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人教版水平一 一 二年级 体育教材 编写特点编写意图 人教版水平一体育教材 教材的立体整合 课标的基本要求 知识结构教学建议 学习评价 一 课标对本学段的基本要求 课程性质 育人健身 增进健康主要目的 身体练习主要手段 实践类技能性 小学体育教材 三年级 四年级 五年级 六年级 水平一 水平二 水平三 一年级 二年级 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 水平一 水平二 水平三 对体育课表现出学习兴趣 乐于学习展示简单运动动作 主动参与运动动作的学习 运动参与 五大领域 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 运动技能 运动技能 水平三 说出简单的运动动作术语 说出不同环境中可能面临的危险与避免方法 知道所练习项目的术语 会做简单的组合动作 知道如何在运动中避免伤害 初步掌握简单的技术动作 水平二 初步掌握运动基本技术 水平一 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 社会适应 身体健康 身体健康 发展柔韧反应灵敏协调能力 水平三 知道自己身体变化 注意正确身体姿势 发展速度平衡能力 了解青春期卫生常识 描述身体特征 了解营养与健康的关系 发展灵敏协调平衡能力 水平一 水平二 基本保持正确的身体姿势 能用正确身体姿势进行学习运动生活 五大领域 运动技能 运动参与 身体健康 社会适应 心理健康 心理健康 水平二 在一定困难下进行活动 体验心理感受 观察说出同伴情绪表现 展示自我愿望行为 水平三 敢于困难较大体育活动 通过体育活动调节情绪 正确对待生长发育 体验身体变化心理感受 适应陌生环境 说出活动中情绪表现 水平一 五大领域 运动技能 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 社会适应 水平一 集体活动与个人活动的区别 水平二 合作行为 水平三 了解体育与健康资源 尊重他人 对弱者尊重与关爱 课标的基本要求 对体育课表现出学习兴趣 适应陌生环境 说出活动中的情绪表现 发展柔韧 反应 灵敏和协调能力 注意正确身体姿势 尊重他人 初步掌握简单的技术动作 知道自己的身体变化 运动技能 集体活动与个人活动的区别 心理健康 运动参与 身体健康 社会适应 二 教材编写的特点 结构体例 总结继承 理念新目标新内容新 改革创新发展 结构体例 教学内容实施建议 体育课程概述 体育课程的沿革历程 体育课程改革势在必行 体育课程标准的目标 体育基础知识 基本活动 游戏 游戏 球类游戏 投击活动目标 传球比快 运球接力 拍球比多 钓鱼 跳跃争先 斗智斗勇 集体保龄球 投掷类游戏 老鹰捉小鸡 巧过拦截区 你追我躲 移动躲闪跳跃急停类游戏 激发兴趣培养创新能力促进技能发展 体例结构 教学内容实施建议 低年级学习成绩评价 体育课程概述 体育课教学交流与研讨 体育教学工作计划 学生自我评价 教师评价 组内相互评价 学年 课时 单元 学期 编写意图 教材内容具有 示例性 为师生留下自主选择的余地和发展的空间 生动 形象 活泼组织形式 学习方法 图例 活动场景图 动作过程示意图 技术原理图 也都带有学习和生活的趣味 教学案例 为教师创造性地选择与组合教材内容拓宽了思路 游戏性 活动性选择性 范例性 三 教材的知识结构及教学建议 体育教材水平一知识结构 学生身体全面锻炼提高基本活动能力 实施内容实现目标有效手段 基本体操 走 跑 队列练习 投掷 跳跃 攀爬 滚翻 韵律舞蹈 身体的基本活动 游戏 移动 躲闪急停 跳跃 投掷类 球类 指导学生学会学习活动实践 学会测量身高与体重 正确的身体坐 立 行的姿势 认真上好体育课 体育基础常识 有意注意时间短 学情分析 活泼好动模仿能力强 跑跑是通过自然的奔跑 来发展学生的体能 达到增进健康的的目的 小学低年级根据学生的特点 通过各种形式的自然跑培养正确的姿势 发展速度 灵敏 协调性和一般耐久力等身体素质 逐步提高奔跑的能力 跑 发展灵敏性 发展一般耐力素质提高奔跑能力 发展快速跑的能力 400 600米耐力跑 自然站立式起跑 30米快速跑 反应快启动快 正确的跑步姿势呼吸方法 跑的自然协调摆蹬有力跑成直线 自然站立式起跑 抢跑 前腿先跑出 重心前倾重心放在前脚上 讲清要求 易犯错误 30米快速跑 400 600米耐力跑 解决方法 肘关节内收靠近腰际 途中跑姿势不正确 呼吸紧张 在跑的过程中及时纠正 跑 指导学生用口鼻结合的呼吸方法 前不露肘后不露手 两臂后摆时向下垂打 两臂左右摆动 四 教材的立体整合 教材的立体整合 由易到难 水平三连续后滚翻前滚翻交叉转体180 接后滚翻起立 水平一各种方式的滚动前滚翻连续前滚翻 水平二后滚翻 滚翻 水平一没有武术 从无到有 水平二基本手型基本步型基本功组合 水平三基本功串联少年拳一套 武术 投掷教材 降低难度 有针对性的解决重难点 减轻学生心理负担 侧向投掷法 蹬地 转体 正面投掷法 旧知 新知 上步投掷法 助跑投掷法 五 学习评价 学习评价水平一 教师评价 组内相互评价 学生自我评价 体能与运动技能 交往与合作 情意表现 学习态度与行为 认知与知识 行为表现 进步幅度 个人与小组 学习目标达成 评语制 知识 态度 行为习惯 情感 能力 提高兴趣 促进发展 鼓励进步 增进健康 安全 课前 课后 课上 在 动 中发展 体验