新形势下学校德育的现状、挑战及对策分析优秀毕业论文 参考文献 可复制黏贴.pdf

编号 y 7 1 7 8 b g 怯 全日制研究生 教育硕士 同等学力 三冼阳砷范大爹 硕士学位论文 题 目 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 所在院 专业名 指导教 研究 完成时 系 经济与管理学院 称 学科教学 思政 师 吴星杰教授 生 郭伟 间 2 0 0 5 年1 0 月 沈阳师范大学研究生处制 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 中文摘要 学校德育是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律和需要 有目的有计划有组织地系统地对受教育者施加一定社会的思想道德影响 并通过 其品德内部矛盾运动 使其养成教育者所期望的品德活动 当前 我国正处于全面建设社会主义小康社会的重要历史时期 伴随着国际 政治格局的新变化 以及我国社会的急剧变革 市场经济的快速深入发展和现代 高科技的广泛应用等诸多因素的影响 原有的学校德育的方式方法已无法适应当 今学校德育的需要 学校德育正面i 临着前所未有的机遇与挑战 在此大背景下 学校德育如何与时俱进 提高针对性和实效性 成为当前学校德育亟待解决的重 大现实问题 本文通过文献法 经验总结法和访谈调查法等对此课题进行了多角度多方面 的研究 探讨 深入分析了当前学校德育的现状及其产生原因 牢牢把握学校德 育正面临着的前所未有的机遇与挑战 并在此基础上 理论联系实际 开拓创新 地提出了解决问题的具体而有效的新对策 新措施 例如 树立以人为本的学校 德育新理念 加强德育教师队伍建设 改进学校德育教学工作 开辟网络德育新 阵地 高度关注特殊弱势群体学生 等等 本文紧密结合学校德育当前新出现的实际阀题 有分析有对策 对新形势下 改革 创新德育工作 具有较好的现实指导意义和理论参考价值 关键词 新形势 学校德育 现状 挑战 对策分析 o nt h ec u r r e n ts i t u a t i o n c h a l l e n g ea n ds t r a t e g i c a n a l y s i so ft h em o r a le d u c a t i o n o fs c h o o lu n d e rt h e n e w a g e t h es o c a l l e dm o r a le d u c a t i o ni ns c h o o li st h ee d u c a t i n ga c t i v i t yt h a tt h ee d u c a t o r s e x e r tt h es o c i a lm o r a li n f l u e n c eo nt h es t u d e n t sp u r p o s e f u l l ya n ds y s t e m a t i c a l l ya c c o r d i n g t ot h er e q u i r e m e n to ft h es o c i e t ya n dt h en a t u r a ld e v e l o p m e n to ft h es t u d e n t s a n dt h e n m a k et h es t u d e m sm e a s u r eu pt ot h ee x p e c t a t i o no ft h ee d u c a t o r st h r o u g ht h ei n t e r a c t i o n o f t h ei n t e r n a lm o r a lc o n t r a d i t i o n c u r r e n t l y o u rc o u n t r ya r eu n d e r g o i n gt h es i g n i f i c a n t l yh i s t o r i cp e r i o do fb u i l d i n ga w e l l o f fs o c i e t yo fs o c i a l i s m w i t ht h ed r a m a t i cc h a n g eo ft h es o c i e t y t h er a p i d d e v e l o p m e n ta n dt h ee x t e n s i v ea p p l i c a t i o no f t e c h o n o l o g y t h es c h o o la r ee n c o u n t e r i n gt h e u n p r e c e d e n t e do p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e sb e c a u s et h eo r i g i n a lf o r mo fm o r a le d u c a t i o n i so u to fd a t ef o rt o d a y sm o r a le d u c a t i o n h o wt ok e e pu pw i t l lt h et i m e s a n dh o wt o m a k et h em o t a le d u c a t i o ne f f e c t i v ea n de f f i c i e n th a v eb e c o m et h ep r i o r i t yf o rt h es c h o o lt o s o l v ei nt h ep r o c e s so f m o r a le d u c a t i o n t h r o u g ht h em e t h o d so fd o c u m e n t i n g g e n e r a l i z i n g a n di n t e r v i e w i n g t h ea r t i c l ei s a i m e da tm a k i n gac e r t a i nr e s e a r c hf r o md i f f e r e n tp e r s p e c t i v e s g r a s p i n gt h ec u r r e n t s i t u a t i o na n dt h ep o s s i b l er e a s o no f t h em o r a le d u c a t i o n a n de l a r i l y i n gt h eu n p r e c e d e n t e d o p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e si nt h em o r a le d u c a t i o nf a c e db yt h es c h 0 0 1 i ti sp o s s i b l ef o r u st oc o m b i n et h e o r ya n dt h ep r a c t i c e t op u tf o r w a r dt h en e ws t r m e n e sa n dm e 栅e sf o r t h es o l u t i o no fp r o b l e m s s u c ha sb u i l d i n gu pt h en e wc o n c e p to fp e r s o n o r i e n t e d l ym o r a l e d u c a t i o n s t r e n t h e n i n gt h et e a c h i n gs t a f f i m p r o v i n gt h ew o r ko fm o r a le d u c a t i o n a n d p a y i n gs p e c i a la t t e n t i o nt ot h ei n f e r i o rg r o u po fs t u d e n t s e t c t os u m m a r i z e w i t ht h ed e t a i l e da n a l y s i sa n dc o n c r e t es t r a t e g i e s t h i sa r t i c l ei so f l l i g hv a l u eo fd i r e c t i o na n dr e f e r e n c ef o ri n n o v a t i n gt h em o r a le d u c a t i o nu n d e rt h en e w a g et os o m e e x t e n t k e y w o r d s n e wa g em o r a le d u c a t i o ni ns c h o o l c u r r e n ts i t u a t i o nc h a l l e n g es t r a t e g i ca n a l y s i s i 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 第一章引言 在新世纪新时期 伴随着国际政治格局的变化和我国社会的急剧变革 市场经 济的快速深入发展 经济的全球化 现代科技的广泛应用以及教育的国际化等诸多 因素的影响 学校德育正经历着一场前所未有的大变革 面临着难得的机遇与严峻 的挑战 我国一向非常重视学校德育并取得了显著的成绩 但是 一个不容回避的客观 现实一一当今学校德育存在着 说起来重要 做起来次要 忙起来不要 等诸多问 题 严重影响了学校德育的实效性 为解决这些学校德育的具体问题 我们要以中共中央国务院发布的 关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 精神为指导 结合学校德育工作 的具体实践 与时俱进 着重从新形势下学校德育存在着的矛盾现状及其产生原因 面临的机遇与挑战并存等角度入手 从转变学校德育理念 加强师资队伍建设 德 育教学改革 强化学生社会实践能力和借鉴国外德育经验等方面 深入探讨在新形 势下进一步加强和改进学校德育工作 在巩固的基础上提高 在深入创新中发展 用全局的要求来审视德育 用发展的眼光来研究德育 用改革的精神来推动德育 努力使学校德育工作更好地体现时代性 把握规律性 富于创造性 以不断取得学 校德育工作的切实成效 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 第二章新形势下学校德育的矛盾现状及其产生的原因 一 新形势下学校德育的矛盾现状 当前学校德育工作主要存在以下几种矛盾 我们只有认清和正视这些客观存在 的新矛盾 新现象 不断探索新的工作策略 才能提高德育工作的实效 一 学校德育工作的相对滞后与社会发展之间的矛盾 首先 表现为德育观念的淡化 五育并举 德育为首 虽然我们都已接受 但在实际工作中 德育让位 的现象还大量存在 其次 德育目标与社会实际的 脱离 将德育e t 标封闭在校园狭小的圈子中 德育方式简单化 再次德育的内容与 学生的需要相背离 没有从学生需求新知识 新观念的内驱力入手 内容陈旧单一 此外 德育方法陈旧 一味灌输 途径狭窄等等都极大地制约了当前学校德育工作 的针对性和实效性 二 学校德育的正面教育与社会家庭负面影响之间的矛盾 学校 家庭 社会都是影响学生健康成长的外部环境 其中 学校是主导学生 价值取向 内化素质的主阵地 但不可否认 当前家庭 学校 社会的德育目标还 缺乏一体化 社会 家庭中客观存在的消极因素 潜移默化地影响着学生正确的价 值和道德理想的完善 三 学校德育工作与学生自我实践之间的矛盾 德育的作用必须经过学生的理性选择才能实现 而这种理性选择的最好方式就 是自身的亲身实践 长期以来学校德育工作与学生自我实践客观上存在着脱节现象 德育工作常常停留在口头认识和表现形式上 正面灌输和机械训练的较多 而落实 到学生具体行动上的较少 过多地以他律代替自律 往往造成了学生 双重人格 的形成 这种现象与我们学校德育长期以来 重形式 轻实践 的方式不无关联 四 传统的德育方法与当前学生复杂的思想实际之间的矛盾 传统的德育方法主要是 摆事实 讲道理 它经过德育工作者的 动之以情 晓之以理 来促进学生思想感化 转变和提高 但在现实教育中 大家普遍感到现 在的学生往往对德育无动于衷 肤浅地认为德育只是一种空洞的说教 从实际情况 看 当代学生由于生长在改革开放和市场经济的大好环境中 一直在顺境中生活和 学习 加之各种媒体的普及 他们接触的新事物多 新思想多 没有受过磨难与挫 折 他们思想状况的特点是有利与不利共存 优势与劣势共生 有利的一面是他们 懂得社会发展是机遇和挑战相伴 认识到是靠知识 智慧 能力才会在激烈的竞争 中成为强者 不利的一面是他们过早地受到社会习气和社会风气的影响 思想转化 2 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 较难 单凭说服 批评很难奏效 因此 面对当代学生复杂的思想实际 我们必须 改变和创新德育工作的方法 真正把德育工作做到学生的心坎上 只有这样 德育 才会有丰富的内涵 才会对学生产生吸引力和感染力 二 新形势下学校德育矛盾现状产生的原因 学校德育在教育活动中被边缘化 则是不争的事实 据调查显示 在所有课程 中 德育课 被列为 中学生最不喜欢的课程 和 最不联系实际的课程 德 育本应是倡扬 传达社会发展与人的发展的积极正向的价值维度 最离不开现实生 活的课程 如今却成了严重缺乏 情感支撑 与 社会现实依托 和远离现实的教 育体系 如此反差 反映了学校德育的时代困境 产生以上种种矛盾的主要原因在 于 一 学校德育工作存在着的错位和误区 1 错位 首先 表现为学校德育中的未成年入思想道德教育与未成年人年龄与心智特征 的错位 长期以来 我们没有真正的准确界分 未成年人德育 与 成年人德育 没有把 未成年人德育 从社会大众德育中独立出来 成为切合未成年人年龄 心 理与心智特征和独立 完整的未成年人的德育体系 学校德育中 普遍存在 小孩 说大人的话 的现象 至今仍未有实质性改变 其次 未成年人德育中的一统性与培养未成年人创新个性素质的错位 德育价 值导向一元化是我国长期以来的方针 但这种一元化导向在德育活动中却被片面理 解 如 有理想 就一定是社会共同理想 而体现个性与主体性的未成年人的个性 理想教育却被忽视 守纪律 就是事事听话 德育缺乏对未成年人的个性差异 性特征考量 使德育无法真正进入未成年人的心灵价值世界 缺乏青少年情感归向 良知决断与自立行为支撑 再次 未成年人德育与当前社会实际的错位 表现为未成年人德育的崇高性追 求与日常生活的错位 长期以来 我国学校德育对思想道德的崇高性强调有余 而 对现实生活的基本行为规范与道德价值准则的重视不足 由此带来诸多问题 例如 一些人接受了十多年的国民教育 满腹经纶 但却缺乏基本的公民素养 更遑论具 有高远志向了 2 误区 一是重 成才 轻 做人 德育与智育相分离 在许多学校存在着严重的重 成才 教育 轻 成人 教育的怪现象 德育成了某一门课 某一些教师 某一 个机构的任务 与智育 体育和美育等相分离 往往是 说起来重要 做起来往后 靠 忙起来不要 德育与智育出现了严重的分离现象 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 二是重课堂教学轻亲历体验 德育与学生生活相脱节 目前学校德育方法缺乏 体验教育的基本途径 没有形成将课内所学与课外实践有机结合的教学新体制 从 而难以提高和丰富学生的道德认知 不利于学生知行统一的实现 三是重空洞说教 轻实际效果 德育与学生兴趣相背离 一些学生对德育不感 兴趣 也不喜欢 这不是德育本身固有的问题 而是长期以来空洞说教盛行所造成 的恶果 四是重 认知 轻 养成 忽视养成教育 长期以来 一些学校往往注重 知识的传授 而忽视对学生的养成教育 有些地方虽然抓了养成教育 但喜欢搞短 期行为 注重用说教方式抓典型 树模范 大张旗鼓地搞宣传 忽视了对个人良好 品行习惯的教育培养 五是重硬性灌输 轻无形渗透 教育方法不当 从目前学校德育工作的现状来 看 还存在着以灌输代替行为养成的现象 在德育工作中 味地硬性灌输 生搬硬 套的多 润物细无声的少 六是重 大 道理 轻 小 环节 德育着眼点不妥 老子早就说过 天下难 事 必做于易 天下大事 必做于细 细微之处见精神 小处最不经意 但却是 最好的切入点 二 学校德育环境和对象的变化 1 德育环境发生了变化 从国际上看 世界多极化和经济全球化趋势继续在曲折中发展 科技进步日新 月异 综合国力竞争日趋激烈 社会主义和资本主义在意识形态领域的斗争和较量 将是长期和复杂的 有时甚至是非常尖锐的 随着对外开放不断扩大 西方资本主 义腐朽思想观念不可避免地侵入我国 在社会 政治 思想 文化等领域产生一些 消极影响 从国内来看 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段 这是一个大改革 大调整 大发展 大变化的重要历史时期 随着社会经济成份 组织形式 就业方 式 利益关系和分配方式日益多样化 学生思想活动的独立性 选择性 多变性和 差异性也日益增强 社会思想空前活跃 各种思潮不断涌现 各种矛盾错综复杂 社会意识出现多样化的趋势 这种变化趋势从总体上讲是积极的 但在这个过程中 非马克思主义的思想意 识也有所滋长 甚至出现了一些否定马克思主义的错误思想观点 在一些领域出现 了道德失范 享乐主义 拜金主义的倾向 面对西方文化思潮和价值观的巨大冲击 面对意识形态领域的复杂形势 面对国际背景 经济基础 体制环境 社会条件 传授手段的深刻变化 学校德育在思想观念 内容方法 管理运行等诸多方面不适 应 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 2 德育对象发生了变化 当代青少年学生大多数是独生子女 他们出生在改革开放年代 成长于社会转 型时期 伴随着中国社会的意识形态 思想观念 经济水平乃至整个社会结构翻天 覆地的变革 他们的心理状况 接受能力 欣赏水平发生了很大变化 接受信息 学习知识 休闲娱乐的方式 方法 手段等也发生了很大改变 思想活动的独立性 选择性 多变性和差异性明显增强 三 改革开放以来 中国出现了大量的特殊弱势学生群体 一是自2 0 世纪7 0 年代末以来 中国的离婚率持续不断上升 家庭的解体对孩子 而言 是非常痛苦的 他们也极易产生逆反心理和消极心理 导致自暴自弃 破罐 子破摔 甚至违法犯罪 二是父母双方或一方外出经商务工的 空巢 家庭的出现 由此产生近2 0 0 0 万 少年儿童留守家中 其中1 4 周岁及以下占8 6 5 三是社会转型时期 单 双 亲犯法服刑的家庭日渐增多 父母罪错 孩子遭 殃 四是改革开放以来 由于社会收入差距的拉大等种种原因 出现了贫困生群体 这些特殊弱势学生的心理压力一般过大 自卑感强 有的甚至产生厌世 厌学 孤 僻 烦闷心态 四 德育课程专职教师严重不足 而且相当数量学历不达标 德育教师中 教非所学 现象严重 课程开设随意性大 德育教学内容滞后于 社会的急剧发展 脱离学生思想实际 五 青少年学生的家庭教育和社会教育缺失 近年来家庭教育的功能也在悄悄地发生变化 今天家庭教育的一个突出功能变 成了帮助孩子考学 一方面是家庭教育 学校教育在青少年社会化过程中的缺失 另一方面是像网络暴力游戏等 社会影响 对青少年的教化作用却越来越明显 六 青少年学生心理问题较为严重 在学生心理问题中 情绪方面占6 2 3 2 主要表现为喜怒无常 易冲动 焦虑 紧张 急躁 人际交往方面占5 3 3 7 表现为心理闭锁 与父母关系紧张 故意远 离同学 人际关系不协调等 在学习方面占3 2 5 主要是学习障碍 由于学习困难 而产生的 恐学症 恐校症 考试焦虑 厌学等等 造成青少年学生心理问题的 诸多原因中 家庭环境和父母的教育方式对青少年学生的心理健康影响最大 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 第三章当前学校德育机遇与挑战并存 一 当前学校德育正迎来难得的良好机遇 一 党中央国务院高度重视 多次强调要进一步加强和改进 未成年人的思想道德建设 改革开放以来 面对国际国内形势的深刻变化 党中央 国务院为进一步加强 和改进学生思想道德教育 做出了 系列重要决定 1 9 8 5 年 中共中央发出 关于 改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知 1 9 9 4 年 中共中央发布 关于进一 步加强和改进学校德育工作的若干意见 特别是党的十六大以来 以胡锦涛同志为 总书记的党中央 从全面建设小康社会的战略高度 对新世纪新阶段进一步加强和 改进未成年人思想道德建设提出了明确要求 做出了新的重要部署 2 0 0 4 年2 月2 6 日 中共中央 国务院发布 关于进一步加强和改进未成年入思想道德建设的若干意见 5 月 党中央又专门召开工作会议 对学校德育工作做了深刻的阐述和全面整体部署 了进 步加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务 我们要按 照 意见 要求 在巩固的基础上提高 在深入创新中发展 用全局的要求来审视 德育 用发展的眼光来研究德育 用改革精神来推动德育 努力使学校德育工作更 好地体现时代性 把握规律性 富于创造性 这就为我们做好学校德育工作提供了 一个难得的良好机遇 二 科技领域的革命性变革尤其是互联网的普及 对学校德 育产生了积极影响 科技领域的革命性变革 不但会通过改变社会的生产方式而影响人们的价值体 系 而且也会改变社会的生活方式而影响人们的精神世界 随着各校纷纷建立了校 园网 局域网站 利用网络发布国家学校的重大举措 学生利用网络了解国内外信 息 进行情感交流 为人们创造了一个虚拟世界 网络的发展有利于提高学校德育工作的效率 网上德育 能够打破时间和空间 的限制 把历史与现实 此域与彼域大量生动的事实逼真地展现在学生面前 使讲 道理与摆事实更好地结合起来 网络可以使我们了解更为真实的思想动态 从而使 德育工作更加具有针对性 学生们对于社会热点问题都会在网络上纷纷发表自己的 观点 并进行交流讨论 流露出真实的思想 我们可以通过收集 整理 分析 找 出相应的对策 网络的发展 极大地丰富了德育的素材 也为学生拓宽视野 更好 地了解世界 在世界范围内吸纳优秀的文化遗产 培养科学的思维方式 提供了极 6 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 大的便利空间 总之 网络作为一种全新的德育方式之一 凭借其信息量大 交互性强 覆盖 面广等特点 突破传统教育的时空限制 为德育工作提供了前所未有的先进的客观 条件 三 经济全球化给学校德育带来了新的机遇 一方面 经济全球化趋势既打破了传统的民族经济的壁垒 也在一定程度上打 破了各民族精神 文化上的壁垒 伴随着经济要素在全球的流动 各种信息和观念 愈益快速地传播 人们将在日益扩大和频繁的思想文化接触和交流过程中提高自身 的道德修养 另一方面 各国经济生活的变化 相应地带动了思想文化和精神领域 的变化 以经济生活的全球化为基础 世界不同类型的文化和思潮在众多领域广泛 交流 有利于我们汲取人类优秀文明成果 抛弃落后观念 加速形成和确立新的和 必要的思想道德观念 四 当代青少年学生身上具有很多优良的品质 他们能够较理智 客观 冷静 现实地看问题 讲求实效 价值取向多元化 乐于接受新知识新事物 主体性和平等意识有所增强 法律意识和自我保护意识也 有所增强 积极参与社会生活有较强的公民意识 比成年人更容易接受环境生态道 德等新意识 相信事实 选择真知 做事认真 积极的休闲态度 兴趣爱好广泛等 这些都有利于提高青少年学生的思想道德修养水平 五 当前 学校正进行新一轮课程改革 强调加强学生素质 教育 这有利于落实 五育并举 德育为首 所谓 素质教育 是以提高民族素质为宗旨的教育 它是依据 教育法 规定 的国家教育方针 着眼于受教育者及社会长远发展的要求 以面向全体学生 全面 提高学生的基本素质为根本宗旨 以注重培养受教育者的态度 能力 促进他们在 德智体等方面生动 活泼 主动地发展为基本特征的教育 正如江泽民所指出 思 想政治教育 在各级各类学校都要摆上重要地位 任何时候都不能放松和削弱 要 说素质 思想政治素质是最重要的素质 二 当前学校德育也面临着前所未有的严峻挑战 一 国际政治格局的变化对学校德育的挑战 不少青少年学生只看到天下太平 国际形势缓和的一面 被西方所谓的 民主 自由 人权 等漂亮的词藻所迷惑 被资本主义经济繁荣所迷惑 看不清西方资本 主义的本质特征 看不清西方敌对势力的真面目 甚至动摇了社会主义信念 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 二 社会的急剧变迁 市场经济的深入发展所带来的各种社会 问题 对学校德育的挑战 目前 我国正处在社会大变革 大调整的重要历史时期 一方面 原有计划经 济体制已被打破 社会的急剧变迁引起了社会生活的诸多变化 另一方面 新的中 国特色社会主义市场经济体制的完善需要一个较长的过程 因而造成诸如人们收入 和社会差别扩大化等一系列问题 带来了群体问心理的冲突和人们的行为失范 同 时由于体制等方面造成的空隙 助长了腐败风气的蔓延 影响了学生对社会共同价 值的认同 特别是随着各项改革的深入 多种经济成份和多种利益群体的出现 社 会生活方式和组织形式的多样化 使各种思想观念相互碰撞 各种矛盾更加错综复 杂 社会成员特别是学生很容易受到影响 在思想道德观念上产生困惑 迷惘和失 落 三 现代高科技特别是互联网的发展对学校德育的挑战 互联网的便捷 开放性引发了对传统德育模式的挑战 对于在学校的 应试教 育 体制中无法发展自己个性的青少年学生来说 网络世界无疑是一个精神流亡的 圣地 一个情感宣泄的寓所 对于熟悉网络 具有较多信息素养的人来说 网络上 的信息 无所不有 无所不在 开放 丰富多彩的虚拟时空 对封闭 绝对的道德 规范的导向功能无疑是一个有力的挑战 网上德育信息流量和不健康信息流量对比的悬殊性引发了对道德价值导向能力 的挑战 网络上的信息极为丰富 但是 健康的 有育人功能的德育信息与消极的 不健康的有害信息不对称 随着信息技术的迅速发展 互联网作为信息传播的新媒体 越来越成为学生获 取知识和各种信息的重要渠道 并对广大学生的日常生活乃至思想观念产生最广泛 而深刻的影响 互联网络正成为重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域 也 成为学校德育的一个新的重要阵地 如何根据 趋利避害 的原则 对网络 充分 利用 积极建设 加强管理 用正确 积极 健康的思想 文化信息占领网络阵 地 抵御一些人利用网络传播消极 颓废 错误甚至反动的思想和信息 减少和避 免网上自由化思潮 西化和分化图谋对学生思想的侵蚀和影响 正成为学校德育工 作必须面对的严峻课题 四 经济全球化对学校德育的挑战 当代学生往往只看到世界经济全球化为经济所带来繁荣和发展的一面 而没有 看到其中蕴含的深层次问题和潜伏的危机 这一严峻的事实告诉我们 学校必须加 强德育 加强对学生全面素质的培养 才能适应经济全球化的挑战 培养学生树立 国际化 全球化观念 克服陕隘的民族主义和本土观念 掌握一定的国际政治 经 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 济 文化等方面的知识 具有国际交际能力 学校要努力培养一大批政治强 业务 强的高素质 高水平的人才 将来能在世界国际组织 国际机构中工作 改变由外 国人包揽 操纵这些组织的状况 五 教育的国际化和改革与发展对学校德育的挑战 进入新世纪新时期随着经济全球化的发展 教育也日益国际化 我国为了更好 地参与国际竞争 培养更多的国际型人才 并在世贸组织的有关规定下 有限制地 开放教育市场 但恰恰在这个问题的背后隐藏着一个事实上的特殊性 即作为发展 中国家处于劣势 突出地表现为人才流向和信息流向的相逆 当我们的人才流向西 方的同时 我们的学生都在因特网上正接受以英语为主的由发达国家掌握控制权的 信息资源 此外 我们引进原版教材 用英语授课 并有意无意地引导学生用西方 社会的概念和原理 探讨西方学术界所研究的问题 这里无意否定这些举措的必要 性和积极性 但我们必须关注语言文字和科学技术中蕴含的价值观和意识形态 关 注全球化背后的民族性 这是一个十分严峻的问题 9 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 第四章积极采取多种有效对策 做好新形势下的 学校德育工作 一 努力探索建立与中国特色社会主义市场经济体制相适 应的以学生为本的学校德育新理念 一 树立以人为本的德育新理念 树立以人为本的德育新理念 包含两个方面的含义 一是教师要充分认识到自 身工作的重要性 增强使命感和责任感 在教育教学过程中使自身的道德素养不断 提升 二是教师要全方位关心 爱护学生 充分尊重学生 促进学生人格的完善及 道德终极价值关怀的实现 传统的德育目标是纠正学生思想 行为上的偏差 起到 教育 规范的作用 而 以人为本 的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人 格 重视情感因素的作用 1 以人为本是德育理念的本质内容 是加强和改进学校德育的核心思想 坚持以人为本的德育理念 根本目的在于对每个学生人性的唤醒和尊重 最广 泛地调动人的一切积极因素 最充分地激发人的创造活力 最大限度地发挥人的主 观能动性 2 以人为本的德育理念 就是要以人为中心突出人的发展 道德教育的实质就是造就德育主体 造就具有自主道德意识 道德行为的社会 成员 学校德育必须以人为本 这是现代教育的基本价值 德育的重要使命是陶冶 人性 铸造健康饱满的人格 德育的根本任务是教会学生学会做人 学会做人是立 身之本 学习知识 掌握知识只是服务社会的手段 如果重智轻德 必然导致片面 发展 道德教育的缺失必然导致功利主义的人生态度 教育的概念首先是道德教育 的概念 教育事业首先是道德养成的事业 道德人格 思想品质的培养比谋生手段 的训练 竞争能力的培养 专业知识的学习更难 更根本 更重要 学校德育的重 点应从传授道德知识和灌输现成结论 转移到让学生掌握批判的武器 提高学生的 道德辨析力 判断力 选择力和创造力的教育上 学会自己面对人生 创造生活 3 以人为本的德育理念 就是要把德育与人的幸福 自由 尊严和终极价值紧 密联系起来 使教育真正成为人的教育 而不是机器的教育 现代社会注重自我 发展个性 在一定框架内 还人真实自我 展示本色人生 这是现代社会对人的基本要求 人最想达到的目标 自觉不自觉追求的终点就是要 改变自己 每一个最终成为真实自我的人 他一定会感受到生命的价值和生活的乐 趣 每一个在自由环境里得到引导发展的人 他的人格结构 定会呈现出自然美丽 状态 l d 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 没有尊重就没有教育 没有个性就没有人才 尊重是教育的本质规律 个性是 教育的灵魂 尊重个性的教育应当是2 1 世纪教育的理性追求 让每一位学生的人格 都受到应有的尊重 让每一位学生的个性都得到发展 让每一位学生同在蓝天下健 康成长 4 以人为本的德育理念 就是要体现人文关怀和道德情感 德育是做人的工作 人是有理性的 也是有感情的 只有以情感人 才能以理 服人 要把人间之爱 手足之情 意志的力量和伟大的民族精神 深深熔铸在以人 为本的德育理念之中 使学生养成善德 锻炼善行 具备善心 从主体需要出发得 到的入文关怀 能够产生道德情感 道德意志 道德信念和道德理念 爱是教育的 核心 情是教育的生命 没有爱的教育是死亡的教育 不能培养情的教育是失败的 教育 人文关怀和健康情感在于培养学生热爱生命 热爱生活 热爱自然 追求高 尚情操 5 以人为本的德育理念就是要促进学生道德知识 道德能力和道德素质的全面 发展 道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提 学校德育是教育学生 怎样做人 的 即教学生学会做人 学习 掌握科学文化知识只是学生将来服务 社会的一种手段 而学会做人则是他们的立身之本 因此 我们首先要教育学生掌 握一定的道德知识 明确相应的道德规范 道德能力是对道德知识的吸收 消化和发展 学校德育决不是简单地传授道德 知识 机械地灌输现成的结论 也不是一味的政治性说教 更不是用旧有的 传统 的条条框框去约束 禁锢人和束缚人 而是通过让学生了解和掌握一定的道德知识 来培养学生的道德能力 在面对道德是非时 学会判断 在面对道德困惑时 学会 取舍 在面对道德冲突时 学会选择 在与他人交往的过程中 严格要求自己 正 确对待他人 发展自己的道德辨析力 判断力 选择力和创造力 形成健康 丰富 和谐与发展的精神世界 道德素质是对道德知识和道德能力的深化和升华 所谓道德素质是指人们在一 定的先天禀赋基础上经过学习和实践形成的道德知识 道德心理 道德观念和道德 能力的总和 通过道德知识的学习和道德能力的发展 那些外在的要求和规范就会 逐渐内化为学生自身的一种信念 信仰和追求 理解人与自然的可持续发展 关心 人类 关心自然 关心其他物种 关心地球 具有全球意识 生态意识和未来意识 理解人与社会的相互依存又相互矛盾的关系 了解古代文明 现代文明和未来文明 以及和平的意义 养成民主 合作的精神和态度 理解人与自身超越的互动关系 了解人的需要和人的全面发展的意义和价值 最终实现个人的自由全面发展 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 二 德育建设应着眼于青少年学生实际 注重 五性 1 努力把握当代青少年学生的实际 一是着眼于学生思想实际 当代学生的思想在主流上 整体上是积极健康向上 的 但是 由于我国正处于社会转型时期 人们生活方式在变化 社会组织形式 就业方式等日趋多样化 国内外各种思想文化相互激荡 这也在同样影响着学生 同时 由于广大学生对社会的认识比较理想化 加之外界的多种诱惑 学生的内心 世界将更加复杂多变 社会上个别党员特别像成克杰 胡长青等这样党的领导干部 由于权力失控 行为失范所导致的腐败现象也对学生的价值观产生直接的影响 教 育者如果不懂学生的思想实际 无异于盲人摸象 学校德育只有紧跟形势 适应变 化 贴近学生思想需求 贴近多元思想的实际 才能使德育的针对性更强 效果更 好 所以 要在德育工作中 积极引导学生认识社会的主流思想和行为 客观评价 社会负面现象以及各种社会思潮 指导学生逐步学会运用马克思主义的基本立场 观点和方法 分析现实社会中的政治 经济 道德等现象 确立正确的政治方向 二是着眼于学生生活实际 当代学生的生活环境已经不再是简单的寝室 教室 食堂 三点一线 的格局 他们生活的方式 追求的风格 课余生活的兴奋点究竟 在哪儿 是我们每一个德育工作者所应掌握和了解的 无疑 学校后勤社会化 弹 性学年制及网络技术的广泛使用 催生和催化着学生的生活环境的转变 生活社区 学生社团组织和互联网络 构成了学生日常生活的共享空间 造就了新的学生生活 的实际 学生生活环境在发生变化 这就需要依靠相应的组织机构为纽带来凝聚广 大学生 例如 通过开展适合学生特点的文化 体育等活动 使学生在参加各类活 动中增长知识 陶冶情操 锻炼能力 扩大学生的知识面 从而促进优良学风 校 风的养成 三是着眼于学生的情感实际 广大学生正处于青少年时期 是人生成长成才的 一个重要阶段 他们精力充沛 情感丰富 追求上进 但同时 也是一个情绪不稳 定 意志力较为薄弱的一个特殊群体 当然 这与他们的成长背景有关 由于当代 学生出生在我国进行改革开放 社会的物质财富逐步丰厚的时期 且大多是独生子 女 没有经历多少生活磨练 普遍存在缺乏挫折教育 心理素质较弱等现象 个别 家庭由于在教育子女的观念 教育方式上存在误区 或者由于父母离异 下岗 外 出经商打工 违法入狱服刑等 造成个别学生心理扭曲 甚至走上违法犯罪道路的 也不乏其人 因此 加强对学生的思想道德教育 也要加强对青少年学生情感实际的研究 要尊重他们的人格和个性 随着学生自立 自强 自爱 自重等意识的不断增强 德育更要讲求方式和方法 学生只有从被动灌输的桎梏中解脱出来 让他们通过自 身感受 通过理性的思考沉淀 提炼 才能达到人情入理的德育效果 1 2 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 总之 德育要着眼于学生思想 生活和情感世界等实际 充分关注学生的个性 自由和完善 着力营造有利于学生个性成长和发挥的教育环境和空间 帮助学生提 高对多元文化 多元价值进行独立批判的能力 这才能抓住学校德育的根本 也才 能最终体现学校德育的归宿 2 学校德育过程要注重 五性 一要注重实践性 目前学校德育之所以达不到德育的效果 除教育内容缺乏针 对性外 与只注重教育而忽视强化实践锻炼 接受社会考验有密切关系 学生比较 常见的问题就是言与行脱节 说得多做的少 或说得到做不到 因此 学生只有通 过实践锻炼 接触真实社会 才能丰富知识 丰富思想 增强免疫力 提高分析 判断是非的能力 二要注重创新性 创新 是马克思主义的一条重要原理 学校德育工作的战斗 力 生命力源于不断的创新 2 l 世纪是知识经济占主导地位的创新时代 这就要求 学校德育工作要树立创新的观念 具有预见性 前瞻性和主动性 不断地实践 探 索和创新 随着社会环境和教育对象的变化 在继承德育工作优良传统的基础上 不断丰富 补充和完善德育工作体系 开创学校德育工作的新局面 三要注重连动性 我们常说 表扬一个人 带动一大片 这就是心理连动原 理在德育中的运用 根据这一原理 我们做学校德育具体工作时 就要有长远观点 要考虑处置每一件事情会引起什么样的反响 会形成什么样的心理连动 从而扩大 德育的影响 要正确区分不同情况 对有积极影响的心理波动 要创造条件 因势 利导 以扩大影响面 而对有消极影响的心理波动 则要注意波动迹象和潜流 力 求把问题解决在初始状态 四要注重机遇性 它指德育工作者在特定条件下面临良好机遇和时机时 较容 易成功地向学生灌输正确的价值观念和行为规范 其实质是人们心理 思想 观念 情感多变性 易变性 跳跃性的综合性反映 当机遇来临时 要善于发现和捕捉每 个机遇 为实现德育工作的目标服务 就会收到事半功倍的效果 反之 则事倍 功半 五要注重人文性 人文教育通常是关于人类生存目的教育 即教会 如何做人 为何而生 如何很好地处理人与自然 人与社会 人与人之间的关系 并较好地 解决个人自身的理性 意志和情感等方面的问题 帮助每个人智力 品德 情感 体格等各个组成部分达到和谐状态 从而提高个人的整体素质 由此可见 入文教 育直接影响着德育效果 因此 学校应加强对学生进行人文知识的教育 三 全面创新学校德育工作的方式 1 学校德育工作的重要任务要从教育 管理好青少年学生向竭诚为青少年学生 服务转变 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 把实现和维护青少年学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点 在学校德育 工作中围绕 一切为了青少年学生 为了青少年学生的一切 为了一切青少年学生 体现团结人 服务人 造就人的根本要求 促进青少年学生的全面发展和健康成才 2 学校德育工作要从片面德育向全面德育转变 道德教育如要真正发挥其应有的维护和批判功能 就必须实现由片面德育向全 面德育的转变 第一 由专门德育课到学科德育渗透 改变学科教学中无德育的现 象 应从制度上确立起德育在各学科中的核心领导地位 诚如杜威在 道德原理 中反复强调的那样 道德的目的应是各科教学共同的和首要的目的 第二 由德 育部门向全员德育 全程德育 全岗位德育转变 德育的有效性不仅仅在于教育者 个人的力量 更重要的是要有一个良好的有利于青少年成长的教育环境 第三 由 课堂德育向全面生活德育深入 德育应着眼于学生生活及其人生幸福 而决不是套 上枷锁 传统道德教育局限于课堂 道德远离学生鲜活的个性和生命 脱离生动的 社会现实 学生没有自己的道德选择 缺乏自主性和自觉性 3 学校德育要从知性德育模式向参与实践性德育模式转变 传统的知性德育过分看重道德的社会化功能 其根本特征是灌输 正由于知性 德育忽视人作为道德根本主体的事实 所以造成普遍的道德知行脱节 道德事实与 道德思想观念相分离 走出这一困境就要矫正不合时宜的知性德育观 实现由知性 德育向参与实践性德育转变 不管人们是否意识到 道德就其本性而言是实践的 这是因为道德源自社会生活 是社会生活实践经验的积累概括和总结 尽管道德在 内容上是客观的 但在形式上则是主观的 其存在方式及其功能释放都离不开人的 实践 对青少年学生而言 道德教育虽是成人社会对他们要求的反映 但要让这种 要求成为发展完善他们自身的积极手段或动力 还需要一个认同 内化的过程 通 过参与实践 并在实践中运用 体悟 确证之后 逐步培养起按道德要求行动的能 力 只有这样才能使他们超越较低道德感知的水平 并将要求内化为自身的道德需 要 融为人生的信念 如此 德育才能摆脱远离实际的浅薄处境 也才能真正使德 之要求深入人性 化为人性之根本 所以 德育一定要为广大青少年学生创造参与实践的机会 让他们从书本中 从课堂中 从权威的限制及条条框框的束缚下解放出来 参与到丰富多样的道德实 践活动中去 在参与中发展 并通过发展提高他们进一步参与的能力 4 学校德育工作要从行政命令为主向以情感凝聚为主转变 所谓情感凝聚就是要和青少年学生多交流 多沟通 与作为德育对象的青少年 学生之间建立起一种情感的联系 保障青少年学生对德育工作的知情权 参与权和 监督权 让青少年学生信任 喜欢 愿意主动参与和支持德育工作的开展 5 学校德育工作要从灌输教育为主向积极引导为主转变 1 4 新形势下学校德育的现状 挑战及对策分析 灌输教育的前提是教育者懂得知识比青少年学生多 但现实可能并不都是如此 学校德育工作只有在接受和关爱青少年学生的基础上 加强对青少年学生的积极引 导 才能帮助青少年学生健康成长和发展 才能为青少年学生所欢迎和接受a 二 体现时代要求 进一步加强德育教师队伍建设 改进 学校德育教学工作 一 加强德育教师队伍建设 德育课教师是学校德育工作实施的最主要的力量 学生具有什么样的品质和能 力 与德育教师的工作 有着极为密切的联系 这就要求德育教师必须是合格的和 称职的 才能出色地搞好教育和教学工作 为此就需要加强对德育课教师修养重要 性的认识 提高自我修养的自觉性和能力 在新形势下 为了加强德育课教师的思 想修养 优化知识结构 提高育人能力 尤其要从以下几个方面入手 1 由知性教师向德性教师转变 德育能否取得突破 教师因素是关键 教师作为社会与广大青少年学生之间的 协调者 不仅要实现知识面的传递 而且还要促进其思想品德的发展 优化其人格 我国学校德育实效性之所以低下的重要原因正在于 一方面 我们只是将学生当作 等待装填道德知识的容器 另一方面 教师未能很好把发挥引导作用 在 传道 授业 解惑 三方面 教师更多的是 授业 教师知性化现象严重 知性教师 在道德教育中的普遍存在是制约提高德育实效性的瓶颈因素 改变这一状况的有效 措施 就是实现由知性教师向德性教师转变 德性教师是顺应当代社会发展需要的 产物 他不同于知性教师仅以 授业 为己任 德性教师不仅要有知识 还要有人 性 有人性之上的仁德 更要有在仁德基础上的敏德 知德 爱德和忠德 何谓德 性教师之 德 这个 德 就是时刻心系祖国的未来 将下一代灵魂的教育担在 心间 他视生命为神圣 视生命的发展为天职 他重视 教 但更重视 育 更 重视体验与创造 德性教师能以德担负起天下的道义与责任 能以德