚开学，我的第一次三方会谈的对象就是他和他的父母。三方会谈上他充分展示了他对学习的放弃态度，我当然也充分展示了对他的期望，以及对他三年学习状况和提升要点的分析。应该说那一次三方会谈对他有着非常大的促进作用，之后的几次单独谈话以及各学科老师配合式的鼓励和关注加强了这种积极作用，尽管一模成绩依然不理想，但是他的积极性提高了很多，班级同学说他的精神面貌也改变了很多，开始在学习上忙碌起来，考试不理想的时候也能够主动找我帮助他分析原因。当他在我面前发出“我一定要考上！”的铮铮誓言的时候，我很高兴的笑了。 他的改变触动了一大批那些成绩落后的学生，不少学生说b同学都这么的认真积极，我们也得努力了，否则就要被他超过了。四有指向的做中等学生的工作 “抓两头、触中间”，尽管抓两头确实能够有效的触动中间，但并不代表班主任可以不重视中间学生的提升。对于这一部分学生的工作，要做到有的放矢。见过有老师在二轮复习这个阶段把绝大多数的精力放在两头学生身上，结果高考时中间部分学生掉下来了。也见过有老师在二轮复习阶段，漫无目的的找中间学生谈话，做他们的思想工作，因为指向不明确，效率很低。 个人认为处于中间段人群数量多，做工作时首先应该关注他们注意观察他们，对于那些能够被两头学生有效带动，且心态良好的学生大可以置之不理。应该注意那些被两头触动，但只是引起了他们心理烦躁，而不能落于行动实际的学生，找他们谈话做他们的思想工作。五重视家长思想工作的指导和疏导 家长在这个阶段的烦躁程度往往比学生还重，有的家长在报纸上看到一个可以提高50分的学习窍门立刻给学生看，有的看到一则可以提高记忆力的产品广告立刻买了回来要求学生喝在本学期第一次家长会上，我就提出来家长要稳住自己的心态，不要过分干涉学生的学习。但是家长们依然难以做到，在家里面被学生呵斥之后，就不断的打电话“骚扰”班主任和任课教师。有位家长一天给我打了三个电话，还有一位家长连续三天到学校来找老师谈话等等。这时候班主任要有耐心，劝慰他们做他们的思想工作，也可以适当的指导他们的家庭教育工作，总之这个阶段班主任也得重视家长思想的指导和疏导，做得好他们可以成为我们的有力的后备军。甸垛中学年级组二轮复习工作思路甸垛中学断桥边 金牛旺岁，瑞雪飞春。带着丝丝寒意，09年高考已迈着厚重的步伐迎面而来；我们不用感叹，不需留恋，拍拍身上的雪花，又站在迎考的风口浪尖上了。对照目标，存在压力，但更是动力。为了不辜负上级的重托、社会的期望，我们针对本届学生已有问题和潜在能力，吸取以往复习备考的经验教训，借鉴兄弟学校成功经验，以学习栟中为契机，群策群力，精心谋划09年二轮复习，具体而言，努力做好如下几个方面工作。1、规划安排上我们结合以往的实践，将整个高三备考复习分为四轮，即四个时段，每个时段各有侧重。本学期里，二轮复习从2月到4月中旬。第二轮复习，重在抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，并计划每周整合一套试题，进行相关题型的训练。4月下旬至5月中旬为第三轮，强化训练阶段，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师更多地发挥指导作用，力图让各类学生都从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，各科教师充分利用这个时间来整理反思自身的整体复习状态，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导；5月下旬为第三阶段，增加师生交流频度，主要由教师引导学生综合各方面信息，回归教材。在5月底，组织一次适应性考试，而后结合试卷，评讲指导，让学生满怀信心去参加高考。2、情感上我们将用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，进一步鼓起学生自信拼搏的勇气，引领学生在阶段性达成学习目标的同时追逐新的目标。在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信的感染，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。经常选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。指导学生制定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处制定切实可行的改薄计划，以此促进学生不盲目、高效率。课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。做好尖子生和边缘生及个别困难生的心理工作，稳定学生队伍。2、备课上每位高三教师都深入备课，充分利用各类资料，深入研究高考，保证备课质量。充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上学生的思维活动呈；认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习；认真设计各科专题训练，针对学生弱点突出强化习题；结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课，尤其是试卷讲评课。3、授课上原则是：一切围绕学生，一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。让每一个学生动起来，让每一个学生学得扎实、练得有效、动手动口动脑。保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。按照高考复习计划逐步让学生训练要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识，突出重点和知识整理。同时督促每位教师严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。3、辅导上 我们要求各班都要分层培优补困，定人定时间定地点定内容。年级组安排人员进行检查。自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性；课下个别进行辅导学生。 同时对体育生和艺术生加强文化专题训练和能力训练。4、复习、应试指导上 强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行滚动复习，把周练、双周考与统测有机结合。 充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途径，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。5、学生习惯改进上 一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行板演和小练习，检查知识点。 6、教师业务提高上 要求全体高三教师虚心学习，积累资料；积极听课，积累经验。广泛研究近年的高考试卷和新考纲，从历年试题的整体研究中找共性；从先进地区命题中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意，从考纲的整体修订的立意中来分析变化，开拓性地抓复习备考；进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓成绩的进步，能使各层次的学生都取得进步。7、管理上科学安排，明确规划，可以算是运筹帏幄，但决胜千里尚需战场上一刀一枪的实干，教育也是如此，再好的计划也需要靠优质的管理去落实。从年级的管理来看，主要是明确一盘棋，突出“三全”（全程、全体、全员）。全程：从学期初一直到高考结束。在所剩的一百二十天里，时刻要关注学生的状态，学生的学习和思想道德教育一起抓。针对不同学生在不同时期进行不同方式教育，定期由班主任牵头联系各科任老师，与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。全体：面向全体学生。进入高三后，尤其第二学期，学生两级分化逐渐明显。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法。全员：一切为了学生，一切为了出成绩。我们提出人人既是教学人员，又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任，还是普通老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都要相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，定期召开的学情、教情分析会，研讨本届、本班学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。同时经常联系家长，要充分利用家庭教育这一重要阵地，学校、家庭双管齐下，齐心协力，互为补充，对个别的问题与家长个别交流，学校、家长、学生三方面碰头，平心静气的交流；对共性的问题，我们协调各部门，及时召开全体家长会，宣讲政策，争取理解，求得支持，形成默契。以上就是我们高三年级组的一些工作设想与做法，我们深知面临的困难是巨大的，但我们更知道我们所做的这项工作是光荣的。任重道远，我们自当奋起前行，不断反思，不断创新，我们有信心上下同气，将09年高考这台大戏唱响、唱亮。断桥边 1进一步强化管理，落实职责，营造良好备考氛围。在今年的备考工作中，学校将努力强化管理意识，优化对年级、班级、备课组、实施小组和教师的管理，充分调动全体高三教师的积极性，发挥群体作用，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。学校抓宏观管理，教务处和高三年级组具体负责整个备考工作的运作。各学科教师负责抓学科的备考质量，力争提高学科平均分、及格率和优良率，重点培养学科尖子生；班级负责抓本班上线人数，做好临界生工作，力争增加各批次上线人数，重点培养总分尖子生，力求进入全市前20名。2进一步优化“三轮复习提高法”，突出各阶段重心。根据“一轮夯基础，二轮促提高，三轮求突破”的复习思路。各备课组结合学情研讨，制订本学科的备考计划。科任教师按学科计划抓好落实，教务处每月检查一次，确保各轮复习按时结束。第一轮复习夯实基础阶段（2010年7月26日2011年2月底结束）。按照“教材为主，教参为辅”的原则，以“基础知识、基本概念、基本技能”为重点，以“注重基础、回归教材”、“源于教材，高于教材”的高考命题导向为指导，全面系统地梳理基础知识，掌握基本技能。突出“以本为本”，高度重视教材中的基础题、典型题、创新题和研究性题，督促学生不折不扣完成，对教参中的题要结合学情、考情合理取舍，坚决纠正贪大求深，失去重心的高考指导。第二轮复习综合提高阶段（2011年3月-4月中旬）。按照“以纲为纲、归纳综合、提炼专题”的原则，以新考纲为主线，将学科知识归纳总结、梳理整合，提炼成若干个专题，建立比较系统的知识网络和体系，让学生在掌握学科主干知识的基础上，不断提高分析问题、解决问题的能力。同时通过分层定位、主动取舍、滚动考查、查缺补漏等方式，解决第一轮复习中的遗留问题，巩固第一轮的复习成果。另外教师要加强高考范题研究，把握高考导向，各备课组应重点放在选题和组题上，突出二轮复习试题训练在题型和难度上与高考接轨。第三轮复习强化训练阶段（2011年4月中旬6月初）。重点提高学生的解题速度、解题技巧和应试能力,对学生进行心理素质训练。同时学校将统一安排，限时训练，批阅讲析结合、滚动强化，让学生在考练中发现不足，在批阅中规范解题过程，在讲析中强力纠错，在循环、滚动和仿真题训练中提高能力，在强化中超越自我突破极限。3进一步完善考核评价机制，实行奖惩激励。学校继续实行高考目标管理责任制、奖惩激励制、末尾淘汰制和一票否决制。学校针对往届实际完成情况和本届学生实际，制定高考质量目标，分解、细化、落实到每一位教师，具体到每个学生，做到压力层层传递，人人有目标，个个挑重担。对实验班下达重点和本科质量指标及会考优良率，对普通班下达二本和三本质量指标，并分解到班。同时，对年级、班级的奖罚适度降低力度，加大对单科的奖罚力度。充分调动各科任教师的积极性和主动性，充分发挥指标的评价、激励和导向作用。在评优选先、职称晋升中对高三教师适当倾斜。此外，继续坚持每次月考后对优秀学生和进步学生的奖励，特别是高考结束后，对文理科前三名学生进行奖励，并加大奖励力度。5进一步加强教学常规管理，提高复习效率。备课是关键。要求精心备课，每节课都要围绕教学内容和学生实际，把握好教学的重点、难点，选择好教法，做好必要的学法指导，通过师生的共同努力，使学生学会、会学。课堂是中心。课堂教学始终是教育教学的核心环节，必须把提高教学质量的立足点落在课堂教学上，追求高效课堂。学校将通过听课、说课、跟踪听课、上示范课、听推门课等方式对教师的课堂教学精心检查监督，规范课堂管理，以最大限度地减少教师上课随意、盲目、耗时低效的现象，努力提高课堂教学效益。作业是保证。学生必须有书面作业，教师必须认真批改，杜绝仅订正答案或只查不批阅的现象，培养学生的精确意识、答题速度、规范解题过程和良好的书写习惯。通过作业，强化知识，增强能力。辅导是良药。针对学生的拖后腿学科现象，要求科任教师对学生进行“诊断式”辅导，即对每次考试的试卷进行一对一的评讲和辅导，实行“单果”管理，分析不足，指出努力方向。月考是法宝。第一学期进行4次月考，第二学期进行3次模拟考试（含全省诊断考试）。学科教师按照进度进行检测5次以上，学生自我检测10次以上。每次考试后进行质量分析，使教师的指导更具体、更细致、更有针对性。6进一步加强学生管理,保证良好的复习秩序。打造团结协作、合力共事的备考品质，认真落实盯紧扣死的学生管理方法。自始至终保持高昂的学习精神，确保良好的复习秩序。一是加强常规管理，抓好两操、自习和课堂教学纪律，创造稳定的教学秩序。二是加强班风建设，狠抓学风和考风，树立典型，发挥榜样的作用，促使整个高三年级形成良好的高考备考氛围。三是加强对学生的思想工作和心理疏导，做好学生学习状态的调控工作。对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。从包级领导到年级主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过快速反应、状态调控和个别扶持等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的跟踪，做到“有形的管理”与“无形的调节”相结合，使学生能全身心地投入复习。四是加强对学生成绩的管理和分析，提高备考工作的针对性。对每一次统一考试，按备课组做质量分析。班主任应对本班同学的每一次考试成绩全面科学地分析，做出正确的判断。五是定期召开各层次学生座谈会，加强教学反馈，了解学情。六是定期召开学生大会，进行动员、鼓劲，提出不同阶段的学习目标。召开两次家长会，加强学校与家庭的联系。7进一步实施因材施教，拓宽特长生培养渠道。为了适应音体美特长生高考改革的需要，结合2010年高考特长生教育教学取得的经验，进一步结合学生实际和现有条件，积极发展专业指导教师，打破过去一人全包，专业单一的高考备考思路。由学生结合自身特长，在学科基础上，选报更有利于自身发展和高考上线的专业，逐步使我校特长生训练类型齐全，教师指导专业化，引入竞争机制，优胜劣汰，激活特长生高考训练。 8进一步加强对高考工作的督导和检查力度。学校教务处、教研组、年级组三管齐下，严格操作，及时检查、指导、反馈。继续坚持对教案、作业、辅导、跟班和课外兴趣活动的检查制度，定期不定期开展教育教学经验交流会、学生评教、质量检测和学情分析，有针对性地提出一些强化措施。教务处坚持检查早自习，上课，晚自习，做到课课检查，周周公布。坚持每两周对高三进行教学督导，并积极配合县局做好每月一次的教学督查。以教研组听课、督导听课、上示范课、听推门课等方式进行检查监督。听课后结合教案，及时进行点评，在肯定成绩的同时，一针见血地指出症结所在，责令其改正，对问题严重的，进行轮回检查听评。同时对实验班教学进行研讨式的听评课活动，及时了解教师的复习思路和教学方法，课堂教学效率才能有较大提高。督促全体高考指导教师从严、从细、从实做好管理工作，全面落实教学环节和教学措施，努力提高高考工作质量。9进一步发扬团结协作、奋力拼搏的精神。团结协作、奋力拼搏是高考致胜的动力。一是班主任和科任教师精诚团结，齐抓共管，保证班级的稳定和年级的正常教学秩序。二是各备课组团结协作。备课组依据高考的特点和要求，加强集体备课研究，注重分工合作，加强整体意识。各实施小组内也要团结协作，保证各科目任课教师之间相互协调，合理科学地搭配。三是继续发扬“三苦”精神，学校领导要深入一线，全程跟踪，调研，苦抓；教师要克服一切困难，充分发挥自身的主观能动性，各尽所长，心往一处想，劲往一处使，全级真正做到群策群力；学生要努力配合，确保年级、学校布置的各项教育教学工作落到实处 标签: 具体措施 高考 分享到： 同城微博 qq空间 新浪微博 开心 人人 msn/qq 楼友 帖子标题和链接已复制，你可以粘贴给qq/msn好友了关闭 评分 收藏 回复 快速回复 楼主 杭州二手房 杭州招聘网 火车票转让 杭州人才招聘网 王圣淇是86年出生的大学女副院长？ 杭州19楼浓情小说 515218165 用户信息 19楼玩主 注册时间：2008-8-6 最后登录：2011-2-20 在线时间：885小时 发帖数级别：poster 认证： 访问ta的家 不动产：宽敞大套房 威望：835 金币：87 发帖数：224 搜索帖子 发私信 加好友 只看该作者 2010-12-8 14:48 4进一步加强考试研究，把握高考动向。一是学读大纲，求实求变。比较新旧考纲的异同，把握高考改革的发展趋势，特别要加强对新增内容的研究，提高教学的针对性和实效性。还要渗透和迁移新课标思想，在两者接轨处寻求突破。如高中数学新课标中由“双基”变为“四基”，由“三大能力”变为“五大能力”。二是研读考题，高屋建瓴。各备课组必须在研究历年考题的基础上，对同一类型考点归纳、类比，探求基本思想和通性通法，明确本学科的考点、热点和学生的弱点，教学中做到突出重点，抓住热点,强化弱点，做到有的放矢。分章节或单元有计划有步骤地引导学生复习和训练。把握命题方向，从复习资料中精选典型试题，不搞题海战术，而要高屋建瓴。开拓视野，重视课本知识，落实考点、考题与课本典型习题的关系，旧题创新。按照班级分层，定准复习基点与难度，狠抓复习中的各个环节。三是获准信息模拟有效。各学科在研究信息和模拟试题的基础上，根据考纲和大纲要求，结合我校学生实际，认真筛选适合我校学生的训练题，在组合模拟试题时，应渗透有关高考改革的新信息。四是各个学科和谐共进。学科组内要统一要求，统一进度，对训练题量也要规范标准，比如作文教学，按类型拟定训练题目，按周确定完成数量等。同时各学科之间也要统一协调，促使学科均衡发展。五是因材施教，对症下药。因材备考，分类推进，课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性。课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则。坚决摒弃以讲代练、不顾学生实际等做法。要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取学生复习、小结整合，教师引导沟通，学生审题分析，教师点拨启发等教学方式，要把精讲体现在知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要上。力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练和解析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。六是分合有效，整体促进。在任务紧，课时数相对少的情况下，综合学科应加强研究，既注意独立性，又注意综合性和系统性，保证系统地完成各学科的主干知识的复习，然后加强科学综合，和谐发展。高考备考讲座三之十六(高考第二轮复习的方法与要求)四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜编者按:本人对“高考备考讲座”分为若干个系列:一2008年高考备考参考、二2009年高考备考参考、三2010年高考备考参考、四2011年高考备考参考、五2012年高考备考参考、六2013年高考备考参考、，对“高考备考讲座三(2010年高考备考参考)”分为若干个专题,本文是“高考备考讲座三(2010年高考备考参考)之十六(高考第二轮复习的方法与要求）”.高考第二轮复习的方法与要求荣县高2010级“二模”分析会发言材料荣县教研室 钟炜高考备考复习大体可分三个阶段：第一阶段基础复习；第二阶段专题复习；第三阶段综合复习。每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求层层加深，因此，高三师生们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。下面从三个方面谈高考第二轮复习的方法与要求：一是高考第二轮复习的任务及要求；二是高考第二轮复习的策略与要求；三是高考第二轮复习的对策和要求。1、高考第二轮复习的任务及要求要搞好高考复习备考策划，就要制定出科学、周密、完整、和符合校情学情的总复习计划。寒假过后，2010年3月初，大部分学科将进入高三复习的第二阶段（第二轮复习），第二阶段的复习，时间上从3月到4月，大约需要2个月，如何充分利用好这短短的2个月的时间，取得最大的复习效果，成为考生和家长最为关心的问题，对于一线高三教师来讲，设计好这一阶段的复习策略也是至关重要的。11、第二轮复习的目标和任务。知识加深理解，能力有所提高。在一轮复习基础上，密切学科内知识间的联系，形成知识网络。掌握常规题型的解题方法，提高解题能力。12、第二轮复习的原则和策略。着眼于知识重组，建立完整的能力结构。关注“主题”与“主干”的熔点，实际联系理论，形成思维体系和方法。13、第二轮复习专题的类型和呈现方式。以重点知识专题和基本方法、基本能力专题为主，辅之以题型和类型专题、实验专题、问题专题以及审题专题等。专题的呈现方式一般包括“概述、例题、总结和强化训练”四部分。概述要准确；例题要典型；总结的方法要全面深刻；训练的量与质要匹配。14、第二轮复习专题复习课的要求。体现“三个针对”。针对高考要求；针对本校学生实际；针对一轮复习所遗留的问题。符合“一中”。即每个大专题所选择的子专题内容要有一个明确的解决问题的中心指向。实现“四化”。对每个专题的复习要力求：散乱知识系统化；简单问题复杂化；复杂问题简单化；已会问题规范化。专题内容要“四讲”。讲考试大纲要求；讲高考试题的解题角度；讲典型题目的解题方法；讲答题和复习的误区。课堂结构的“四步”。概述；例题；总结；强化训练。课堂结构的“四小”。一个小测验；一个小变式；一个小巩固；一个小总结。2、高考第二轮复习的策略与要求高三该进入第二轮复习阶段，这时候，同学们都做了很多各类练习题，可还是有不少同学觉得自己这一科或者那一科成绩不理想，不知道这一阶段怎么复习才可以将成绩提高更多，甚至有的同学还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在第二轮的复习中调整好心态，认真做到以下“三三六”的策略与要求，定能达到事半功倍的效果。 2。1、注重“三个回归 ”。 回归考试说明。认真研读考试说明，因为它是命题的依据，也是我们复习的指南。考生比照自己的知识状况，发现自己的不足，才能有针对性的进行训练。考试说明里的“掌握”“了解”的知识点要清楚，后面的题型示例要会做。要关注考试说明的变化与发展，但更要明确“不变的才是最重要的。” 回归课本。因为高考命题的原则是“源于教材，高于教材”，所以要牢牢抓住课本，重视课本。把教材中的重要理论、主干知识点结合考试说明再进行一次基础知识的查缺补漏。因为从内容上看，高考试题更注重考查的是具有鲜明学科特色、在该学科体系中占有重要位置、又是最基本的、不偏不怪的知识内容，不能光看，要做记录和整理。既然知道考试重点，就一定要理解，要识记，怠慢不得。记忆是有规律的，总的来说就是记忆要及时、要反复多次、要自己给自己“讲解式”的去记忆。有的同学不肯在理解和记忆基本理论上下功夫，缺乏将其“内化”的过程，也就不可能运用自如并得到分数。 回归高考题。在冲刺阶段，一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比较，前者由专家命题，试题科学合理，逻辑性强，而后者则科学性较差。因此，这一阶段，同学们应慎选或不再做新的模拟题，但应该做一些近3年来的高考真题，并做认真的分析，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，同时，也可以达到检测自己对知识的掌握程度和在审题、解题能力方面是否有欠缺，方便最后的复习巩固。 2。2、紧扣“三个关键点”。 突出常考点。浏览近来的模拟试卷，寻找出常考点，这是我们做到知己知彼的第一步，对于这些常考点的考查基本方式、基本题型、基本能力做到心中有数。 强化得分点。在练习中能得分的那些知识，那些题就是我们的得分点。 强化丢分点。要走出“越基础的题越易出错”的怪圈。对“事故易发地带”有意识强化训练是有效途径。 2。3、做好“六项工作”。 查缺补漏。通过模拟考试中暴露出的知识缺陷，在短期内要补齐。 回头看错题。过去做错的地方，是考生掌握最薄弱的地方。 提高做题的规范性。高考解题有它的规范性要求，所以，要多读历所的高考题的评分标准与参考答案，寻找到各科解题的规范技巧，力争在这方面不失分而多得分。 关注新教材。对于教材的发展与变化是应时代的发展需要的，也是与时俱进的，所以，我们要关注这点，也要充分感觉到这些变化考查方式与能力要求。 使用好近期的各套试题。尤其是近几个的高考试卷与这几次的模拟试卷。 调整好心态。以平常心对待高考；合理定位，不搞攀比；正向暗示，相信自己；听听音乐，放松情绪；考前不要放下手中笔，保持应试状态。3、高考第二轮复习的对策和要求31、认清形势，奋勇拼搏。今年在考生人数有所增加，本科扩招放缓的大背景下，能否实现既定目标是一个十分严峻的问题。要认清新的形势。增强危机意识和忧患意识，增强责任感和紧迫感。要振奋精神。奋勇拼搏，将今年高考备考工作抓实抓细，抓出效益。32、强化管理，狠抓落实。把高考复习备考列为当前学校和高三年级的首要工作，切实加强对高考第二轮复习工作的领导和管理。是加强目标管理。要层层分解任务，人人明确责任，健全目标考核制度；实施目标激励战略，以充分调动教师的积极性。是加强教学管理。教学管理首先是对教师的管理。教师的管理以完成工作的“质”为重点。要加强对备课质量的考查，看集体备课中的任务完成了没有，考点细化了没有，方法找到了没有，规律总结了没有，练习选择了没有，能力培养的途径设计了没有；加强对课堂质量的考查，看容量增大了没有，思维训练了没有，考点落实了没有，学生会学了没有；加强对练习质量的考查，看练习的计划性，练习的选择，练习的批改，练习的讲评和问题的矫正等环节落实了没有。高三教学管理中要始终坚持复习策略对路，复习计划明细，复习方法科学，复习资料优选。要反复强调高三教学的要求：梳理知识形成网络、有效练习提高能力、规范训练适应高考。是加强教学督导。学校领导和教导处：要深入教学第一线督备课，督上课，督辅导，督考试，督讲评，督总结，督反馈。了解情况，协调关系，解决困难，鼓励支持。要深入课堂听课，深入备课组参与集体备课、调控教学、优化备考的过程管理。是加强学生管理。对学生要实行全天候、全方位、全过程和全员管理。合理安排好学生学习、休息时间，在“严、实、精、细”上功夫。学生的管理以调动学生积极性为重点，要善于发现学生的优点和闪光点，适时加以鼓励。要帮助学生克服浮躁心理，自卑心理，树立信心。要努力构建平等和谐的师生关系，营造催人奋进的教学氛围。是加强青年教师管理。第一次带高三的青年教师，必须做一定量的题目或试卷，每月出一份练习或试卷。尽量多听老教师的课。33、研究三个“文本”，合理安排复习。认真学习，仔细研究考试说明、“高考试题评价报告”和近三年高考试题。把握高考走向，明确2009年高考的发展趋势，是高三备考的首要任务。研究这三个文本，才能确保高三教学方向清晰化。要通过学习，准确把握考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题主向的预测，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。要指导学生学习研究使用考试说明，从而对高考“考什么”、“怎么考”的问题有清楚的了解，这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免无用功，有效的提高复习效率和质量。针对第一、二次模拟考试中反映出来的基础还不牢的问题，确保不偏不废，不留盲点，不留死角。抓基础是高三教学的本质要求。学生能力不是空中楼阁，是建立在扎实的知识基础之上的。知识是能力的载体，没有知识就没有能力。在