《奶奶的白发》教案.docx

11奶奶的白发教材分析： 奶奶的白发一文是一篇小学生思想品德教育的范文。我们选择第二课时来上，主要是想引导学生通过朗读课文，理解课文，从而培养学生尊重长辈，孝顺长辈的良好品质。学情分析：一年级的孩子对认知能力还比较薄弱，可以通过大量的朗读来感受、理解文章的主要内容；还可以引导学生联系生活实际去体会感受文章的意图。教学目标：1. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。2. 通过品读对话，抓住关键词“雪白雪白”“好奇”等词语来理解课文内容。3. 联系生活实际，培养学生懂得尊重长辈、不让长辈多操心的思想。教学重难点：1正确、流利地朗读课文、背诵课文。2理解奶奶和孙子之间的对话，感受两代人之间的亲情。培养少年儿童孝敬长辈，不要让长辈为我们太操心的良好品质。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程一、 复习导入1.复习生字词指着 奶奶 怎么 傻孩子 望着 头发 吗 一半 吭声 跟着 操心 雪白 抚摸2.导入新课二、学习第一自然段过渡：你奶奶的头发是什么颜色的呢？（学生答）1.指导看课文插图，提问课文怎么写奶奶的白发？(雪白雪白的)我的头发是什么颜色？2.理解雪白雪白，写ABAB式的词语。（1）出示图片，让学生观察。（2）看图讲出ABAB式的词语。（3）除了图上的词，你还知道哪些ABAB式的词语？（让学生说）（4）练习：填空（用上以上ABAB式的词语）3.理解“好奇”一词（1）师：这一读呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。（课件显示变色字体）（2）有什么让你也觉得好奇的事吗？用好奇说话（3）指导朗读三、学习第二自然段过渡：小孙孙好奇的提问,奶奶是怎么样回答的?请听老师读课文第二自然段的第一句话 1.师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半，一半。”2.为什么奶奶会说“这白发，一半是爸爸给的，一半是你给的”?(多指名学生说，是相机引导)3.创设情境：（音乐起）原来，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶为爸爸做了什么?渐渐地，奶奶的头上有了白发。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？（指名说，相机引导：我生病时，奶奶；我上学时，奶奶；我放学时，奶奶，适时评价：奶奶真辛苦） （相机板书）4.师：所以她的头发雪白雪白，那奶奶心里难过吗？（不难过）你从哪儿读出来？（指名回答：笑着说）就请你笑着着读一读吧。(再指名读，评价)5.听了奶奶的话，我的心里很难过。此时，我低下头，一句话都没有说，我可能在想些什么呢？（引导说话）他又说了些什么？（1）从小孙孙说的话中，我们知道要怎么对待自己的长辈吗？指名说，评价：多懂事的小孙孙！（2）指导朗读，适时评价。（表情，动作等）6.时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事，奶奶是快乐的，是幸福的，出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。7.有感情朗读第二自然段三、分角色朗读全文。这是多么温馨的时刻,让我们伴着音乐的旋律，再次走进这幸福时光!老师读提示语部分，男生读小孙孙的话，女生读奶奶的话。（音乐起，分角色朗读）四、课堂小结，情感升华学了这篇课文，我们知道奶奶为了我和爸爸操了许多的心，她多么爱我们。孩子们，我们又想为我们的奶奶做些什么呢?（引导说话，酌情表扬和评价）孩子们，听了你们的诉说，老师不禁想到了我的奶奶，可惜她已经离开了人世。老师真的很羡慕你们还能有好多好多和奶奶在一起的幸福时光，让我们从现在开始，和爸爸妈妈一起，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?（相机板书）五、作业设计1.完成练习册。2.回家把