提高英语听力能力浅谈.doc

提高英语听力能力浅谈学好英语非常重要。因为英语已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接地阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。但是对于我们，却是不得不拿出很多很多的精力来面对英语学习的问题。奇怪的是，这么多年来，平均智商93中国人却怎么也学不好平均智商只有83美国人使用的英语。为什么我们的英语总是学不好？最重要的就是方法不对。看一下我们的听力和词汇量为什么不好？初中的时候听的是最慢语速的磁带，高中的时候听的是稍慢语速的磁带。大学四级考试听的是四级要求语速的磁带，六级考试听得是六级要求语速的磁带。词汇量的掌握也是这样的分级。而且，你在学初中英语的时候肯定不会去听四六级的磁带，你在学四级的时候也不会去听六级或者的磁带，因为你学习压力太大，作业太多，完成老师留下的作业基本上都很艰难，根本不会有时间去学习更高一级的东西。学习英语应该从听、说、读、写四个方面的基本功开始训练，而也正是考核这四方面的综合能力。本文将谈一些我对提高英语听力的看法。首先，必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。第二，要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。第三，坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。第四，应从多听教学听力录音带入手。如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。1） 开始都不要看文字材料。2） 精听，最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。3） 泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。提高英语听力理解能力的要诀要想在听力上有所提高，考生首先要打下牢固的基本功，这需要从以下几个方面入手：1、正确发音，这是提高听觉接受能力的第一要素。考生在应考复习时应有意识地聆听录音材料中的语音现象，注意辨别同化、省音、连续、失爆等现象，还要注意句子的重音、语调、语气等。 2、平时多积累词汇。积累词汇不一定要抱着单词表一味地枯燥记忆。考生可以通过大量阅读有关英美文化的文章，在享受异域文化的乐趣、扩大知识面的同时，在不知不觉中也积累了大量词汇。 3、应掌握英语时态、语态、语气、句子结构、常用句型的习惯表达方法等方面的基础知识。 4、注重阅读理解能力的培养。语言技能是综合性的，听力理解能力不是孤立的，而是语言综合能力的具体表现，我们经常说的听、说、读、写四个基本技能其实是一个整体，它们相辅相成，互相影响，互相促进，不可分离。读是写的基础，在读中可以学会写，读也可以促进听。所以，只有几项基本技能共同提高，才能培养全面的语言技能，在语言的能力上产生质的飞跃。只有在说、读、写等语言能力同步提高时，听力理解能力也才会有质的突破。听力理解能力与词汇量、语法知识、阅读理解能力、阅读速度、背景知识以及一个人的记忆能力都有着密切的关系，其中阅读理解能力尤为重要。较强的阅读理解能力是听力理解、尤其是较长的文章的听力理解的必备条件。虽然听力理解测试主要是测试考生的听力，但是如果不具备相应的阅读能力，很难做到在有限的时间内读完并理解题目，做出是非判断；也很难从四个选项中选出正确答案及读完并理解问题句、概括出答案并填写在试卷上。也就是说，考生只有达到一定的阅读速度和理解水平，才会在听力上有质的飞跃。实践证明，在各类英语考试中，绝大部分听力得分高的考生，其他各项的成绩也很优秀。在英语的听、说、读、写四个基本技能中，听与读为语言的接收能力，说与写则为产出能力。 5、平时要不间断地进行听力训练。仅靠教材或做听力练习题很难在短时间内真正提高听力水平，所以要利用各种媒体，听英文广播是提高听力的一种很好的途径。播音员发音标准，语言简洁。广播内容新，涉及面广，信息量大。而且，广播具有持续性，可以作为长期的听力材料。比较好的英文广播有VOA，BBC，China Radio International等。听力练习者一开始就听标准语速的英语广播，如VOA、BBC的节目，若很难听懂，则可以先从慢速英语广播(Special English)开始。慢速广播语速慢，较容易接受。收听广播时，先要训练对整体内容的理解，抓住要点，逐步培养快速反应能力和对连续意群及语调的适应性。如果只是单纯地听，又听不懂，就很难集中注意力，故可在最初练习阶段边听边写，若写不下来，还可以把所听内容录下来，反复地听，直到能听懂、写下为止。在此基础上，再进行逐字逐句地听写训练，提高对细节的准确把握。考生最好能踏踏实实地坚持一、两个学期的训练，不仅听广播，而且利用一切可能利用的媒体，如卫星广播电视、多媒体、计算机、因特网等。电视、广播、互联网上的材料新，用词新，考生可以学到许多新的表达方式。同时，最好进行不同声音的听音训练，包括英音、美音，男、女、老、少的声音，带耳机听，不带耳机也听，只有这样，才能适应各种不同声音的材料及各种不同的听音环境和条件。6、提高记忆能力和做笔记的能力。在短文听力理解中，困扰学生的一个大问题是记不住所听的内容。听懂并要记住，才能进行判断和归纳总结。考研听力中的话语较长，短时记忆非常重要。下面是训练的一些要点：1)培养和提高听力理解能力的关键是训练对所听信息的快速捕捉、短时记忆和理解消化。主要靠大量听力实践训练来训练大脑对听力信号的反应，技巧在这个层次上是少量的。理解和消化也应靠大量的听力实践，训练大脑在有限的时间内对信息的反馈和处理。2)注意听对话或短文的主要意思。在听的过程中，不要回想或考虑没有听清的细节或没有听懂的词句，否则会影响听下面的内容。3)听的时候要根据问题和选项有目的地去听。听的目的就是弄明白该问题要求考生做什么，然后快速找到有关资料并做出正确答案。因此，如果有个别单词听不懂也不必过于担心。 4)要把听到的内容在逻辑上联系起来。相互关联的内容容易记住。比如，如果听的是小故事，那么可以根据故事发生的时间顺序，把人物、情节联系起来记。如果听到的是其他类型的短文，要注意听出主题句和论述、说明主题的论据。5)用做笔记的方式帮助记忆。在可能的情况下，用单词的前两、三个字母或中英文符号记下主题、论据、重要的人句、地名、数字、时间。做笔记时要记录一些重要的数据和重复率较高的词，这样回答问题就不用单纯靠记忆。平时要养成做笔记的习惯，训练提高书写速度。6)听写是训练听力的有效方法。在做听写练习时要注意，不要为了写下前面的单词而错过后面的许多内容。在通常情况下，第一遍很难写下全部内容，尤其是较长的单词或句子。所以，第一遍选写下较容易或很熟悉的单词，较长的单词先写下前面两个字母；不会写的单词可以写下第一个字母或其大概的音标，听第二遍的时候再进行补充、完善。7)听力训练要有正确的方法。练听力时要集中注意力，不能边听边干别的事情。最好边听边写，把听到的内容做记录。这样既可以集中注意力，又可以获取具体信息。 7、培养听力理解中的预测技能。预测能力是听力理解能力的又一个重要方面，它可以指在做听力题之前，根据每个题所给出的四个选项，来判断总体的内容。如果试卷上的四个选项都为地点、时间或人物等，就可以判断问题是以where,when,who,what,why,how等开头的特殊疑问句。因此，听时要特别注意与这些方面的信息相关的词。预测也可以指在听的过程中，根据已获得的信息线索，包括主题句、关联词、语言环境等，预测情节的进一步发展或说话人下一步要讲述的内容。如果预测被证实，则说明说话人叙述的方式与听话人相同；如果预测与听力内容不相符，则有可能是听话人的预测出现偏差，这样听话人便可以及时做出调整。听短文时，要从第一个句子就开始根据自己的生活经验和知识对该短文进行预测。预测的内容包括讲话或谈话的主题、说话人的意图、目的、态度等。这些预测会影响听话人对这段话的理解。预测从第一句话开始是因为这句话往往是主题句，对下文的内容有概括的作用。因此，抓住第一句话对听懂全文至关重要。听力理解的预测方法大概有以下几种： 1)根据主题句进行预测。概括全文内容。每段的第一句话往往是该段的段落主题句，概括该段的主要内容。每段的段落主题句往往紧扣主题。故可以根据各段的主题句概括该段内容和全文内容。2)逐句预测。这是听的过程中最自然的过程。逐句预测，逐句验证，然后运用逐渐增加的信息，去预测下一句的内容，这样累积起来，就可以把握全貌。3)根据关联词进行预测。在说话时，有相当一部分词语是用来表示转折、过渡、开头、结尾、因果、概括、总结等含义，如：but, as, even if, at the beginning, in the end, because, in a word等，这些词可以为听话人的预测指明方向。参加研究生入学考试的考生大都经过了长时间的外语学习，积累、掌握了一定的语言知识，大部分考生都接受过一定的听力训练，具备了语言运用的基础。因此，应该在大量技能性听力训练的基础上，把所掌握的语言知识转化成语言运用能力，做培养听力能力点滴体会在初中阶段的英语教学中，要教会学生如何使用英语，所以要进行听、说、读、写技能的全面训练，口语和书面语两部分要紧密联系，融为一体。而听先于说、说先于读，读先于写，说的能力很大程度有赖于听的能力。因此，必须安排好听力训练。用以下方法进行听力训练，收到较好的效果。（一） 听写听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用于教学，也可用于测试。听写的内容包括词汇和句子。虽然学生们在小学学过英语，但那只是很肤浅的，学生在记单词时依靠死记硬背，随着学习的递进，英语词汇量日益增加，学生面对大量的词汇，感到力不从心。所以每课单词都得过关。教给学生一些记单词方法。每节课后及时做听写练习，让学生们了解自己的学习效果，不足的补缺补漏，将每次听写错误的地方再重新抄一遍。（二） 多运用课堂用语在上课的时候，老师多注意使用课堂用语，课上应尽量多说英语，学生就可增加接触英语的机会，加强听力能力。如：要是学生答对的问题，多用鼓励性话语。（三） 多听录音材料老师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。要求学生保持安静，先让他们仔细听一遍，再模仿一遍，再听一遍（跟着录音材料）。然后跟着老师读。（四） 注重每个单元的听力练习b. 先听两遍，停十几秒，再听第三遍。这个方法能使学生有目的地听，而很快地解决问题。（五）增添课外听力练习资料。拥有一本有针对性的听力材料，这对提高听力能力犹为重要。这不仅是对新内容的一次测试，也是对新知识的巩固。每学完一个单元，利用新目标测试的听力习题，学生对重点与难点也就心中有数了。（六）利用实物与手势初中生，形象思维较发达，喜欢生动活泼的讲解，使用直观教法培养听力能力的方法很受学生欢迎。大多数单词可以利用实物、模型、图片、简笔画、动作、表情等进行介绍。我们身边很多生活用品就是教学上很好的实物。同时还可以充分利用课室实物我们在结合实物同时，增加学生学习兴趣，加深单词印象，同时培养听力能力。另外，可以利用手势。如：在提问总之，让学生们尽可能多地听和使用英语，发挥他们的主观能动性。如何通过广播训练听力现在有很多朋友在练习英语听力时把英文广播作为练习材料，这对提高听力水平是一种很有效的方法，而且因为播音员的口音非常纯正，所以多听广播对培养英语语感很有帮助。在各种英文广播中英国广播公司（BBC）和美国之音（VOA）是最具代表性的。 但在实际的练习过程中有很多朋友会遇到这样的问题，即尽管可以听懂BBC和VOA播放的部分节目，但就是记不住所听到的内容。其实原因很简单，就是在听的过程中我们并没有时时刻刻高度集注意力。所以，如果你真的想记住你所听到的内容，那么：1. 你要确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。2. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。3. 不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。4. 听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。5. 把你从电台听到的东西向别人复述。6. 找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。7. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放到一边，否则你很难达到令你满意的水平。一、 听说训练中应注意几个问题一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：注意区分和模仿正确的语音、语调。在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象curekjue(医愈)和 killkill(杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:Ill cure you.(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:Ill kill you.(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说: I am thirty.My wife is thirty,too.而你听到的却是: I am dirty. My wife is dirty,too.你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就 要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。创造一定的听、说环境。听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效 。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带 录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题， 及时纠正。但是，在自 然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的 话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的 外语之角等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进 步。要有不怕听错，说错，不断苦练的精神。练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。然而，语 言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交 流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。 二、听力训练的四个阶段(1)入门阶段这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三各听力练习：）句型练习： 做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少 国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：英语九百句（English 900)和情景对 话(Situational Dialogues)，邓炎昌编的英语会话五十题和邓荣成编译的实用英语问答等。这些 课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键 句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习 。）浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如罗宾汉的 故事(GRIMMS TALES),<<伊索寓言>>(AESOPS FABLES)等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内 的英语书面符号同声音结合起来。 ）中外录制的教科书课文:。中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的英语统编教 材一到四册，周珊凤，张祥保主编的大学英语，英国朗曼公司出版的基础英语（ ESSENTIAL ENGLISH )及美国麦希尔公司出版的>今日英语>(ENGLISH FOR TODAY)等,内容丰富,课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音,或先听后读 或学了之后再听,都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的,既学了课文,又练了听力。4）努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,学习 或英,美情况的小报告,即使兴能勉强听懂一部分也应尝试。(2)初级阶段这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大,加深和巩固入门阶段所学成果 ,可以从以下几方面进行训练习: 1)继续听句型练习和小故事。这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的 听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习 材料,就要加大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之 ,应在材料难度及反应速 度方面下功夫。 在听小故事方面可听如此故事（ ）一类的成品录音带。其特 点是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，以中断某人叙述的方式来进行 一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话大不相同，它更接近真实生 活，也更自然。 ）选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提高听力。）开始收听电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台（Radil Beijing)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这 些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这一阶段, 听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻 广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。如果一开始感到困难，可以采取以下两个辅助办法， 即在听广播之前阅读北京周报（BEIJING REVIEW),中国日报(CHINA DAILY)或 新华电讯稿(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有关文章。这样,在内容和词汇有一定准备的情况下,听英语广播就会容易得多 。另外,可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲。这也是抽调听力的一个委好训 练方法。 在这一阶段,仍应进行听说配合的群练,做口头作文,沁报告等等,并开展力扫能及的讨论。 (3)中级阶段 本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。解决听外台的能力作国这一 阶段的一项主要任务。可进行以下训练。 1) 听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练 习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的工英国或美国音来选听BBC或VOA,然后逐步向另 一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台 广播和报刊杂志的内容是 紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。 2) 视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力。看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产电影,如闪闪的红星甚至幻灯片高玉宝等。然后选看熟悉的影片，如列宁在一九一八，战争与和平等。最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如冰海沉船百万英磅简.爱 孤星血泪雾都孤儿红菱艳以及中央电视台的星期日英语(ENGLISH ON SUNDAY)节目中经常播放的一些英美电影对话,不能要求每句话,每个字都听懂,应以是否正 确把握住了故事情节和重要的细节为标准。 3) 继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难 度和词汇量工有所加强,要多听英。美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题,青 年问题等所作的一小时左右的报告。 (4)高级阶段本阶段完成后,英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平,并能应付各种情况。 1)在听外台方面,要训练听正常速度节目。要从重点听新闻,转向多听专栏评论和报道。 2)听英语的学术讨论会,语言学,文学,历史,政治经济等问题的讲座和科普报告,并积极参加报告会后的讨论活动。3)如有兴趣或需要,可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵,如莎士比亚,萧伯纳,奥尼尔等名家的戏剧,或英美诗歌名篇。4)练习听用英语讲授的课程, 学习英语是为了掌握一种语言工具,从而更好地精通自己的专业,因此,在这一听力阶段应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告,要练习完全用英语进行思维,把耳听,思考,理解和笔录完美地用英语统一起来,如果客观上没有这种听课条件, 大量阅读专业资料,听有关专业风空的英语报告,并积极开展英语讨论,与同行交换看法等,也或以在很大程度上弥 补这方面的不足。三.听力训练的几个具体问题(1)泛听和精听相结合 在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据,年代,人名,地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,这弱就必须所精听与泛听结合起来,交替练习,即把精听和泛听分成各处独立的练习,听时穿插安排,也可把一个故事或报告他成精泛段落,有些部分精听,其余泛听。 在精听时,要首先熟悉听力材料中的生词,对有此难句可以反复听:而泛听则首先着眼于量 大,只求掌握大意,不必了解每个细节,精听遍数不限,直到完全听懂为止,泛听的遍数由由 材料难度和自己的程度来决定,得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义,泛听时,不 宜中间打断,要一气呵成, 精听则可在句子之间或困难之处停下机器,倒带重听。兴泛不精,会养成似是而非,不求甚 解的习惯,反之,则见树不见林,抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。 (2)听力训练应培养的能力：1）从上下文猜字的能力, 在听力训练过程中,往往会碰到听不清或听不懂的情况,原因很多,有进是由于说话人发音不清楚或录音效果不好,有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故,这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。比如:我们初次听薄雪花(EDE LWEISS)这首歌时,可能对其中两处的歌产生疑问,一是You look happy to meet me。有人会认为是You look happy to me ,to me 。但若仔细多听,就会发现 meet me 连读时 t音部分失去爆破,并不和me 相连。另一难点是Blossom of smow,may you bloom and grow这句歌词中, blossom 一字由于节拍关系,唱得委快,l音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困 难,这时需要运用猜字的能力,从上下文进行分析,这是一首关于白色花的歌曲,后面的动词 中又有bloom(开放)这个词,只有blossom(花朵)这个词才比较合适,况且只有blossom这个 词包含b和s m这两个从录音带上可以辨认的声音,这样问题迎刃而解,所以,碰到类似情况时,首先要记住能听清的声音,然后根据上,下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测,如果可能的 话,还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节,对独立工作,摆脱困难至关重要 。2)排除杂音和各种干扰的能力:为国培养这一能力,要多听新闻广播,听那些看不见说话人 口形的录音报告,要逐渐适应人们说话进加上well,eh之类填充语(hesitation fillers)的习惯,以及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象,还要努力做到能把录音不 清楚不一词半语,或者讲演者降低声音,很快一带而过的词句正确地补充出来。3)要有适应英国音,美国音及一些主要方言的能力:听力训练可以采取从一种音入手,再逐 步过渡支另一种音的办法。为了更快的掌握听好英国音和美国音的能力,学习者可以主动 归纳或对比两种英语在发音,语调上的差别,以便更好地渡过这一关。如美国人在or,er等 组合字母后面还要加上r 音:doctor (英音), (美音):把a:音发为 音:cantka:nt(英音), k nt(美音 )等发音特点。 对英格兰北部,苏格兰地区有此特殊的发音和用字,以及美国黑人英语,澳大利亚,新西兰英 语中的一些变异现象,如无特殊需要,一般可以不练,不学。但适当有一些了解,听一,两个 样品录音也有好处。 (3)听力训练的时间安排。 听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为 宜。而且,时间不宜过长,第 要连续听一小时以上。听力又是习惯成自然的技巧训练,所以 每天安排一段时间。不能三天打鱼,两天晒网,更不能听一段时间后,就一扔半年,一年。 (4)听力测试方法。听力测试有各种形式,可根据本人程度及训练目的,找一些合适的附,有测试题的听力教材做些练习,考核水平。1)问答形式:在每次听守所定内容后,可用问题形式测试是否听懂了大意,如:What is the story about?,也可以检查听力中的细节问题,如: When was the conference held? 2)填空形式:这种练习主要用来检查是否听懂了时间,地点及关键字句。它可以帮我们抓难字和含混不清的词句,如:Jans cousin bought (15) pencils. 3)是非形式:这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子,把似是而非的句子和 正确的句子交错排列,以检查听懂程度。如:Janes cousin bought 50 pencils.(X)听到 的正确数字应是15。4)辨音形式Janes cousin has _. a.bought 50 pencils b.brought 50 pencils c.bought 15 pencils d.brought 15 pencils 其中正确答案是c。考查的关键是听的人能否听清 fifty和 fifteen ,brought和bought 的发音。AD听力训练三原则四个字什么是听力训练的三原则、四个字呢？三个原则是：有恒，即持之以恒；“有恒”的道理，就不用说了。任何学问的取得，都离不开这个道理。没有恒心，想成就一番事业是不可能的。其实，我们国家很多学英语的人何其多也，但真正学成的，比例很有限，为什么呢？除了学习方法、天份等因素外，主要是没有坚持下去。听力练习，作为英语学习的一个非常重要的环节，其道理也是一样的。有序，循序渐进；“有序”，是一种科学的方法。它适用于任何学科。只要科学地评判自己的水平，然后有针对性地制定适合自己的训练方法（而不是人云亦云），循序渐进，逐步攻克，并一步一步向前攀登。有量，要有一定数量的听力训练。“有量”的原则非常重要。过去，人们对这个量的原则重视不够，或者强调不够。尽管人们都懂得量变引起质变这个哲学道理，但真正运用在语言学习上的人却不多。实际上这个道理非常浅显。但是越是浅显的道理，有时候越难让人置信。对于听力训练来说，量的原则尤其重要。很多人学英语，目标不可谓不明确、方法不可谓不得法、努力不可谓不努力，然而效果不明显。为什么？其实，很多时候，只是训练的量不够的缘故。这就好象是体育运动，如果你的训练量到不到教练要求的话，很多情况下是不可能获得预期的训练效果的。四个字：3、6、9。“量”的原则的具体体现，就是我们说的四个字。每次听力训练，坚持在30分钟以上。这主要是提供一次给耳朵和大脑接收有声语言输入的刺激过程，时间长度不够，刺激不充分，效果就不好。这其中的原理，有点像有氧运动。如果你不能每次坚持30分左右、心率在一定范围（因人而异）内的运动量训练，则效果一定大打折扣。所以，这个30分钟的量一定要坚持。可以是30分钟重复不停地听同一个内容，也可以听不同内容，长度相当于30分钟的材料，或者交错进行。总之，每次要进行至少30分钟以上的听力语言的熏陶。3呢，就是最好每次坚持进行至少30分钟的听力练习。6呢，一个星期，即进行至少6次的听力训练。9是一个层次的听力练习，至少要听够90篇以上的数量，如果条件许可，还可以在此基础上加大训练量。 那么一个星期进行多长时间的训练为好呢？起码要进行6次以上的训练，每次30分钟。这个量的训练频率，加上最好以90篇素材内容为一个量的级别的高强度训练，可以逐步使自己在一个可控的范围内做到有目标和方向，又能循序渐进，即有序，加上可数的量的配合，最终达到一定程度的提高。并可以通过这种方法，逐步地、适时地进入到更高一级的层次。AD如何听懂地道英语学英语的朋友们对如何提高听力水平非常关心，但有些朋友尽管练的很辛苦，可是效果仍然不理想，归根到底还是在对练习听力的认识上或是方法上有问题。那么如何才能听懂英语呢？下面我们就这个问题为朋友们提供几点建议。 1. 尽可能扩大你听英语的范围。这就是说尽可能多听英语母语人士的谈话（英国英语和美国英语等）。同时也要多听非英语国家人们的谈话（西班牙英语、法国英语、德国英语，等等）。英国广播公司（BBC）的面向世界的广播是听地道的英语的极好来源，观看电影录像也是如此。 2. 在听英语时（不论其来源），先不要为个别单词的意思犯愁。一定要先抓住所听的内容的大概意思，即先听懂内容的全貌，忽略个别你没有完全听懂或理解的词。 3. 请你记住，说英语的本族人在说话时，通常省掉一些词，以求省事，你必须习惯他们的说话方式。例如：你若听到他们说Wodjasay？，那么写全了就是What did you say？ 4. 对英语学习者来说，听懂英语的最大困难还有一个，即他们不能正确地辨出词与词之间的界线。这就是说当别人在快速说英语时，你不能分辨一个单词在哪儿结束，一个单词在哪儿开始。如果有人以很快的速度说You shouldntve done that（你本不应该做那件事），这句话听起来就像一个词一样，但实际上它却是由六个单独的词组成的。训练你自己分辨词与词之间界线的最好方法是一边听英语录音，一边默读与之对照的课文。类似这类的材料可说是汗牛充栋，你可以以这种方法同时训练眼和耳。 这四点其实就是练习英语听力的几个原则，在平日的练习中我们应时时注意把这些方法坚持下去，提高是需要时间的，只要你能够一直做下去几个月的时间你就会取得显著的进步。怎样提高英语听力？在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借 助听觉，大量。快速地复习学过的单词和词组， 并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词 的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面 笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈 谈在提高听力方面的点滴体会。 首先，应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录 音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。其次，无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节。然后，再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至 尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索，背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候 就又会听不懂。 精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去占在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并 不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的 频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟 上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。 以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各 人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲， 但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。AD听力成功的四大要素在语言的四个技能中，听与读属“接受型”技能，说与写属“创造型”技能。听力的“接受”性质决定了听能的提高必须依大量的听力实践训练来实现。训练过程包括：听力速度；听力素质；听力记忆；听力理解。一、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。如何训练听力速度？一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将大远语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾, 采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。二、听力素质培养听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。如元音字母“a”在不同的组合中有多种发音：bake，bad，bald，radar，data。而一个辅音音素可以有多种辅音字母的组合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依声音去确定词的意思。因此，元音的长、短，辅音的清浊，都对判断有直接影响。听力测试第一部分除了检测考生对各类英语句子结构的理解能力之外，还检测考生的音素识别能力。在每道单句听力试题的四个选项中都设置一种与原文某些关键词在发音上相同或相近的“混淆音”。例：“Our club meets every other Wednesday.”A.We meet once every two weeks.B.We met for an hour.C.They asked me and several others.D.They love to fly on windy days.A是答案；B中的“hour”与“our”发音相同；C中的“several others”与“every other”发音相近；D中的“windy days”是为了混淆Wednesday的。培养学生较强的音素识别能力有助于在听力测试中迅速捕捉关键词的发音，从而在选择时排除同、近音词的干扰，选出正确答案。JSAD用“精听”提高英语听力水平各位都知道，英语阅读可以分为“精读”和“泛读”，同样，英语听力也可以分为“精听”和“泛听”，我介绍的这种方法，就是通过“精听”，来提高英语听力水平，具体步骤是：中国国际广播电台(CRI)或美国之音(VOA)或英国广播公司(BBC)每个小时开始的英语新闻，大约有20条，每条的时间不超过1分钟，词汇量不超过200个单词，您可以将某一天某一小时的某一条新闻，用录音机复制下来，然后反反复复收听这条新闻，一遍不成听两遍，一天不成听两天，直到这条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来为止。 在进行这种“精听”训练时，您需要特别注意四点。第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是ov(ohot中间的那个元音)，但它通常被弱化成ev(emaker的第二个元音)，有时甚至被弱化成v或f，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。 第二点是：某些英语单词的连读。比如您在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且英汉词典中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。 第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在“精听”一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。 第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。 一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行“精听”训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，“精听”十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。 JSAD五点备战“复合式听写”1.通过卷面文字捕捉信息，找出线索、了解大意 “复合式听写”材料多为说明文(Exposition)，这一体裁的文章具不主题突出，条理分明，层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句(topic sentence)，之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。根据“复合式听写”样题，听写第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意。考生不难推测所记要点应是作客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会涉及作客时应穿什么样的服装或到、离主人家时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认知度)熟悉感。缩小了内容范围，考生听音时更具针对性和准确性，心理放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。即使“复合式听写”材料为其它体裁的文章，听音前浏览下试题也大大有裨益。因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。2听写结合，双管齐下根据“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。由于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅，要做好“复合式听写”，考生需多多实践，获取较强的边听边记能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合。推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效；专注地去听，获取信息理解全文。听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在复合式听写”中有着紧密的联系，相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？只要多加练习，其实也不难做到。3.提高记笔记的效率一般考生听完两汤基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift,take，字母较多的单词(只写该词前几个字