鹿楼中学2012年中考成绩分析.doc

鹿楼中学2012年中考成绩分析一、基本情况介绍1、我校参加中考102人，成绩600分以上的6人；优分8人；500分以上28人；及格49人；及格率48%，居全县第十名。平均分418.77，居全县第十三名。镇驻地中学全县第二名。与2011年相比进步12个名次。3、不管从纵向还是横向比较，今年的中考成绩都有明显提高，得到了学生及家长认可。二、成绩取得的原因1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。九年级教师，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。2、班主任加强班级管理，培育良好班风。各位班主任具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。他们实行坐班制，就是中午时间也和学生在一起，给学生创造一个好的休息环境，让学生学习好休息好。3、树立正确的质量观，确立“质量”是学校的生死线、生命线。学校领导班子经常开会研究学校教学工作。校领导经常深入班级了解学生学习情况，多次召开九年级学生整顿动员会，为九年级学生鼓劲加油，引导学生明确目标，激发学生的学习热情。参加九年级每次考试、检测分析会和教学质量分析会。并经常深入九年级听课，并进行教学指导，提出切实可行的改进意见，校领导对九年级教学工作给予无微不至的关心，为九年级教学和班级管理付出了很多很多。4、七、八年级教师打下的良好基础。这一届毕业生，基础较差，初一入学分班考试时，数学、英语两个学科几乎没有学生及格。初一年级的老师们看到这些学生入学成绩，心全都凉了，一致认为比上届学生还要差很多。学校针对这种情况，不断给老师加油打气，每次考试结束后和年级组一起分析。同前次成绩比较时，只比进步，不比不足，让老师树立信心，看到工作成绩，相信付出总有回报。老师信心有了，责任心更强了，对学生更有耐心了。学生成绩也不断提高，优分学生从无到有，从一个变成两个，最终变成了八个。尤其是外语学科组，在九年级检测和中考中，均分都居全县前几名。5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。真正让学生正确审视自己，知道自己的短处与长处，明确学习目的，端正学习态度，积极主动学习。鼓励学生课余时间经常到教师办公室问问题。学校多次召开学生家长会，与家长进行沟通，得到了家长的大力支持。这些也是取得今年中考成绩的原因之一。6、奖惩明确，落实到位学校从评先、评优、年总考核、绩效工资等教师敏感的问题入手，明确了教学成绩所占的比例。尤其在2012年奖励性绩效工资方案中，专门设立了中考奖，就是要求全体教师以教学为中心，向中考要成绩，以成绩论英雄。有效地提高了教师的工作热情和工作积极性。三、存在问题虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大，但也存在不少遗憾。1、有几名平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，让九年级老师都感到很遗憾。分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好。二是这些学生思想压力大，没有能够轻装上阵。三是这些学生对一些基础性的知识掌握不够好。平时做题有速度，但缺少精准度。2、数学学科的成绩还不够理想，平均分全县21名。分析原因：（1）初一入学时成绩太差，数学学习对小学基础知识依赖性较强。（2）对学生的思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对本学科的学习主动性还不够。（3）综合复习时部分知识复习不够细，学生的理解和运用还有欠缺。3、生源危机加剧，近几年学生无序流动大，优质生源大量外流，留住的学生成绩非常差，因此控辍保学需要进一步做好。四、改进措施从九年级教学来看，今后毕业班还要进一步作好下列工作：1、加强管理，注重工作细节向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰当的指导，确保九年级教学不偏离轨道。继续实行目标责任制，做到人人有目标，人人有责。2、关注优差生。要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校，来自老师，来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响学生的学习，影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上，要面向全体同学，把学生准确的定位，优秀学生培养成重点高中学生，基础较差学生也要尽最大可能提高其文化素质，不