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文档简介

视界与世界 读窦桂梅 我的教育视界 1 有人说 视界 有多大 世界就有多大 2 正如作者自己说的 我所行之记并不只是为了教育而写 是想用文字记录那段经历 留下些许记忆 更有时 我对教育的记录与思考的热情远远没有超越对其他方面的好奇 也许对教育有启发 虽然有些文章看似跟教育没有直接关系 可我觉得社会风气或习俗 有时也是和教育相互影响的 3 英国观课的 三角理论 数据 目标 观察 4 即时性评价 激励性评价 让学生自己的去思考 发挥学生的主动性 参与广 每个孩子都有角色 关注每个孩子 没有边缘化现象 为分组学习提供了有效指导 指导方法巧妙 教学目标清楚 在总体目标下 不断前进 目标意识强 不全是老师说 而让学生说 鼓励学生 强化准确的认识检测及时 有知识层面到既能 再到思维 最后到自我认可 关注学生的个体差异每一个人都是不一样的 每一个人都需要被关注 特别要注意的是关注的方法 对学生的要求是逐步提高的 不断提要求 带动学生的动作能力越来越复杂 5 在乌克兰 窦老师走过的每一所学校都有文学室 乌克兰人有一种特别的情结 就是自己国家乃至自己家乡作家的作品 学生们是必须阅读的 文学的力量 6 题目是白先勇 中国的年轻人不看 红楼梦 还了得 其中讲到有人问他 你的家在哪里 他一时答不上来 不是地理上的 他说 我的家乡 是中国传统文化 曹雪芹是我的 师父 我从从小学五六年级就开始看 红楼梦 看了一辈子 它一直是我的枕边书 7 阅读有时候并不是为了习得什么 可能更多的是增长自己的眼界 视眼看阔了 做人做
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