小数乘法意义小学数学说课稿.doc

小数乘法意义小学数学说课稿 一、说教材 说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第3839页的“文具店”小数乘法意义该内容的呈现与过去的教材呈现有区别没有细分为“小数乘以整数小数乘以小数”两个部分而是删繁就简重点体会“小数乘整数”的意义这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展纵观学生的知识基础及对教材的剖析我确立了该课的教学目标及教学重难点 二、说教学目标 1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义 2、技能目标：通过具体情况和实践操作使学生在充分感知的基础上理解小数乘法的意义能从多角度想出简单小数乘法的结果培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力渗透类推、迁移、转化的数学思想 3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在 三、说教学重点、难点 小学数学四年级下册小数乘法意义说课稿：新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义而是通过系列探究活动让学生感知、理解其内涵所在能用自己的话表述即可因此让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点 四、说教法、学法 如何突破重难点完成上述三维目标呢?根据教材的特点本节课采用多媒体为主要教学手段以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学在教学中创设情境为学生提供较丰富、直观的观察材料激发学生学习的积极性和主动性引导学生在复习整数乘法意义的基础上自主研究发现小数乘法意义用已有知识来求解简单小数乘整数的结果并应用解决实际问题整个教学按以下四个环节组织进行： 创设情境激趣导入 合作探究明理获知 深化运用巩固新知 回顾小结质疑问难 五、说教学过程 (一)创设情境激趣导入 在这个环节中我分两步组织教学一是创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离使学生体会到小数与日常生活的密切联系因此在教学中我首先出示课件即欣欣文具店全景图在学生观察的基础上提问“如果你来买某种文具怎样才能知道你该付多少钱呢?”旨在让学生明白要知道购物中需要付多少钱必须知道物品的单价和所购的数量待学生回答后紧接着出示课件即文具专柜在学生观察中提问“你从这个文具柜中获得了些信息?”、“你能根据这些信息提出数学问题?”这样设计的目的就是培养学生的观察能力和思考能力并让学生感受到数学在我们生活中无处不在二是复习整数乘法的意义从学生提的数学问题中选择“买3支钢笔需要多少元?”让学生自主解答说说为什么要这样列式算式23表示什么意义?从而为后面小数乘法意义的学习作好铺垫 (二)合作探究明理获知 首先是在合作交流中初步感知体会小数乘法的意义在学生回顾整数乘法意义之后提问“买三块橡皮需要多少元?”学生自主思考如何解决学生这时应该不难就能列出算式0.23随即追问“为什么要这样列式?你是想的?”在学生充分回答的基础上初步感知0.23表示的意义紧接着设问“0.23的结果是多少?”放手让学生分组讨论探究指导学生从多角度去思考计算0.23的方法这样既尊重了学生学习的主体地位又增强了学生合作探究学习能力的培养不仅学会了运用已学的小数意义、小数加法和将小数转化整数的知识来解决实际问题随机渗透了类推、迁移、转化的数学思想也让学生在探究过程中进一步加深了小数乘法意义的理解 再就是引导学生观察比较能用自己的话阐明小数乘法的意义理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同都是求几个几是多少?同时在这个过程中揭示课题并板书 (三)深化运用巩固新知 在这个环节我设计四组闯关题第一关是试一试：买3支铅笔需要多少元?买两把直尺需要多少元?这关是模仿性练习让学生运用已学的数学知识解决实际问题第二关是涂一涂即根据算式涂涂得出结果第三关是填一填即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式这两关是提高性练习是为了进一步加深学生对小数乘法意义的理解第四关是想一想：0.23=0.630.2=?这关是深化性练习一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少 通过这样闯关练习不仅调动学生参与学习的热情更重要的是让学生在由浅入深、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义体会用小数乘法解决实际问题的喜悦 (四)回顾小结质疑问难 帮助学生整理解决疑惑问题