七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第三节人体概述教案2（新版）苏教版.docx

人体概述研 究 课基本情况教学内容人体概述第二课时教学目标知识目标：认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。技能目标：亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。情感目标：关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。提高环境保护意识。重点难点重点与难点：重点：认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系。授课教师王俊林板块教师活动学生活动教学目标达成反馈情景导入创设问题情境关注身边事,争做有心人!材料展示：春节过后，常州下了一场大雪。下雪后路面很滑。我发现了一个非常奇怪的现象：儿童青少年摔倒后，爬起来就走;而老年人却容易造成严重骨折。教师质疑：为什么不同年龄的人摔跤后会有两种结果呢？学生倾听学生思考34位同学表述自己的观点。实验：骨的成分与骨的特性之间的关系【过渡】：同学们表述的观点是不是正确，还需要实验来验证？1、先让学生试一试鱼骨的硬度和弹性，并说明骨不仅具有强大的支持力，而且还有一定的弹性。2、骨是如何兼顾弹性和坚固这两种特性的呢？这与骨的成分更为密切，如何鉴定骨的化学成分呢？今天我们通过实验来检验一下骨的化学成分与骨特性之间的关系。3、介绍实验目的和实验材料(同学检查桌面上的器材是否齐全)。【关注学生先把一根鱼骨放入盐酸中，为第二个实验做准备。】4、实验（一）：骨的煅烧用镊子夹住小鱼骨，放在已经燃着的酒精灯上烧三分钟以上。在煅烧的过程中认真观察鱼骨颜色的变化，并注意闻散发出的味道。然后用镊子敲击煅烧后的鱼骨，发现什么? 友情提醒：注意使用酒精灯的外焰加热。现象描述：鱼骨的颜色变化?鱼骨燃烧散发的味道?鱼骨煅烧后被敲击成了什么？要用眼看、用鼻子闻。尽量不放过每一个细节。将获得的信息记录在工作单的横线上。实验(二)：骨的脱钙将一根较长的鱼骨浸入盛有10%盐酸的试管中。认真观察中有什么现象产生？大约经过15分钟后，用镊子小心取出肋骨，放在清水中漂洗后。这时试试鱼骨是否可以打结。 友情提醒：盐酸具有一定腐蚀性，小心使用，不可直接接触皮肤！现象描述：鱼骨周围有什么现象?脱钙并漂洗过后的鱼骨是否能打结?说明鱼骨怎么样?要用眼看观察，尽量不放过每一个细节。将获得的信息记录在工作单的横线上。学生开始做实验,实验完毕，师生共同分析实验现象。刚才同学们通过实验对骨头的成分有了较一定的认识。下面我们再通过视频回顾整个实验过程。5、借助视频回顾实验过程，进一步认识骨头的成分与骨头特性的关系。6、思考：（1）骨的煅烧实验中可以燃烧的部分和不能燃烧的部分分别是什么成分？（2）有机物是以什么形式飞散在空气中的?（3）剩下的无机物的颜色、质地和物理特性又如何呢？（4）骨的什么特性与无机物有关，什么特性与有机物有关？小结：骨头成分与骨特性的关系学生用力折，学生用力敲，总结骨的特征。学生倾听并检查实验器材是否齐全根据现有的实验器材，设计实验。1、4人一组开始实验。2、实验完毕，学生汇报实验现象。学生观看各小组相互讨论相关问题学生总结骨的特性。生代表发言教师巡视指导学生代表发言教师点评，后学生修改教师巡回指导学生代表发言，并相互补充。一问一答学生总结教师补充思维拓展【过渡】骨头的这两种成分使骨头既具有一定的硬度又具有一定的弹性，在认识了骨头的成分和其特性之后，我们就对自己的生活进行指导。那么对于骨头的化学成分和物理特性随着认得年龄的增长而发上变化，对于成年人来说，骨头中无机物的含量大约是2/3,有机物的含量大约是1/3。那么这样的骨头成分使成年人的骨头既具有一定的弹性，又具有一定的硬度，所以非常健壮而有力。那么对于儿童青少年和老年人来说，他们的骨头成分又有什么变化呢?下面先请同学们小组内讨论一下。拓展1：总结骨的化学成分和物理特性随着人的年龄增长而发生变化的情况。学生倾听学生先讨论再填表学生代表发言教师归纳并补充教师巡视全班交流一问一答骨内无机物含量骨内有机物含量骨的特性儿童青少年不足2/3超过1/3弹性大但易变形成年人约2/3约1/3既坚固又具有弹性老年人超过2/3不足1/3骨坚硬但易骨折通过实验检测了骨的成分与其特性的关系后，我们进一步了解了骨的化学成分和物理特性随着年龄的增长而发生变化。下面大家一起来解释课前关注的奇怪现象。拓展2：解释身边事，关爱老年人。创设情境：春节过后，我们常州下了一场大雪。下雪后路面很滑青少年摔倒后，爬起来就走;而老年人却容易造成骨折。 问题（1）为什么不同年龄的人摔跤后会有两种结果呢？问题（2）当路面很滑时，如果你遇到一位老人与你同行，你会怎么办？拓展3：为什么家长和老师反复告诫我们儿童、青少年坐、立、行走姿势要正确?如果姿势不正确，会有什么影响？（1）、为什么要保持正确姿势？（2）、出示两种不正确的姿势，让学生判断。（