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铁和铁的化合物的说课稿 一、说理念 高中生其心理特点是处于发展成熟期思维特点是处于形象到抽象的过渡期而这节课刚好是高二化学必修教材中的第三章铁和铁的化合物中的专题课因此设计这节课意在着重培养学生的各种席位能力和对知识的运用能力及实际问题的处理能力充分体现学生的主动学习、思考的习惯尝试运用所学知识和方法来观察和理解生活中的问题在设计这节课是通过大量的实际例子来引导学生思考并设计不同难度的练习让学生人人参与正确分析各种现象并培养他们的合作精神 二、说教材 铁是已经发现的金属中应用最广泛的金属铁的化合物也是我们生产生活中最普遍的物质这一节内容是本章的重点也是教学大纲的重点还是每年高考的重点在这节课中其难点在于对铁及其铁的化合物化学性质的应用因此掌握这节课就是要掌握这些重点难点！ 三、说教学目标 1、知识与能力正确掌握铁及其铁的化合物的物理性质和化学性质了解他们在实际中的应用培养学生抽象思维能力、归纳概括能力和处理实际问题的能力 2、过程和方法充分利用学生已学的知识和经验如钠、镁、铝等金属的认识和应用创设问题情景让学生人人参与主动学习和思考使他们将获得的知识在问题中得到应用 3、情感与创新通过问题的讨论、交流和探索进一步发挥学生的创新意识及对知识的迁移转化能力使他们的学习积极性得到提高 四、说教法 本节课采用“实例引导”的教学反复市以生活中最常见的例子来导入新课层层深入不断地让学生的思想活跃起来在整个教学过程中让铁和铁的化合物的物性和化性完整地被体现出来同时我采用“反馈教学”的方式设计大量的练习不断反馈学生掌握所授知识情况让学生主动思考和理解发挥其综合知识的运用能力同样也培养他们的创新性思维在这种教学过程中结合互动调动气氛发挥学生主题作用和教师主导作用真正做到“两个主体”的效果体现现代教学的思想 五、说学法 在设计这节课时注重的是指导学生的独立思考能力和实际应用能力又表及里又浅入深使他们能更形象深刻地接受新的知识并得到应用使他们听得明白思考透彻说得清楚写得明确针对不同层次的学生设计不同难度的考题测试其获得知识的速率和效果学生可以首先跟着我的脚步走接受我的灌输然后在练习中体现出来 六、说教学过程 1、引入课题从学生已有的知识经验出发系统得联系前后知识顺着学生想知道新课题的内容的心理来引入 2、在教学过程中着重将本节课的知识重点和难点划分清楚让学生有个心理准备将难点变简单掌握重点 （1）铁的化学性质同不同的反应物反应条件和产物都不同 （2）铁的化合物的化学性质同铁单质的比较不同的化合物化学性质也不同且抓住铁化合物之间的相互转变采用课堂实验的形式 （3）不同家台的铁离子的检验 这些情况应该明确地提出概念分析性质变化的过程在里的同时要不断提出新的要求通过讨论可以更好地巩固和应用 3、设计课堂练习及课后练习增加课堂互动性反馈教学信息真正达到教学目标的要求使学生能在课堂上掌握重点理解难点各种能力也得到发展 总之这节课我根据教学目标和学生的思维特点运用实例引入和反馈教学及其他互
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