中小学教研员研训下乡活动学员总结.doc

中小学教研员研训下乡活动学员总结文章来源教师范文吧中小学教研员研训下乡活动学员5月16日，伴随着研训下乡活动第四次集中研修活动的结束，xx省中小学教研员研训下乡活动也落下了帷幕。历时半年的活动，作为受训学员的我经历了四次的集中研训；聆听了6场；观摩研讨了四堂精品课；经历了三次的集中备课活动；参与了两次网络在线研讨，形成了一支精干团结的教研队伍。这一切，对于一个刚走上教研员岗位的我无疑是一场“及时雨”。它“洗清”了我的困惑与迷茫，让我更清楚地知道如何做“教”与“研”。一、面对面地教授理念本次活动让我们有了与各地专家面对面交流的机会，让我一次次地得到新理念的洗礼。从xx省教育科学研究院潘xx院长的对中小学课型范式与实施策略的研究中，让我意识到开展课题研究对教育的重要性，同时认识到进行一种课型范式与实施策略的研究需要从以下几方面进行研究：研究的背景特点及目标，研究的主要特点及主要阶段，研究成果的主要特点及主要阶段，科研成果的主要内容、研究效果及。从张xx院长对基础教育学业的基本要求理念与实践的报告中，我明白了今后在教育学业评价方面，我们需要从专业素养、评价能力、纸笔测试、试卷、试卷评价等方面进行教育学业评价，也为开展各种类型的课题研究及对学生进行学业评价的方法指明了方向。特别是省教研主任吴xx老师的“圆桌”讲座，让我们在温馨轻松的下再次回顾xxxx年版新课程修订后的各项内容及要求，使我更深刻理解新课标在性质上、理念上、总目标、课程目标、内容等各方面发生的变化，同时也明确了各种课型的课堂教学模式；对阅读教学、语音教学、词汇教学、听说课教学及综合课的教学等课型有了新的教学方向及目标；也意识到小学阶段及中学阶段语言知识教学衔接的重要性。xx市教研员张xx老师和xx市教研员曾xx的讲座，也加深了我对新教材的理解，理清了针对各种不同课型教学的思路。来自xx的关xx主任让我了解到在职学习的三条定律：工作立场坚定学习需求，真实案例催生鲜活教研，行动反思成就专业教师,让我明确了今后教研工作的方向。一、手把手地指导教研古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让我们更好地把理论转化为实践，吴晓老师精心组织了第一次研训下乡-xx之行。本次活动主题为听说课与阅读课，专家的讲座、参与活动的学员的教学设计初稿，展示课的内容都紧扣主题。这样形式让我明白所有的教研活动都应有相应的主题，这样才能让效果最大化。专家的点评互动环节让我学会观课议课的四个维度：教师素质、目标的设定与达成、学生的参与度与学习效果、教学活动的设计。观摩课后，我们就最初的教学设计进行了磨课，并进行了展示交流活动，让我学会了如何能更好地组织“博采众长”的磨课方式。“xx之行”是专家展示的教研范式，而第二次的研训下乡活动-xx之行，则成了学员练武之时。这种从“抓”到“放”的教研方式，正如吴xx副院长所说：搞教研要手拉手、握紧手、放放手、招招手、挥挥手。让我学会了如何引导我市各乡镇教研员进行校本教研。这科学有效的教研模式在我组织的区域教研活动及教研活动中都得到了有力地证明。如今，研修下乡活动已画上了句号，但它带给我确是另一个新的起点。站在起点的我，此时充满了信心。因为我更清楚地认识到教研员的角色与任务，理清了今后的教研思路，认准了今后努力的方向，