各主要教学环节的质量标准.doc

各主要教学环节的质量标准一、 备课环节质量标准及评价方案备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做等工作。（一） 质量标准1备大纲认真研读拟开课所在专业的培养方案和课程教学大纲，掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，了解本课程与其它课程的相互关系，明确本课程的教学目的、任务和“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）内容要求，掌握本课程的深度、广度及要点、重点、难点。2备教材根据教学要求选择教材或教学参考书，在得到教研室批准后，作为课程教学用书。并认真钻研教材，把握教材特点，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点。对教材内容进行适当处理和调整。能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书。3备学生根据教学要求，认真了解并研究学生的学习基础、知识结构与学习能力，选择适用于学生的教学方式与方法，设计适合于学生的教学问题。根据教学中收集学生反馈的信息，及时修订教学方案4备内容熟悉课程内容体系、确定内容体系的改革创新点，突出重点与难点，关注理论联系实际，针对所授课程的内容，精心设计问题，广泛搜集典型案例和工程实例。明确讲课进程与思路，备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。教案与讲稿必须有两周以上的贮备量，经教研室批准后，在教学中使用。对完整使用过的教案与讲稿，应根据新的情况和要求及时补充、更正完善，吸收教学改革和科学研究的新成果，反映学科及课程的前沿学术动态。在上新课前给学生明确教学实践与作业要求、课程考试类型、教学时间安排等。备齐教学大纲、教学参考书目录、教学日历、课表、班级学生名册、作业、教学总结等要素。5备方法对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机。6备课件积极采用现代化教学手段进行教学，根据学科专业及课程特点制作CAI课件或自主开教育软件；使用CAI课件或使用电化教学设备辅助教学的课程，应在开课前进行课件使用预演、熟悉相关设备。7备实验课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序；对于有综合性、设计性实验要求的课程，应认真制定实验方案，并在开课一天前完成实验教学的各项准备，保证实验教学如期顺利进行。（二） 评价方案1评价方案以备课环节质量标准为依据，以教研室为单位，通过审阅教学大纲、任课教师的教学进程表、教案和讲稿，按湖南城市学院备课质量评价表中评价项目的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。首先对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，各等级按下列标准折算成分值：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。评价得分评价项目权重*等级分值。评价结果由评价得分按下列标准定等： 90S100为优秀； 75S89为良好； 60S75为合格； S60为不合格。2有关说明（1）备课环节质量评价一般由各院（系、部）教学指导委员会组织实施，以教研室为单位进行同行评价；（2）尚未获得主讲教师资格的青年教师必须通过教研室组织的备课质量评价，并和其他教学环节的评价结果一起作为晋升职称的重要依据；（3）学校每学年采用抽查、教案评比等方式评出优秀教案和通报不合格教案，促进备课质量的提高；（4）各院（系、部）要对评价过程中发现的不合格教案的教师端正态度，督促整改。对备课态度较认真、但备课质量不高的教师，应该及时配备有经验的教师加以指导，提高备课质量。附表： 湖南城市学院备课质量评价表院（系、部） 教师 课程 评价项目权重评价内涵评价方法评价等级ABCD(一)备课态度1、备大纲0.10对本课程在专业培养中地位作用、 “三基”内容与要求的理解，对重点难点的把握查看教案或讲稿的绪论、各章节的概述2、备教材0.10对教材结构、知识点的理解，对重点难点的分析，对教材的挖掘与开发程度，是否推荐合适的教学参考书查看教案3、备学生0.10对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况查看教案或讲稿中各堂次的教学总结(二)备课质量4、备内容0.20是否与教学大纲相符，重点与难点是否突出，有无设计的问题、典型案例或工程实例，教案与讲稿是否有两周以上的贮备量，内容取舍是否得当，是否能及时更新教学内容、吸收新的教研和科研成果、反映学科及课程的前沿学术动态教案要素是否齐全查看并对照教学大纲、教学进程表、教案或讲稿5、备方法0.10教学过程的完整性，教学方法是否单一，是否采用先进的教学手段，有无学法指导等查看教案6、备课件 备实验0.10是否有自主开发的教育软件或CAI课件，是否按要求做好实验设计查看教师的课件和实验讲稿，全文字的ppt 课件不计分。(三)备课效果7、教学进程表0.10教学进程表的规范与完成情况，教学安排是否与教学大纲相符查看教学进程表、并与教学大纲对照8、教案0.20教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情况，是否有所创新查看教案或讲稿，旧教案、课件打印件计零分评价结论S=XjYj评价得分评价等级负责人签字评价日期备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）评价结果计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。在计算出评价分数后按下列标准确定评价等级：90S100；良好75S89；合格：60S75；不合格：S60二、 课堂教学环节质量标准及评价方案课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到教书育人，为人师表；内容正确，条理清楚；突出重点，突破难点；方法得当，气氛活跃；组织有序，教态大方；语言艺术，板书合理；联系实际，培养能力；手段先进，知识更新；力争获得最佳的教学效果。（一） 质量标准1 教书育人热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，关心学生。工作责任心强，对自己、对学生严格要求，认真对待教学，勇于管理；寓思想教育于教学过程之中。2 教学内容教学内容符合教学计划及教学大纲的要求，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。理论联系实际，理论性内容应有联系实际部分，实践内容应有理论指导部分。注意教学内容的科学性和先进性，讲述内容充实，信息量大，教学中注意介绍学术发展的新思想、新概念、新成果，注重学生能力培养。3 教学方法和手段根据课程特点和不同的学生状况因材施教；教学方法灵活多样，根据不同的教学内容选择不同的教学方法，体现启发性原则，注意调动学生学习的积极性与主动性，有效促进教学目标的实现。合理、有效地利用现代教育技术手段授课且效果好。结合教学内容加强对学生学习方法和研究方法的指导。教学基本功扎实，语言流畅，讲普通话，表述清楚，条理性强，注意讲课艺术，提高讲课的感染力；字体工整规范，板面设计合理，图表清晰美观。4教学组织上课注意学生的到课率和课堂纪律，维持良好的课堂秩序。通过适当互动，调动学生积极性，使学生能积极参与教学，师生配合默契。教学循序渐进，导入新课自然、贴切，目的性强；归纳小结清晰、准确，突出重点；课前复习内容系统，温故知新。精心安排教学过程，不拖堂，不欠堂。5 教学态度仪表端正，精神饱满，注意力集中；课前准备充分，讲课认真有热情；严格按教学进度授课，不随意停课、调课。答疑解惑耐心细致，注意与同行和学生沟通，虚心征求学生和同行的意见并积极改进教学。6 教学效果课堂教学具有艺术性，具有个性化；使学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；使学生理解和掌握课堂教学基本概念、基本知识和基本技能；给学生思考、联想、创新的启迪，培养学生思想素质、学习能力和创新能力。三、 评价方案1评价方案采取听课、测评的方式和领导听课、专家评价、同行评价、学生评价相结合的方法，按照课堂教学环节质量标准对任课教师的课堂教学质量进行评价。同行评价由教学单位组织，专家评价、学生评价由教务处组织实施。评议工作使用专门表格，对任课教师从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人等5个方面进行评价。教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按学生测评占30%、专家评价占40%、同行评价占30%计算。各种评价表格见附件。2评价方法与程序（1）时间：每学期开学初至学期结束（2）评价的实施：学生评价方法：采取网上评教和现场测评两种方式，由教务处负责组织实施。网上评教的被评对象是全体教师，全体在校学生参与，学生在查阅本人成绩和下一学期选课前对本学期任课教师进行评价；现场测评是由专家听课时在课间随机给学生发放调查表，学生在调查表上进行评价。专家评价方法：由教务处组织实施，在事先不通知任课教师的情况下随机听课、评课，课后认真评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。同行评价方法：由各教学单位组织本单位同行教师进行评价，形成书面意见和评议成绩，并向被评价教师进行反馈。附表1： 湖南城市学院课堂教学质量评价表（专家用）教师姓名课程名称授课班级教师所在部门职称应到 人，实到 人评 价 项 目权重评价等级ABCD教学态度课前准备充分，有关教学资料的准备符合要求和规范。0.1讲课有热情，精神饱满，注意力集中。0.1教学内容对课程内容娴熟，运用自如。0.1对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重点突出。0.1讲述内容充实，信息量大。0.1教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。0.1教学方法注意启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。0.1能合理、有效地利用各种教学媒体。0.1教学效果教学基本功扎实，讲课有感染力。0.1能有效调控课堂秩序，并通过适当互动，调动学生学习情绪。0.1合 计 得 分（S=XjYj）对课堂教学的具体意见或建议：听课时间地 点专家签名：备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）合计得分计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。附表2： 湖南城市学院课堂教学质量评价表（学生用）教师姓名课程名称授课班级序号评 价 项 目权重评价等级ABCD1教学准备充分，课堂组织严谨0.12授课语言精练，普通话好0.13讲解熟练、准确，重点和难点清楚0.24注重教学方法，有互动效果0.25采用现代教学手段，有双语教学内容0.16课后开展辅导和答疑0.17作业分量适宜，批改及时0.18教书育人，关心学生0.1合 计 得 分（S=XjYj）备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）合计得分计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。附表3： 湖南城市学院课堂教学质量评价表（同行用）教师姓名课程名称授课班级评 价 项 目权重评价等级ABCD教学态度认真备课，有质量较高的教案或讲稿，讲课认真，虚心征求意见并积极改进教学。0.1主持或参加课程建设，重视教学研究，并发表教研论文。0.1教学内容严格执行课程教学大纲，基本理论概念准确，重点突出，难点处理得当，内容详略得当。0.1教学中能够注意吸收本学科最新成果，反映新信息。能够以科研带动教学，能够理论联系实际，0.1不断充实教学内容，指导学生学习方法和研究方法。0.1教学方法采用启发式教学，注意因材施教，教学方法灵活，培养学生分析和解决问题能力。0.1善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。0.1教学效果教学基本功扎实，讲课有感染力0.1能有效调控课堂秩序，并通过适当互动，调动学生学习情绪。课堂教学具有艺术性，具有个性化。0.1教书育人能以身作则、为人师表。既严格要求又关心学生的全面发展，寓思想教育了教学过程之中。0.1合 计 得 分备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）合计得分计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。四、 作业环节质量标准及评价方案作业有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题的能力，是教学过程的重要环节。作业环节主要包括作业设计与布置、批改、讲评等。（一）质量标准1作业设计与布置每门课程均应依据其性质，规定足够的书面作业量，并写入教案或讲义，内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，满负荷学习，又要防止负担过重。形式多样，突出重点，攻破难点，注意基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养。2作业批改批改作业要认真、仔细、及时，保质保量，每次作业批改必须在班级人数一半以上，且应评定等级或分数，注明批改日期。教师必须进行作业批改登记，对不合格的作业，退回重做，对做错的作业要求及时订正。3作业讲评在作业与练习批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生的不同思路进行总结和介绍。（二）评价方案1评价方案以作业环节质量标准为依据，以教研室为单位，通过查阅学生作业并对照课程教学大纲、教案和讲稿，按湖南城市学院作业环节质量评价表中评价项目的内涵和评价方法，对教师在教学工作中作业环节质量进行评价。首先对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，各等级按下列标准折算成分值：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。评价得分评价项目权重*等级分值。评价结果由评价得分按下列标准定等： 90S100为优秀； 75S89为良好； 60S75为合格； S60为不合格。2有关说明（1）作业环节质量评价一般由院（系、部）教学指导委员会组织实施，以教研室为单位进行同行评价，评价一般每年进行一次。（2）学校每学年采用抽查的方式，评价结果作为教师教学业绩考核、教学质量评比等的依据之一。（3）作业与练习环节是考察教师的教学态度、职业道德与敬业精神的重要方面，也是考察学生学习态度、学习质量和学风的重要方面，各院（系、部）应对此教学环节给予充分的关注。附表： 湖南城市学院作业环节质量评价表院（系、部） 教师 课程 评价项目权重评价内涵评价方法评价等级ABCD(一)作业设计与布置1、作业内容0.10作业内容符合教学大纲要求，体现基本知识的理解、基本技能、专业能力和创新意识培养程度查阅教学大纲、教材、习题集和作业2、作业难度0.10作业的难度是否适中查阅教学大纲、教材和学生作业3、作业数量0.10作业的数量与次数是否适当查阅学生作业(二)作业批改质量4、作业批改情况0.40批改作业是否认真、仔细、及时，保质保量查阅学生作业5、作业登记情况0.20作业批改后是否进行认真登记查阅成绩登记表(三)作业讲评6、作业讲评情况0.10作业讲评是否及时和认真查阅讲课记录、走访学生或召开学生座谈会评价结论S=XjYj评价得分评价等级负责人签字评价日期备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）评价结果计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。在计算出评价分数后按下列标准确定评价等级：90S100；良好75S89；合格：60S75；不合格：S60五、 辅导与答疑环节质量标准及评价方案辅导和答疑是课堂教学的补充和深化，是理论教学工作不可缺少的环节，也是因材施教的重要措施。辅导和答疑对于学生消化、理解、巩固和深化所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。（一）质量标准1辅导态度教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真，学生认真配合教师的辅导和答疑工作；每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，提出改进教学的意见；认真填写辅导答疑记录。2辅导时间教师辅导应根据学生晚自习时间事先安排好辅导时间和地点，每周进行一次集中辅导答疑，每次不少于2节课。3辅导方式根据不同情况采取集体辅导和个别答疑。对学生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，教会学生分析、思考和解决问题的方法。（二）评价方案1评价方案以辅导与答疑环节质量标准为依据，按“辅导与答疑环节质量评价表”中评价要素的内涵和评价方法，分项定等后计算分值对教师个体辅导与答疑环节质量进行评价。首先对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，各等级按下列标准折算成分值：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。评价得分评价项目权重*等级分值。评价结果由评价得分按下列标准定等： 90S100为优秀； 75S89为良好； 60S75为合格； S60为不合格。2有关说明（1）辅导与答疑环节质量评价一般由院（系、部）教学指导委员会组织实施，以教研室为单位进行。辅导与答疑环节质量评价结果可作为教师教学业绩考核、教学质量评比等的参考依据。（2）各院（系、部）可根据实际情况采取学生测评、问卷、召开座谈会、检查辅导答疑记录、教学日志等方式，对该环节作出质量评价。（3）院（系、部）如发现教师对辅导与答疑工作不认真，要加以批评，责令限期整改，从而保证辅导与答疑环节的教学质量。附表： 湖南城市学院辅导与答疑环节质量评价表院（系、部） 教师 课程 评价项目评价内涵权重评价方法评价等级ABCD(一)辅导态度1、教师对待辅导和答疑的态度是否端正，辅导和答疑是否认真0.20查阅教学日志、学生问卷调查或召开学生座谈会2、辅导答疑后的总结情况0.10查阅教师备课教案或讲义3、填写辅导答疑记录的情况0.10查阅辅导答疑记录本(二)辅导时间4、教师辅导的时间和地点安排是否合理，辅导答疑的次数的时数是否符合要求。0.40查阅教学日志或辅导答疑记录本、学生问卷调查或召开学生座谈会(三)辅导方式5、因材施教、辅导方法及形式情况0.20查阅教学日志或辅导答疑记录本、学生问卷调查或召开学生座谈会评价结论S=XjYj评价得分评价等级负责人签字评价日期备注（1）对各评价项目定等级，评价等级分为A、B、C、D四档（在对应栏目内打“”），A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）评价结果计算公式S=XjYj，其中Xj分别表示A、B、C、D四个等级的分值，Yj表示各评价项目的权重值。在计算出评价分数后按下列标准确定评价等级：90S100；良好75S89；合格：60S75；不合格：S1/151师资力量基本满足教学要求2师生比1/30统计资料(二)教学实施过程4教学目标1课程设计的目的、任务符合培养计划要求2对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体1课程设计目的、任务基本符合培养计划要求2对知识运用、能力训练、素质培养有要求同1.5课题选择1符合课程设计教学要求2课题的深广度与份量适当3提供基本题目和可选题目1基本符合课程设计教学基本要求2课题的深广度与份量基本适当3提供基本题目检查设计任务书、课题统计表6指导工作1认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神2能够严格要求学生，注重素质教育1注意培养学生的实践能力 2对学生有基本素质要求现场检查7学生工作状况190%以上的学生能够独立完成规定的工作290%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作170%以上的学生能够独立完成270%以上的学生能够按照计划与进度完成考核纪录8成绩考核1有科学、规范的评分标准2成绩评定严肃、认真、科学、公正1有评分标准2成绩评定基本正常检查评分标准及答辩情况(三)设计效果9课程设计质量1课程设计报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范的占90%以上2课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上1课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上2课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上检查设计说明书、图纸、实验装置10综合评价1达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求2课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果1基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求2课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果检查设计现场、设计说明书、答辩情况，召开学生座谈会（三）评价方案1评价方案以课程设计教学质量标准为依据，按照湖南城市学院课程设计教学质量评价表中评价项目的评价内涵和评价方法，对课程设计教学环节质量进行评价。对评价项目先定等再折算成分值，由各评价项目的分值之和得到总的评价得分。（1）各评价项目评价等级分为A、B、C、D四档，按课程设计评价指标体系中的A、C标准，低于A高于C者为B，低于C者为D；（2）各评价等级按下列标准折算成分值：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（3）评价得分评价项目权重*等级分值。2有关说明（1）相关院（系、部）和教研室应该建立课程设计检查制度，加强对课程设计的经常性检查。（2）学校组织专家组进行检查评价，评价方法是：对开设课程设计的学院的教学准备环节进行普查；教学过程环节抽查30的课程设计；教学效果环节抽查每个专业约20的学生。（3）评价结果由评价得分按下列标准定等： 90S100为优秀； 75S89为良好； 60S75为合格； S60为不合格。评价结果作为系级教学工作评价的重要参考依据。附表： 湖南城市学院课程设计教学质量评价表院（系、部） 课程设计名称 评价项目评价内涵权重评价等级分值ABCD(一)教学基本条件1教学 文件课程设计教学大纲、指导书（教材）和任务书、管理规定等0.12教学条件课程设计所需场地、机房以及专业文献资料等满足教学要求情况0.13师资力量指导教师队伍及师生比0.1(二)教学实施过程4教学目标课程设计的目的、任务是否符合培养计划要求0.15课题选择课题的深度、广度、难度及更新情况0.16指导工作学生课程设计完成情况，指导教师态度和指导情况等0.17学生工作状况学生独立完成规定的工作及按照进度完成设计工作的情况0.18成绩考核有无科学、规范的评分标准；成绩是否评定严肃、认真、科学、公正0.1(三)设计效果9课程设计质量课程设计图纸（作品等），说明书（论文）的内容、格式等成果质量达到规定要求的学生比例值。0.110综合评价是否达到了课程设计的目的和要求；是否使学生的实践能力、创新能力等得到提高0.1评价人签字日 期评价得分（评价项目权重*等级分值）七、 毕业设计（论文）与答辩环节质量标准及评价方案毕业设计（论文）是高等学校教学计划规定的综合性实践教学环节。进行毕业设计、撰写毕业论文是对学生已学的基础知识、基本理论和基本技能本科的综合运用与检验，能培养本科生科学思维、学术规范和科研创新能力，亦是从业、创业的适应性训练。（一）质量标准1毕业设计（论文）的教学准备（1）教学大纲、计划、评分标准等文件齐全，内容详细，符合教学要求。（2）院（系）成立有毕业设计管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的规章制度和质量监控措施。（3）指导教师均具有中级及中级以上职称或硕士及硕士以上学位，具有硕士及硕士以上学位教师比例不低于50%，每名教师指导论文人数不超过10名，指导毕业设计人数不超过8名。（4）试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理；文献资料充足，针对性强。2毕业设计（论文）的选题（1）选题应符合本专业培养方案的基本要求，力求巩固、深化和扩大学生所学知识，使学生得到科研或本专业综合训练。（2）选题要与社会生产、科研及实验室建设等实际紧密结合，要有一定的基金项目（含学生科研创新基金项目）或横向合作项目的课题，工学类专业中的工程设计类课题比例不得低于50%。（3）选题深度与学生的知识水平和技能相适应，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值，工作量安排合理，所有课题经过学生努力，可以按质按时完成；选题数量丰富，能够做到一人一题且学生有选择余地，若一个较大的毕业设计（论文）题目，确需几位同学共同合作完成，大题目下加副标题以示区分，并做到分工明确，独立完成分工部分。（4）选题应不断更新，各专业每年更新率大于50%。（5）对于首次进行毕业论文（设计）的本科专业，应有校外专家审题环节。（6）关于毕业生在校外进行毕业设计（论文）环节的，为保证实习质量，必须按照我校关于本科生在校外进行毕业设计（论文）工作的管理规定进行有关的审批及正常的毕业设计（论文）工作。3毕业设计（论文）的指导（1）毕业设计（论文）任务书由指导教师填写，教研室主任审查和系主任签字同意后方可发给学生，应在毕业设计（论文）工作开始前下发；任务书必须填写规范，要有明确具体任务、目标及进度安排，并给学生提供相关资料和信息。（2）学生接到设计（论文）任务之后，有针对性进行调查研究，收集和了解相关信息，拟定课题研究和设计工作方案、论文撰写提纲等，写出开题报告；指导教师必须认真阅读学生开题报告，并写出详细意见；各院（系）毕业设计（论文）工作小组要组织开题报告会，有一定数量的教师参与开题审查，并有详细记录和明确意见。（3）指导教师必须随时掌握学生工作进度，及时辅导，定期或不定期进行抽查和答疑，指导教师在毕业设计期间，每周至少指导所带学生的毕业设计（论文）工作两次，并认真填写毕业设计（论文）指导记录，以便保证学生的设计进度和质量；指导过程中要注意调动学生积极性，注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力培养，抓好关键环节的指导，对学生设计或实验方案的选择、设计方法、理论分析、数据处理与结论等要求认真检查，并做好指导记录和学生考勤；各院（系）必须对教师的指导工作进行考勤和检查，有措施，有记录；教务处组织专家对各院（系）的毕业设计（论文）进行中期检查。4毕业设计（论文）质量（1）毕业论文字数在800010000字左右，设计说明书字数在60008000字左右（美术设计专业可在40006000字），资料袋中按目录要求齐全，各项材料符合规定要求。（2）毕业论文（设计说明书）按照“湖南城市学院本科毕业论文（设计说明书）书写格式、版面及装订标准”进行书写；要求写作条理清晰，层次分明，观点明确，逻辑性强，文笔流畅；理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确；制图完全符合专业标准，图纸清晰、线条分明，无原则性错误。（3）论文在解决实际问题和理论问题中，运用的方法和手段有创新性，论文有一定实用价值和理论价值；毕业设计能理论联系实际，具有较好的实践指导意义或一定的理论价值。5毕业设计（论文）答辩及成绩评定（1）学生要在答辩前一周将论文交指导教师和评阅人，评阅意见字数应在100字左右，不能太简单。（2）院（系）成立答辩委员会，负责学生答辩资格审查、组织答辩事宜和学生成绩的审定等工作。答辩资格审查中，凡未完成基本工作任务、材料不全或不规范、或有抄袭行为的学生均不准参加答辩。（3）答辩小组成员均由专业教师组成，同时积极邀请专业基础课教师、基础课教师参加，每组答辩教师不少于5人（中、高级职称比例应在50%以上）。（4）答辩程序科学合理，并严格履行答辩程序。答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果；答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。（5）答辩前由指导教师、评阅教师就学生毕业设计（论文）工作过程、完成质量、工作能力等分别写出评阅意见和成绩建议；答辩后，毕业答辩小组根据学生答辩情况写出意见和评出成绩。学生毕业设计（论文）成绩由指导教师评分、评阅教师评分和毕业答辩评分三部分构成，三部分比例为334，再由答辩小组汇总后报所在院（系）答辩委员会批准。要严格成绩评定标准，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律，优秀率要控制在10%以内，优良率不得超过50%。6毕业设计（论文）总结和材料归档（1）院（系）能够对毕业设计（论文）工作认真、全面、及时总结，并进行质量综合分析，评定优秀毕业设计（论文）。（2）院（系）对开展毕业设计（论文）工作的过程材料进行归档。（3）学生毕业设计（论文）材料按任务书、开题报告、答辩评审表、设计（论文）原件序列，以学生个人为单位进行装袋后，分班级按学号顺序存档。（二）评价方案1评价方案以毕业设计（论文）与答辩环节教学质量标准为依据，按照湖南城市学院毕业设计（论文）与答辩环节工作质量评价表中评价项目的评价内涵和评价方法，对毕业设计（论文）与答辩环节质量进行评价。对评价项目先定等再折算成分值，由各评价项目的等级分值和权重得到总的评价得分。（1）各评价等级按下列标准折算成分值：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格。（2）评价得分评价项目权重*等级分值。（3）评价结果由评价得分按下列标准定等： 90S100为优秀； 75S89为良好； 60S75为合格； S60为不合格。2有关说明（1）毕业设计（论文）及答辩质量评价一般由教务处统一部署，由教学单位组织实施。（2）毕业设计（论文）及答辩质量评价可先由院（系）组织自评，由院（系）毕业设计及答辩领导小组将自评情况形成书面材料，经院长（主任）审阅、签署明确意见后交教务处，教务处组织专家进行抽查核定。（3）教务处组织专家组通过抽查有关材料及毕业设计（论文）文本，对院（系）毕业设计（论文）及答辩工作的自评情况进行审核评议，形成对各院（系）毕业设计（论文）工作评估结论的初步意见和全校毕业设计 (论文)工作总结(评估)报告，报主管教学的副校长。附表： 湖南城市学院毕业设计（论文）及答辩工作质量评价表院（系、部） 专业 评价项目权重评价内涵评价方法评价等级ABCD教学准备01教学文件0.05关于毕业设计（论文）规范化要求的规定，大纲、计划、指导书等查阅管理文件，大纲、计划、指导书等02评分标准0.05具体评分标准查阅评分标准03管理机构0.05教学单位及各专业从事毕业设计管理的专兼职人员配备情况及相应的岗位职责与工作制度查阅人员名单、岗位职责04工作条件0.05指导组织、试验设备、文献资料查阅毕业设计（论文）管理规定，分组及场地，资料清单05指导教师0.05指导教师结构，指导教师指导的学生数查阅指导教师名单、职称、指导学生数过程管理06选题0.10选题原则和程序，课题的广度与更新情况，课题符合大纲，课题的深度及结合工程实践情况查阅选题、任务书等有关材料07设计（论文）指导0.15教师指导情况，学生独立工作情况查阅设计（论文）进度表、教师指导日记，调查学生评价08中期检查0.10中期检查的布置，检查总结情况查阅教学单位有关文件、教研室指导检查原始记录、工作小结09毕业设计（论文）答辩0.10毕业设计（论文）答辩的组织与程序及执行情况查阅有关文件答辩分组及场地，现场检查答辩情况10成绩评定0.05以专业为单位的成绩评定情况查阅成绩统计表11总结、归档0.10总结材料，归档情况查阅有关材料毕业论文质量12能力水平0.05论文是否有实用价值和理论价值，设计能否联系实际，外语、计算机应用能力方面的训练情况查阅毕业设计（论文）13设计（论文）质量0.10设计（论文）完成情况，论文（设计说明书）写作规范、图纸质量查阅毕业设计（论文）评价结论评价得分(评价项目权重*等级分值)评价等级评价人签字日 期七、考试与考查环节质量标准及评价方案考试与考查是考核学生学业的主要方式，是检查教与学效果的重要方法。通过考试与考查能促进和巩固教学效果，促进教师调整教学方案，改进教学方法；能端正学生的学习态度与培养良好的学习习惯，客观、准确、有效地评价学生的知识和能力；通过对考试质量的定性或定量分析，改革和完善教学管理，使考试更加科学化、合理化。（一）质量标准1考试组织工作（1）学校教务处负责公共课、国考和省考等的考试组织工作。院（系）负责专业基础课、专业课的考试组织工作。教务处负责全部考试试卷的印制和保密工作。（2）院（系、部）有专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确。（3）考试日程安排具体、要求明确；有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排，考试日程安排符合教学进程。2考试命题（1）命题范围的基本原则是：以教学大纲规定的课程目标和教学内容为根据，以能力考查为导向，着重考查学生对“基本要领、基本方法和基本技能”的掌握情况。（2）命题内容正确，题意准确。命题覆盖面广，突出重点，难易适当，份量恰当。（3）试题类型多样灵活，分基础题、综合题和提高题，题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图等。每份试卷的试题类型一般不得少于3种。（4）每门课程要求有A、B、C三套难度和题量相等的试卷，考试用卷由教务处随机抽取。同一份试题中不应出现重复的内容，不得未加任何改动地直接选用近三年已在同类考试中使用过的试题。A、B、C三套试卷相同类型试题覆盖量不得超过10%。（5）试卷要求送交电子版（格式要求：word排版，宋体小四号，A3纸型，模板可从网上下载）。命题应附参考答案与评分标准。参考答案与评分标准包括每题的正确答案或答案要点、每题的给分依据，具有可操作性，经教研室主任（或课程负责