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有关果园机器人说课稿分享 一、说教材： 这是一篇能体现电脑神奇的文章所写的内容极为有趣文章的叙述方式也很有特色文中果园机器人各种特性的介绍是随果园生产需要的变化一步步体现出来的这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力了解果园机器人的有趣设计激发学生对机器人世界和科技的兴趣继续培养独立阅读的能力 基于对教材的理解结合本组课文的训练意图和学生实际本课的教学目标定为： 1.借助拼音读通读懂课文; 2.有感情地朗读课文体会电脑的神奇; 3.培养学生爱科学学科学的情感 根据教学目标和教材的内容和特点本课的重难点定为： 重点：了解果园机器人神奇有趣的设计引发对机器人世界的兴趣激发学生对科技的兴趣 重点的确定教学和学法的选择也就水到渠成了 二、说教法和学法 1、选择教法明确思路 培养学生良好的语文素养和人文素养以及学生的自主合作精神创新精神是新课标的重要理念为了实现这一目标体现新课标中的三维目标的统一充分调动学生的学习积极性和主动性构建开放而有活力的语文课堂本课教学中我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法力求在教学中达成三维目标 2、学法指导形成思路 自读自悟读悟结合以读促悟以悟生情 抓重点词句品读赏析丰富和积累语言运用语言 3、理念的指导精心设计 抓住语文本色体现人文性和工具性的统一引导学生学习语言发展语言是阅读教学责无旁贷的任务课文内容生动、有趣容易吸引学生的眼球教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣在对科技的兴趣中习得语言提高语文素养 遵循阅读教学规律重视学生的体验阅读时学生个性化行为是不能以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会有所思考 在以上理念的指导下力求通过教学环节的精心设计达成三维目标促进学生发展于是我设计了这样的教学过程 教学过程 一、激趣导入揭示课题 1.师：电脑真神奇不仅可以使我们跨上“信息高速路”还能指挥机器人工作呢 2.出示课件：机器人 3.师：你们知道机器能干些什么?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课果园机器人(板书课题) 二、整体感知 1.师指名学生阅读提示并分组议议阅读要求 2.在学生讨论的基础上师提出具体明确的阅读要求 (1)借助拼音读通读准课文 (2)读一读想一想课文写的机器人是怎样的? (3)想想有些地方读得不明白并学一学编辑叔叔的做法在空白处画“问题泡泡” 三、讨论与交流 1.交流自读疑难 师：读了课文你们有不理解的地方需要提出来一起研究? 生汇报师引导学生评价所提出的“问题泡泡” 2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的相机解决学生提出的问题 四、有感情地朗读课文 1.用自己喜欢的方式读课文找出课文些地方有趣 2.展示：学生读课文中有趣的地方其他同学参与评价 3.齐读课文 五、综合拓展 1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么 (1)小组交流; (2)班级交流 2.教师小结 3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄养成
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