校园文化建设示范校申报材料.doc

古浪县定宁初级中学申报校园文化建设示范学校自评材料古浪县定宁初级中学始建于1946年，学校占地面积2.17万平方米，校舍建筑面积6977平方米。2017年春在校学生503名，在职教师72名,其中本科学历65人,专科学历6人，高中学历1人。有中学高级教师7人，中学一级教师27人，省级骨干教师3人，市、县级学科带头人及骨干教师11人,县级青年教学能手5人，县级教坛新秀4人。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。近年来我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生的共同努力，在校园文化建设方面取得了显著的成效。一、校园文化建设的基本思路和建设理念经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、书画作品营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。二、校园文化建设的保障措施为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长任组长，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2014年3月，结合学校实际，出台了古浪县定宁初级中学校园文化建设实施方案，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过学校领导会议、班主任会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围。三、校园文化建设的具体工作。（一）精神文化 精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。多年来，我们坚持以 “关爱人、发展人、成就人”的办学理念，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下三个方面开展工作：1.教师内涵素质培养。加强政策、法律法规、师德师风学习，不断提高个人素质；加强业务学习，不断提高业务水平；加强外出交流培训，拓宽视野范围；搞好“唱、读、讲、传”活动，提振精、气、神。 2.学生内涵素质培养。长期开展文明、礼仪、养成教育，开展日常行为检查、考核与教育；开展艺术节、主题班会、国旗下讲话、运动会等多种形式文化教育活动；组织学生参加暑期社会实践活动。从而不断提高学生综合内涵素养。 3着力构建和谐的人际关系。在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导进办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排忧解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。（二）课程文化学校全面执行国家课程方案和课程标准，开全课程，开足课时。学校领导熟悉课程方案和课程标准，科任教师熟练掌握本学科课程标准，课程设置、课时安排符合要求，严格落实。学校能够深入推进新课程改革，构建高效课堂。教学方式和学习方式切实转变，实现了提质、增效、减负的目的。能够坚持立德树人，以人为本，把德育有机渗透在课堂教学中，教学过程有效实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。在教学中既能够面向全体又能够尊重个体差异，实施分层教学。重视一贯教科研工作。学校分学科设有教研室，教研制度符合课改要求和学校实际，并得到有效落实。教研能够立足新课改，有利于学校、教师、学生的持续发展，营造了人人参与教育科研的浓厚氛围。学校先后有两项课题被省教科所立项并鉴定通过。学校严格执行升降旗制度，并充分利用节假日开展主题教育，学校建有心理咨询室，结合心理健康教育开展咨询辅导，师生心理健康档案齐全，管理规范。（三）行为文化学校制定了定宁初级中学学生一日常规，对学生的日常行为环节做了明确而细致的规定和要求，并且在日常行为中予以督促落实，规范学生日常行为。学校还利用传统节日和法定纪念日进行文化教育。使学生懂得中国传统节日的来历和习俗，教育学生尊重不同文化风俗；让学生在青年节、建党节、建军节、教师节、国庆节等节日接受思想道德教育。培养学生的良好情操。（四）管理文化“不立规矩，不成方圆”已是尽人皆知的俗语，学校教育也是如此。学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心。1.规范科学，促进教师专业成长制度要转化为教师的自觉行为，必须以严格为基础，以师生的发展为本，以调动人的积极性为本。针对学校的实际情况，再根据教师的意见，遵循少数服从多数的原则，修改、出台一套大多数人认可的制度。从学校的重大决策到每周的工作安排，不论是大事还是小事，都告知全体教师，使校内工作都建立在起点公正、程序公正上，并让越来越多的人感到结果公正。2.以人为本，促进学生全面发展我校根据实际情况，不断出台和改革管理制度，先后制订了学生一日常规、学生养成训练细则、卫生管理制度、优秀宿舍评比要求等，并着力抓好各项制度的具体落实。（五）环境文化1.校园文化育人校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设教室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，如规划修建标准操场，修建文化长廊、艺术长廊等，学校做有固定防雨橱窗、展牌、黑板报、书法墙、标语等，对学校的办学理念、办学宗旨、办学目标、党的重要精神、安全知识、重要节日知识、德育知识、校徽、校风、校训、教风、学风等进行宣传展示，达到综合育人目的。我校在校园环境建设方面下了大力气，如今校园绿树成荫，花团锦簇。学校栽植大量花草树木，栽种摆放有序有型，配有标牌、标语，同时添置有垃圾箱（桶）。通过每学期一次的养成教育专题活动，如“学校是我家，人人爱护它”、“做文明健康的学生”、“爱护环境，从我做起”等专题，通过这些专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。2.特色文化育人 学校利用新建教学楼投入使用为契机，主题鲜明地打造高层文化主题，充分发挥环境育人的作用。大厅为主题为“责任使命”。教学楼正门是鎏金对联，上书“风雨七十载厚德载物育英才，桃李三千株自强不息谱新篇”，玻璃门上都是教育格言，门厅正梁上方是“讲普通话，写规范字”的大幅标语，大厅左侧是教师风采，右侧是党的教育方针。整个大厅的布置意在增强全校师生的自豪感和责任感。一层文化走廊主题为“理想信念”。以经典教育内容为主题，提振师生精、气、神。二层文化走廊主题为“书画艺术”。师生以积极、向上内容为主题创作书画作品布置。培养师生积极、向上、进取的品格。三层文化走廊主题为“传统美德”。包括励志格言、传统美德，从而养成师生传承优秀品德、热爱传统文化的良好品格。3.班级文化育人 各班班级文化布置是学校统一加自主创新，各具特色，独具匠心。包含有班级发展理念、目标、安全、团队知识、班级规章制度、艺术班牌、名人名言、卫生角、经典书柜等，形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班级文化。使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。 4.活动文化育人我们还致力于为学生搭建各种艺术活动的舞台，通过多渠道、多样化的途径让学生用丰富的艺术形式来达到活动与人的效果。 （1）依托“艺术节”，创设艺术实践环境 定宁初级中学的艺术节从2008年开始，到今年已有10年了。作为一个学校的品牌项目，艺术节为定宁中学的学生搭建了一个展示自我才华的舞台，也为定宁中学热爱艺术的学生创设了一个分享感悟、交流才能的机会，更丰富了厚仁中学艺术课程的素材。每年的艺术节持续一个月的时间，通过各种文艺表演和综合活动，为学生们提供了一个艺术实践和表演的舞台，成为学校艺术教育中不可或缺的重要环节。 （2）借助社团，丰富艺术实践活动 除了每年的艺术节，我校的艺术社团和兴趣小组也是校园里一道亮丽的风景线。舞蹈队、美术室、电子琴室、脚踏风琴室、文学社、广播站等都是学生们课余生活中趋之若鹜的地方。每周2个课时的固定教学时间和下午45分钟的学生自由活动时间保证了社团和兴趣小组活动如火如荼的开展。（3）学校创建平台，为学生个体成长助推 在各社团中成长起来的优秀学生，学校还特别为他们搭设了个人展演的舞台。在艺术节期间，我们举办了如摄影展、书画展、诗歌朗诵专场、舞蹈专场等等。以上这些都得到了社会、家长和师生们的认可和好评。校园中洋溢着浓郁的艺术氛围，学生们更在一次次活动中得到了锻炼。五、校园文化建设的初步成果 1.整个校园更加优美、舒适、人文、和谐，育人氛围浓了，真正体现出环境育人、文化育人、艺术育人的功能。 2.对教风、校风、学风、班风的建设起到了积极的推动作用。 3.学生的日常行为习惯变好了，乱吐、乱丢的没有了，花草树木断枝少叶的没有了，学生变得懂事了，有礼貌了，学习也认真了。 学校硬件环境的建设、管理制度的建设、各项活动的开展，丰富了校园文化的内涵，对