幼儿园小班科学：好听的声音(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学：好听的声音(四篇)目录：幼儿园小班科学：好听的声音一幼儿园小班科学：好玩的羽毛二幼儿园小班科学：小树叶三幼儿园小班科学：小泡泡和大石头四- 1 -幼儿园小班科学：好听的声音一活动目标：1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。活动准备：多媒体课件，耳朵图片，闹钟活动过程：一、说说自己听到的声音1、听谜语，引起兴趣引导语：宝宝，你们喜不喜欢猜谜呀，今天老师带来了一个很有趣的谜语，想不想猜猜呀，你们要仔细听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听美妙声音全靠它）出示图片验证t：亲爱的小朋友，看看到底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。2、听一听，猜一猜宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告诉你们，这些字宝宝是“好听的声音”。想不想听好听的声音啊？（婴儿笑声、 闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音）小结：在我们周围有各种各样的声音，不同的声音表示不同的含义。二、说说不好听的声音播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。重点提问1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？2、还有哪些声音是你不喜欢的？3、那你的好朋友发出了不好听的声音，你要怎么做？小结：我们都喜欢听好听的声音，不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会保护自己的耳朵。3 / 11幼儿园小班科学：好玩的羽毛二设计意图：前段时间，班里的邵星曦带来了她和爸爸妈妈一起出去旅游买的面具，孩子们可喜欢了，尤其是装饰在面具上那些轻的软的色彩各异的羽毛，更是让孩子爱不释手，原来羽毛也能做面具？羽毛还能做毽子纲要也指出科学领域教育要通过身边熟悉的事物，让孩子们充分接触世界。的确，羽毛在生活中随处可见，但大部分幼儿对羽毛的认知仍然比较含糊，因此在抓住小班幼儿的兴趣点和认知水平，并结合我个人的课题渗透于区域活动中的科学教育生成了小班科学活动好玩的羽毛，尝试将游戏与教学，科学与教学有机结合，调动幼儿的多种感官，不断维持幼儿的学习兴趣，并让幼儿在认识羽毛的基础上将活动延伸至区域活动中进行羽毛制作，进一步激起幼儿的探索欲望。活动目标：1、在玩中探索发现羽毛的特征。2、了解羽毛对家禽、鸟类自身的保护作用。活动准备：1、鸡、鸭、鹅的羽毛。2、幻灯片：长羽毛的鸟类。3、鸡、鸭、鹅图片各一张。4、塑料小盆3只（用于放混合羽毛），塑料篮子3只（用于羽毛分类）。活动过程：一、感知羽毛的外形特征。1、出示羽毛：看，老师带来了许多（羽毛），请你们每人选一根看一看、比一比，羽毛是什么样子的？和旁边的小朋友有什么不同？2、幼儿观察、比较羽毛。（引导幼儿从结构、形状、颜色观察、比较羽毛。）3、提问：你的羽毛是什么样子的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从结构、形状、颜色方面讲述）4、师幼小结：羽毛像树叶，上面尖下面粗，中间有一根硬硬的羽轴，羽轴两边长着细细的毛。各种羽毛的颜色不一样，大小也不一样。（这是幼儿第一次操作羽毛，感知羽毛的特征，也是本活动的一个重难点，教师主要引导幼儿通过看一看、比一比，认识什么是羽毛，知道羽毛像树叶，上面尖下面粗，中间有一根硬硬的羽轴，羽轴两边长着细细的毛。为活动后面环节的开展做铺垫。）二、 幼儿玩羽毛，感知羽毛轻、软的特性。1、教师：你们想不想玩一玩手里的羽毛？（想）可是怎么玩呢？请你们去玩一玩，把你的发现告诉小朋友。2、幼儿多种方法玩羽毛，师观察引导。3、提问：你是怎么玩的？你发现了什么？4、教师小结：羽毛又轻又软，可以挠痒痒，还可以抛起来呢（这是幼儿第二次操作羽毛，通过多种方法玩羽毛，在玩中感知羽毛轻、软的特性，真正做到寓教于乐，在玩中学，使整个活动氛围轻松愉快。）三、 分类：送羽毛回家。1、你们知道这些白色的、黄色的、灰色的羽毛会是谁的羽毛呢？2、幼儿大胆猜测。3、教师：有的小朋友说白羽毛是白鸭子的，有的说是大白鹅的，到底是谁的呢？（出示图片）它们是（鸡，鸭，鹅），看仔细，你手里的羽毛是它们中谁的？想好的小朋友快把手里的羽毛送回它的家里。（这是幼儿第三次操作，基于前两次的观察操作，孩子对于自己手里的羽毛已有了一定的了解，并结合他们自身的生活经验，进行大胆猜测，在猜测的基础上对照图片，进行分类操作，孩子的印象更为深刻，成就感越为明显。）6 / 11幼儿园小班科学：小树叶三教材简析：秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现. 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。目标预设：1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。2、尝试运用身体动作表现大与小。3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。教学重难点：重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。难点：尝试运用身体动作表现大与小。设计理念：小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。设计思路：我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。教学过程：一、捡落叶1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”“那就让我们开着小汽车出发吧！”教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）二、树叶宝宝找妈妈1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”9 / 11幼儿园小班科学：小泡泡和大石头四活动目标：1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。2、能选用多种颜色大胆作画。3、在教师的引导下，巩固油画棒换色的常规。活动准备：1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。2、每人一盒油画棒。3、幼儿用书：小泡泡和大石头。活动重点：尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。活动难点：能选用多种颜色大胆作画。活动过程：一、教师吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和动向。1、t：我们吹出来的泡泡是什么样子的？（圆圆的）泡泡是什么颜色的呢？（彩色的）吹出来的泡泡飞到哪里去了？（上面去了）2、教师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。二、引导幼儿观察鹅卵石。1、t：这是什么？石头是什么样子的？是什么颜色的？和泡泡比，哪个大？放在手上是什么感觉？石头能飞上天吗？为什么？2、小结石头的特点。三、教师示范画小泡泡和大石头。1、t：今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方？用什么颜色来画？小泡泡画在纸的什么地方？用什么颜色来画？为什么？2、教师示范画。（1）出示油画棒，t：小蜡笔开始给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡（小泡泡、红