2019年九年级英语备考计划.doc

2019年九年级英语备考计划一、 指导思想结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差”的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。二、 基本情况九年级两个班共57人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低分学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势十分严峻。根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。学 生 姓 名优秀生12人张岩 李海旭 陈宇洋 于晓洁 于宝慧 邓晓颖赵凡 刘冉 邢立柱 董志远 尹蒙东 刘晓慧中等生28人于兴隆 王颖 贺淑蕊 王玉雪 张雨鑫 张雨欣 张春柳耿文萱 杨静 王美琪 刁佳宾 罗蕊婷 原宏图 王树森 周美婷 吴海珍 何宏利 董晓雯 马佳慧 王喜庆 肖志鑫董春花 刘金月 唐佳颖 刘兴超 张明超 薛鸿雁 张春乐学困生17人韩兆敏 齐花蕊 王宏宇 尹文豪 柳心萍 林明洋 贾晓勇赵国庆 田明亮 刘志勇 王明洋 金永琪 韩佳琪 齐花超 何佳欢张宏颖 王天宇 三、 复习目标1， 英语学科平均分提高3-5分，及格率提高5%到10%，位次目标全旗前十名。2， 具体目标：（1） 掌握六册书黑体单词、短语。（2） 归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。（3） 注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。（4） 抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。（5） 强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。四、 具体措施从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮：第一轮：系统复习课本知识从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。第二轮：专项训练分类复习，练能力.以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段进行第二次模拟测试。第三轮：综合训练模拟强化，重实效本阶段一是综合模拟训练提升综合能力；二是培养有效地考试习惯和考试技能技巧。以综合训练为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高。通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法，形成解题技巧。五、 教学进度安排周次日期内容第1周3.53.9Book6 Unit5 Topic1-Topic2第2周3.123.16Book6 Unit5 Topic3 Unit6 Topic1第3周3.193.23Book6 Unit6 Topic2-Topic3第4周3.263.30Book1-Book2第5周4.24.6Book3第6周4.94.13Book4第7周4.164.20Book5第8周4.234.27Book6第9周4.305.4Noun, Article, Numeral, Pronoun第10周5.75.11Adjective, Adverb, Prepositions, Conjunction 第11周5.145.18Verb, tense, voice, Non-finite第12周5.215.25Simple Sentences, Complex Sentences, Inverted Sentences, Subjective-predictive agreement第13周5.286.1Intensive training第1