14松鼠教案及反思.doc

14 松鼠教学目标：1、认识11个生字，会下12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。抓重点词语理解课文，积累词汇。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。4.学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：课前搜集有关松鼠的资料、课件课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：样子像老鼠，但翘着毛茸茸的大尾巴，爱在树林窜，忙着摘松果。（打一小动物）（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：1.说一说你对松鼠有哪些了解？今天我们要学习的课文也叫松鼠，请同学们和老师一起写课题（板书课题），齐读课题。这篇课文的作者是谁？谁来介绍一下？2.介绍作者三、检查词语1.出示词语 自读，指名读，领读2.出示图片 理解“苔藓、榛子、橡栗”3.多音字“爪” zho 前爪 Zhu 爪子四、初读课文，整体感知自读课文，边读边想象，松鼠是一种怎样的小动物？课文从哪几个方面来介绍的？交流汇报：1.美丽、可爱、机灵 2.(板书)外形、活动、搭窝、吃东西师：活动、搭窝、吃东西这三个方面统称为生活习性。 四、品读课文（一）学习第一段指名读第一段，其他同学边听边思考如下两个问题：1. 这段话的中心句是什么？2. 作者在描写外形时，抓住松鼠的_、_、_、_和_ 来写的。3. 找出描写松鼠外形的语句，说说你喜欢哪一句，为什么？同桌先交流一下。（依据学生的回答，指导学生朗读，体会松鼠的美丽或可爱，激发学生对松鼠的喜爱；指导学生学习作者把各部分写具体的）4. 交流汇报如：生：我喜欢“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油”这句话。师：谁还喜欢这句话？读出你的喜爱。为什么？生：“灰褐色”和“好像搽过油”写得具体师：作者抓住颜色，还打比方。把内容写具体，不仅要观察细致，还要有想象和感受。如：生：我喜欢“它四肢灵活，行动敏捷”师：联系上下文“敏捷”什么意思？观察字形，指导书写5. 小结：如何将内容写具体？细致的观察和想象及感受6. 带着你对松鼠的喜爱，齐读第一段。7. 用自己喜欢的方式背一背，并出示提示检查背诵。8仿照松鼠的外形说一说小白兔。（二）学习第二段1.出示自学提示，指名读第二段。2.交流汇报，并指导朗读。（三）学习第三段1.默读课文，思考松鼠是怎样搭窝的。2.再读这部分内容，找出表示顺序的词语。去掉行吗？3.用“先再然后” 说一段话吗？（四）学习第四段齐读第4自然段，思考读了这段，你知道了什么？发现了什么？师引导让学生自学自悟，能说出多少就说多少，不必面面俱到。五，回顾全文作者从两个大的方面来写松鼠，写出松鼠是一种美丽、可爱、机灵的小动物。这样的松鼠，同学们喜欢，老师也喜欢，作者更喜欢。这篇文章的主题是表达了作者对松鼠喜爱之情。如果让你介绍其它的动物，你会介绍了吗？六、学以致用1.作业：回家仔细观察一种小动物，仿照松鼠，就小动物的某个方面试着写一写.七、教学反思 上完松鼠这节公开课后，我才意识到教学设计上的失误：太面面俱到了。由于我想设计得尽可能完美，所以不知不觉安排的教学内容太过繁多，以致拖堂。而且松鼠的各个方面设计的流程一样，都讲得具体，结果就看不出重难点突出了；教学中没有做到详略得当。当然这节课也有优点，那就是我第一次让孩子们在课堂上试着背诵；小白兔仿写；以学生为本展开的体会作者如何把松鼠外形写具体，并总结写作方法。这次讲课让我明白：明确教学目标，依据教学目标，合理取舍教学内容；备好学生，做好