初中316工程指标体系ZB3.doc

陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系（初中）一级指标二级指标评分标准分值得分1全面贯彻党的教育方针。坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发共 4 项，展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法16 分每项 4 分律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。2全面落实立德树人根本任务。坚持德育为先，落实中小学德育工作指南，把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会一、责任教育，以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、共 5 项，办学方向心理健康教育等；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资20 分每项 4 分（150 分）源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动，研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年安排 1 次。3培育和践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观 24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；开展诚实守信、文共 5 项，15 分明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的每项 3 分志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。- 1 -一级指标二级指标评分标准分值得分4传承和弘扬中华优秀传统文化。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，举办时事课堂展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制，学校校徽、共 7 项，14 分校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬；开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主每项 2 分题班会、演讲等活动，开展少年传承中华传统美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、传统技艺等必修课、地方课程和校本课程，利用课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育。5党建工作。学校党组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用；“两学一做”等主题教育活一、动常态化制度化，坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与重大事项决策并监共 5 项，办学方向督实施，全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的20 分每项 4 分（150 分）总要求；党员牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），廉洁自律，先锋模范作用发挥较好，无严重违规违纪行为；教职工对学校党建工作的满意度 95%以上。6学校发展规划。制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专项规共 3 项，划或方案；学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均有较强的操作性，9 分每项 3 分实施工作的具体成效定期提交教代会评议。7现代学校制度。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；依法依规制定学校章程并公布实施，指定专人负责学校法制事务或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务；完善校长共 5 项，负责制，民办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制，定期召开校务会议，民主决策学20 分每项 4 分校重大事项；教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工 80 人以上的学校建立教代会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会）；实行校务公开，设置信息公告栏。- 2 -一级指标二级指标评分标准分值得分8促进教育公平。提高普及水平，学区内适龄少年免试就近入学，入学率 100%，无辍学，巩固率达到 99.91%；接收符合条件的适龄残疾少年入学，“三类”残疾少儿入学率 90%以上；建档立卡贫困家庭学生全部入学，无辍学；完善政府主导、家庭尽责的农村留守儿童保护、救助、共 5 项，20 分教育、关爱服务体系，按照教育部门的统一部署，保证留守儿童和进城务工人员随迁子女入学，每项 4 分一、办学方向确保每一名学生不因贫辍学；履行控辍保学的相关职责，建立控辍保学动态监测机制，落实辍（150 分）学学生劝返、登记和书面报告制度。9配合责任督学挂牌督导。配合督导机构和责任督学督导评估；为责任督学提供专门或共用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档案资料；共 4 项，16 分专题研究责任督学的反馈意见并进行全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、促每项 4 分进工作。10教师配备。落实城乡统一的教职工编制标准，教职工按与在校学生 1:13.5 的标准配备，民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工共 4 项，勤人员比例，实行“县管校聘”，按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按24 分每项 6 分照相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数 15%配备生活二、指导教师和宿舍、餐厅管理人员。11教师结构。专任教师本科及以上学历比例达到 90%，其中研究生学历（学位）的教师队伍建设比例达到 5%，保证每百名学生拥有本科及以上学历的教师数 5.3 人以上；学科教师配备齐全；（150 分）按标准配备专业对口的计算机、体育、音乐、美术、综合实践等薄弱学科教师，保证每百名学共 6 项，生拥有体育和艺术（音乐、美术）专任教师数 0.9 人以上；专任教师中中级职称教师比例达到24 分每项 4 分35%，高级及以上职称或县级及以上骨干教师的比例达到 10%，保证每百名学生拥有县级及以上骨干教师数达到 1 人以上；教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾斜；教师年龄结构基本合理。- 3 -一级指标二级指标评分标准分值得分12师德师风建设。教职工热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，做“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）和“四个引路人”（学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人）；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，学期末提交个人自查报告，学校为每名教职工建立师德师风档案，每学期末向上级主管部门报共 6 项，24 分送本学期学校师德师风建设情况的专题报告；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表每项 4 分彰奖励 1 次优秀教师和先进教育工作者；推行师德考核负面清单制度，学校将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德“一票否决”；公众对师德师风满意度 85%以上（对辖区部分人大代表、政协委员、社区代表、学生家长等进行二、问卷调查，其中，学生家长占 50%以上）。队伍建设13教师专业能力。达到中学教师专业标准（试行）要求，教师的专业理念和师德达到（150 分）职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等 4 个领域共 3 项，标准；教师的专业知识达到教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等 4 个领域标准；15 分每项 5 分教师的专业能力达到教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等 6 个领域标准。14骨干教师示范引领。专任教师持有中学教师资格证书，其他人员持证上岗；学校建立教师专业能力培养机制，定期组织教师参加心理健康等各类专题培训；高级教师、教学能手、共 3 项，学科带头人、名师工作坊主持人等骨干教师指导 12 名其他教师的教学业务，对上述骨干教师安15 分每项 5 分排有教学一线工作的任务，或安排有通过公开课、示范课、专业能力培训等形式进行教学培训指导的任务，并建立有激励奖惩机制。- 4 -一级指标二级指标评分标准分值得分15教师培训：把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理的全过程；教师素质提升工程实施方案、5 年一轮不少于 360 学时全员培训计划、校本培训计划等实施成效显著；培养青年教师，培训骨干教师，骨干教师梯队基本形成（骨干教师名单由县级以上教育行政部门文件认定，骨干教师至少应包含县级以上教学能手、学科带头人、教学名师、名校长）；培养共 7 项，28 分优秀教师，班主任培训率 100%；建立教师加强自身学习提高的激励机制，鼓励教师参加学历提每项 4 分二、升和国培、省培等项目；教师每人每学期至少阅读 1 本专业成长的书籍，并撰写 1 篇教育叙事队伍建设（或教育随笔）；学校按照年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训费。（150 分）16教职工工资待遇。教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，集中连片特困地区的乡村教师生活补助按中省规定范围发放到位；改进教师绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；依法为教职工办理基本养老保险、基本医疗保险、共 5 项，失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等；教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇，20 分每项 4 分每年对教师进行身体健康检查；班主任的工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工资分配中向班主任倾斜。17学校领导班子。领导班子健全，结构合理；校长持证上岗，符合中小学校长专业标三、准（试行）要求；校领导实行分工负责制，学校中层干部配齐配强；党政领导班子成员均熟悉共 6 项，教育质量分管业务，掌握提高教育质量的最新动态；学校党政领导班子每学期至少召开 1 次研究提高教18 分每项 3 分与管理育质量问题的专题会议，有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施；教职工对学校领导班（260 分）子抓提高教育质量工作的满意度 85%以上。- 5 -一级指标二级指标评分标准分值得分18课程开设。开齐课程、开足课时；体育与健康：体育课每周 4 课时，其中健康教育课每学期至少安排 1 课时；落实每天“两操两活动”（早操、眼保健操、大课间活动、没有体育课的班级当天下午课后安排 1 小时校园集体体育锻炼活动），阳光体育 1 小时落实到位；每年召开春季和秋季共 2 次运动会；体育艺术“2+1”项目实施效果好；学校每年发布体育工作年度报告；实施全国中学生系列广播操；开展“一校一品”（足球进校园、篮球进校园、排球进校园）体育特色活动。卫生与心理健康：每学年对学生体检 1 次；每学期监测 2 次学生视力状况；举行卫生与健康知识报告会；开展个体和团体心理辅导。艺术：各年级每周开设音乐、美术课各 2共 20 项，20 分三、课时；书法课每周安排 1 课时；艺术课程课时总量确保不低于 3 年总课时的 9%，鼓励有条件的每项 1 分教育质量学校按 3 年总课时的 11%开设艺术课程。综合实践活动：组织学生开展信息技术教育、研究性与管理学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，综合实践活动有活动实施方案、过程记录、（260 分）评价考核。科学：学生分组实验开出率达到 100%；建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制；结合科技活动和科学实验，每学年举办一届校园科技节；建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制，结合科技活动和科学实验，每学年举办一届科技节。19课程改革。落实国家义务教育课程方案和课程标准，引导教师创新课程实施方式，不拔高教学要求、不加快教学进度；按规定课时开设地方课程，开发校本课程，已开发的校本课程领域应至少涉及 1 个学科，校本课程开设年级不少于 2 个年级，参与学习的学生人数不少于共 5 项，25 分50%；编印校本教材，校本课程开发符合学生实际，具有本校特色；构建学校课程文化，有课程每项 5 分设计理念、课程实施方法、课程评价标准；严格按照国家规定使用教材，统一使用道德与法治、语文、历史等部编教材。- 6 -一级指标二级指标评分标准分值得分20课堂改革。课堂教学坚持以学生为主体、以教师为主导；制定符合实际的课堂教学改革实施方案并认真实施，课堂教学改革有目标、有重点、有措施、有进度、有评价；优化教学资源配置，优化课堂教学模式，形成符合本校实际、务实管用的课堂教学模式；鼓励采用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种课堂教学方式；因材施教，面向全体学生，平等地对待每共 10 项，20 分一位学生；关注学生个性差异，进行个性化辅导，重点帮助自主发展困难的学生；教学设计应每项 2 分紧扣课程标准，根据教学目标，采用集中授课、小组讨论、个别辅导、实践体验等多种形式进行；课堂练习、检测、作业等科学布置，指导学生当堂完成；认真撰写教学反思，不断提高专业水平；加强教学实践环节，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。21教科研工作。制定教研科研实施方案并认真组织实施；加强教科研工作领导，加强教三、科研基础能力建设，设立学校教科研管理机构和各学科教研组；教研活动每周开展 1 次，围绕学生学习中的问题开展教研活动，校领导班子成员分别包抓各学科教研组工作；校长每学年完共 6 项，24 分教育质量成 3 个专题讲座或辅导报告（分别向教职工、学生、家长各作 1 次），承担 1 个校本教研或科研每项 4 分与管理课题、听评各学科的课；学校每学年举办 1 次全校教研科研论坛、成果报告会、成果展示活动（260 分）等，教研科研成果汇编成册；教研科研成果奖励制度健全。22校本研修。教师全员参与校本课题研究，由校长主持校务委员会或行政会议确定校本课题的开题、结题和完成时限等；校本课题总数每学年不低于教职工总数的三分之一，课题范共 4 项，围覆盖到学校工作各个方面，校本课题范围重点围绕影响提高教育质量的突出问题进行；校本16 分每项 4 分课题研究管理制度健全，有奖励措施，教研时间安排合理；校领导班子成员带头开展校本科研，每人每年承担 1 个课题研究。23教科研成果。教研科研课题申报立项、审核、中期评估、结题报告制度健全；学校近 3年完成结题或正在研究的县级以上教研科研课题至少 3 项；课题组教师在实施校本课题研究过共 6 项，程中应及时撰写教研随笔或教学反思；近 3 年有 15%的教师至少有 1 篇论文获县级以上奖励；18 分每项 3 分教研科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据；学习应用先进教研成果，通过教研科研能解决或明显改善教育质量管理中的突出问题。- 7 -一级指标二级指标评分标准分值得分24教育教学管理。学校教育教学工作有计划、有总结；每学期至少开展 2 次教学常规检查，有记录、有评价、有反馈；校长每学期听评课不少于 30 节、分管教学的副校长 40 节以上；建立备课、上课、作业批改、校本研修等教学常规管理制度；教师备课采取集体与个人备课相共 8 项，24 分结合的方式进行；定期开展教育教学质量监测评估，形成分析报告；使用全国中小学学籍信息每项 3 分管理系统，学籍管理规范、实现信息化，学生入学、转入、转出等信息记载清晰、完整；学校档案归档及时，分类科学，管理规范。25班级文化。学校制定有班级建设实施方案；班级制度健全（包括班级公约、奖惩制度、三、值日生制度、岗位责任制等）；班级活动在教师指导下由学生自主开展，定期开展主题班会和心教育质量理健康教育活动；班级文化主题突出，班风、班训“一班一特色”，班级凝聚力强；班干部由学共 6 项，18 分与管理生民主推荐，每学期或每学年轮换 1 次，保证每一位学生参与到班级管理中，班级和学校的各每项 3 分（260 分）类活动（办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员等）均应让学生轮流担任；加强班主任队伍建设，配齐配强班主任队伍。26团队建设。团支部和少先队组织机构健全，活动室设施齐全、布置规范，负责人配备到位，定期培训；活动丰富多彩；学校每学期或每学年表彰 1 次校级三好学生、优秀学生干部、共 3 项，15 分优秀共青团员、优秀少先队员以及德、智、体、音、美、劳动实践与科技发明等各方面特色发每项 5 分展的优秀学生、进步显著的学生。27学生社团。学校分别成立男、女学生篮球、足球、排球、乒乓球、田径队以及音乐、舞蹈、美术、书法等学生社团，规模较小的学校可结合实际成立学生社团或兴趣小组；学生社共 3 项，15 分团做到“六有”（有分管校领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间场所、有过程记录、有监每项 5 分测评估等）；学生参与率达到 90%以上。- 8 -一级指标二级指标评分标准分值得分28家校共育。构建和谐的家庭、学校、社区合作关系；完善家长委员会，定期组织召开全校分年级的学生家长会，每学期开展家庭教育活动不少于 2 次；设立学校开放日，邀请家长共 6 项，参与学校治理，形成育人合力；在对学校以及学校对班级、教师、学生评价中吸收家长和社区12 分每项 2 分代表参与，听取意见建议；利用社区各种教育资源服务学校教育教学；学校在课余时间和节假日优先向学生开放学校体育场馆。29消除大班额。制定消除大班额的计划，报教育行政部门批准后认真实施；国定贫困县共 3 项，到 2017 年底、所有县区到 2018 年底消除 66 人以上的超大班额，到 2020 年消除 56 人以上的大15 分每项 5 分班额，逐步实现班额不超过 50 人的目标；控制新建学校规模，防止新增超大规模学校。三、30规范办学行为。落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，坚持免试就近入教育质量学原则；实行“阳光招生，均衡编班”，落实随迁子女“两为主”“两纳入”以及残疾少儿随班就读、特校就读、送教上门等政策要求；建立规范办学行为的保障、监督、奖惩和问责机制；与管理学生各类信息管理规范；不组织或者变相组织任何形式的入学考试；不将各种考级和竞赛成绩共 10 项，10 分（260 分）作为入学与升学依据；不以考试成绩为唯一依据对班级、教师和学生排名与奖惩；不以各种名每项 1 分义占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补课，严禁任何形式的有偿补课，不得组织、宣传、引导、暗示学生到校外参与有偿课外补习；不设重点班、特长班、尖子班等；严禁未经批准以国际部、国际课程班等名义开展涉外办学活动。31减轻学生过重负担。制定减负目标和保障措施，做到减负增效，减负成效不反弹；鼓励学校推行弹性离校，不要求学生提前到校和推迟放学；减少和规范考试次数，考试内容不超出课程标准要求；学生每天在校集中学习时间不超过 7 小时；每天睡眠时间 9 小时以上，保证学生充足的午休时间；合理设计学生作业内容与时间，切实纠正“题海战术”，各年级课外作业量共 10 项，10 分每天控制在 1.5 小时以内；寄宿制学校妥善安排学生作息时间，不安排非寄宿学生上晚自习；引每项 1 分导家长尊重学校教育安排，合理安排孩子的学习、锻炼和休息时间，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象；配合教育部门建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度；采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检查减负成效。- 9 -一级指标二级指标评分标准分值得分32信息化规划。将信息化工作纳入学校整体发展规划和年度计划并认真实施；学校校务委员会或行政会议每年研究推进信息化教学专题会议不少于 4 次；12 个班及以上的学校独立设共 4 项，4 分置信息化管理机构，12 个班以下的学校由专人负责信息化工作业务；信息化教育管理制度健全，每项 1 分有检查、有考核。33信息化基础设施。具备基本的信息化教学环境，互联网接入的总带宽能保证全体师生流畅访问互联网，班均出口带宽10Mbps；建有校园网，校园网络覆盖到每个教学和办公场所；实现“三通两平台”建设目标；教室（含教学功能教室）配备触控一体机（65 英寸以上）或电共 7 项，子白板（85 寸以上），设备完好率 100%；配套建有支持课堂教学的软件平台或客户端，实现网 14 分每项 2 分四、 络及本地教育资源的调用、展示、共享和交互等应用功能，能够满足课堂数字化教学和班班通教育 应用需要；千人以上学校建有校园电视台和录播室，建有电子图书阅览设备；教师办公电脑每信息化人 1 台，全校计算机总量达到每百名学生 15 台。（100 分）34计算机教室。配备满足教学需要的计算机网络多媒体教室，每 12 个班设置 1 个；每个共 4项，计算机教室使用面积 96 平方米；装机数量按最大班额达到每生 1 机；所有计算机使用正常，具12 分备实现语言教学功能。每项 3 分35信息技术应用。教师利用信息技术开展在线交流、联网协作、远程互动等网络教研活动；中青年专任教师参与网络教研活动每年不少于 4 次；30%的教师能制作微课等课程资源；学校在国家教育资源公共服务平台和陕西省教育人人通综合服务平台等创建有班级空间、教研组共 6 项，空间，学校教务、行政事务、办学条件和教学设备实现信息化管理，利用微信等即时通信平台12 分畅通家校联系渠道；学校每学期组织 1 次信息化相关内容讲座，举行 2 次对教师信息化教学公每 2 分开课的点评活动；90%以上专任教师经常开展电子备课，利用信息化设备和资源开展课堂教学和交流共享，实施信息化教学的学科覆盖率达到 100%。- 10 -一级指标二级指标评分标准分值得分36信息化资源建设。建立健全面向课堂教学应用的校本学科资源库和面向师生课外学习的学习资源库，资源内容丰富；加强优质资源建设，城市初中、农村初中、规模较小的初中资共 4 项，12 分源总量分别大于 3T、2T、1T；师生能充分利用资源库，并通过多种渠道与外部共享；利用信息每项 3 分化资源，开展远程教学、教研和教师培训等。37信息技术培训。校长和教师至少参加过 1 次县级以上信息技术应用能力培训，校长或共 2 项，副校长主持 2 次对教师信息化教学公开课的点评活动；专任教师每年至少参加 3 次信息化相关10 分每项 5 分培训，原则上每 5 年不少于 50 学时。38学生应用信息技术能力。学生能熟练操作计算机，掌握计算机应用技能，培养学生健康信息素养与情感；能利用信息技术和资源搜集整理有关信息；大部分学生能通过网络学习空共 5 项，间中的微课资源进行课前预习、课后复习，应用习惯良好；学生具有利用信息技术进行创新性10 分四、每项 2 分学习的意识；能利用信息技术进行自主学习、协作学习与探究学习，积极组织师生参加各级各教育类师生信息技术竞赛活动，并有一定数量的作品获奖。信息化39教师应用信息技术能力。实施教师信息技术应用能力提升工程，教师信息技术应用能力（100 分）达到中小学教师信息技术应用能力标准（试行）；教师熟练运用各类教学软硬件，具备开展网络学习、教研和教学的技术能力；90%的教师能使用现代教育技术手段开展教学、教研、科研和共 6 项，12 分管理等工作，60%的教师能制作多媒体课件；教师运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达到每项 2 分50%以上；学校有县级以上教育信息技术相关课题；25%以上教师直接或间接参与上级和校本课题实验研究。40经费保障。建立多元化教育信息化资金来源保障机制；探索企业投入、学校按年度购共 2 项，6 分买服务的信息化建设服务投入模式。每项 3 分41网络安全。校园网和所有信息系统按要求通过相关部门安全测评；安防系统软硬件配备到位，具备防火墙、防病毒、行为管理、访问日志记录等功能；校园网和所有信息系统安全共 4 项，防范制度体系健全，责任明确，应急处置管理办法到位，管理人员对网络安全监测预警和技术8 分每项 2 分防护业务熟练；加强上网管理，提高师生对不良信息的判断和抵制能力，对违反网络信息管理条例的事件责任人按规定进行追责。- 11 -一级指标二级指标评分标准分值得分42校园规划与建设。学校标准化建设通过评估认定；学校设置在安全区域，周边没有安全隐患，学校场地独立完整，产权合法（民办学校需产权明晰），无土地纠纷，租赁的场地、校舍等符合法律法规要求，不得用临时性活动板房用作普通教室、功能部室、学生宿舍、教师宿办室等；校园各功能区建设布局科学合理，校园用地面积、校舍建筑面积、校园绿化面积、自共 5 项，然科学用地面积、劳动实践基地面积等达到陕西省“双高双普”评估验收标准相应规模要求，15 分每项 3 分生均教学及辅助用房面积达到 5.8 平方米；校舍、建筑、场地及其配套附属设施符合中小学校建筑设计规范和安全标准，满足办学需要，消除危房、危墙、危险设施，消除土木结构校舍，及时维修房屋渗漏问题；办学条件达到全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件 20 条五、底线要求。43功能部室。功能部室设置、建设标准、设施配备、管理制度等达到省颁标准，符合新教学保障（100 分）课改要求；理化生实验室、计算机网络多媒体教室、多功能教室，体育活动室、体质监测室、体育器材室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、图书室（馆）、阅览室、卫生（保健）室、心理辅导室、留守儿童少年管护中心、劳动课教室、科技活动室、会议室、档案室、德育共 5 项，15 分展览室、文印室等功能部室达到陕西省“双高双普”评估验收标准；生均教学仪器设备值 2500每项 3 分元以上；围绕提高学生综合素质，最大化地提高功能部室和教育教学设施使用率；图书室（馆）每周开放时间原则上不少于 40 小时，确保每天课余时间、周末和寒暑假期间对师生有效开放，鼓励适当延长，图书借阅量每生每学年 15 册，提倡中学生每天课外阅读 1 小时。44体育运动场馆。学校体育办学条件总体达到国家标准，生均体育运动场地和体育馆面积达到 10.2 平方米；消除土操场，室外体育活动场地实现弹性化（塑胶、天然或人工草坪）；设共 4 项，12 分有体育器材室，体质测试室；国家学生体质健康标准测试设备每 600 名学生配备 1 套。每项 3 分- 12 -一级指标二级指标评分标准分值得分45生活服务设施。学生宿舍、食堂、餐厅、卫生间、饮水等达到陕西省“双高双普”评共 3 项，估验收标准要求，新建寄宿制学校建有淋浴房，配备晾衣设施等；管理制度健全；学生宿舍12 分每项 4 分消除大通铺。五、46财务管理。落实中小学校财务管理制度，财务管理制度健全，管理规范，民办学校教学保障的财务会计制度、内部控制制度、审计监督制度健全；配备专（兼）职财务人员，具备国家规（100 分）定的从业资质或经过专门培训；规范使用生均公用经费补助资金和各类教育发展项目的中省补共 7 项，助资金；学校的预算决算、收入支出、结转结余、资产、债权债务和财务清算等财务管理工作14 分每项 2 分得到加强，由校务委员会审议并接受财务和审计部门的监督检查；学校建设项目专项管理，定期接受财务审计和教代会审议，依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理等制度；严格按照义务教育收费标准文件执行；实行收费公示制度，接受社会监督，无乱收费现象。47学生资助。建立进城务工人员随迁子女、残疾少儿、建档立卡家庭贫困学生等特殊群共 3 项，12 分体信息台账；实行动态管理与监测；各类资助免补政策落实到位，保障学生顺利完成学业。每项 4 分48安全稳定。构建学校安全风险防控体系；设置学校安全管理工作机构，安全管理制度和应急机制健全，安全管理责任落实到位，校园安全稳定；建有覆盖学校重点场所的安防监控系统并接入教育、公安网络平台，建立学校值班制度，建立学校食品安全、传染病应急防控和安全事故信息报送机制；按规定配备专（兼）职保卫人员并进行专门培训，配置相应的安保器共 10 项，材和设施，门禁制度健全，人防、物防、技防到位；建立对学校教育教学设施、重点部位定期20 分每项 2 分检查制度，消除安全隐患，有检查和整改情况记录；严格执行校园食品、卫生保健、饮用水等相关安全规定；开展安全教育、安全知识宣传与培训，每月举行 1 次师生安全应急演练；每学年开设安全教育课时不少于 12 课时；按照规定程序、标准，安全合理使用校车；完善校园欺凌治理机制，配合教育、综治、公安等有关部门开展“护校安园”行动。- 13 -一级指标二级指标评分标准分值得分49学生核心素养。培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、共 2 项，24 分实践创新等核心素养；学生学业水平考试合格率稳步提高。每项 12 分50思想道德水平。学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国，具备基本礼仪；遵守行为规则，共 4 项，养成健康的卫生、运动、饮食习惯；具有遵纪守法、诚实守信、团结互助、艰苦奋斗的良好品16 分每项 4 分质；学生操行合格率达到 98%。51科学文化水平。学生综合素质评价合格率达到 98%以上；理化生实验操作合格率达到共 4 项，95%，其中优秀率达到 30%；计算机操作合格率达到 95%；体育、音乐、美术学科测试平均合格16 分每项 4 分率达到 60%以上。六、52身心健康状况。国家学生体质健康标准测试合格率近三年均达到 90%以上；视力不良年度新发病率低于 4%；运动参与、运动技能、身体健康 3 个领域达到国家课程标准；每名学生学生素养掌握至少 2 项体育运动技能和 1 项艺术特长；了解基本心理健康知识；掌握简单的心理调节方共 8 项，（120 分）16 分法；个性心理品质良好，心理健康、社会适应等 2 个领域达到义务教育学科课程标准要求；每项 2 分具有安全意识和技能，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出明显的兴趣特长。53社会责任感。理解基本的社会规范和道德规范，树立规范意识、法治意识、公民意识；形成尊重他人、乐于助人、善于合作，勇于创新的良好品质；每学年参加学校各种集体活动、共 5 项，15 分社团活动、社会实践活动不少于 5次；初步具备运用法律方式、法治思维维护自身权益、参与每项 3 分社会生活的意识；每学年参加法制教育活动 8 次。54创新精神和实践能力。学生具有探究意识，一定的科学思维习惯和科学思维能力；学共 3 项，会动手动脑，掌握了与年龄相当的 2 项劳动技能以及 2 种综合实践活动能力；广泛参与各种创15 分每项 5 分造发明活动，小发明、小制作、小创造，获县级以上奖励比例达到 2%以上。- 14 -一级指标二级指标评分标准分值得分六、55综合素质评价。建立促进学生全面发展的“绿色评价”体系并不断完善，吸纳社会各学生素养界、家长和学生参与教育教学质量评价；对学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水（120 分）平、兴趣特长养成、学业负担状况等 5 个方面进行评价，每学期评价 1 次，评价结果作为对教共 6 项，师、班主任和学生考核的重要依据；建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学18 分每项 3 分生发展状况；实行等级加评语的评价方式，不以分数作为评价学生的唯一标准；将音乐、美术素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容，建立校外艺术教育基地；每学年至少在社区或者县域有 1 次艺术进社区的宣传演出，每学年举行 1 次校园