对外汉语教学·汉语教程教案设计.doc

对外汉语教学教案设计班级：09对外汉语班姓名：彭兆婕学号：2009032117- 6 -汉语教程教案设计09对外汉语 彭兆婕 2009032117【课 题】汉语教程一年级第二册（下）第15课京剧我看得懂，但是听不懂【教学对象】初级汉语水平的外国留学生学生【教学目标】1、会读会认40个生词，并理解生词大意； 2、会写“猜、验、社、性、格、艺、术、决、担、背、后、估、计、羡、慕”； 3、会流畅地朗读课文； 4、熟悉可能补语（“看得见”“买不到”“听不听得懂”）、“去不了”、“放得下”等； 5、培养在交际中使用可能补语的意识。【教学重难点】1、生字中的难写字的笔画笔顺； 2、本课语法； 3、用学习过的句型在交际情况下的使用。【教学方法】听说法、谈话法【教具准备】幻灯片、视屏、卡片【教学课时】3课时【教学设计】第1课时1、 组织教学 相互问好。问候关心学生，轻松课堂气氛。二、复习与巩固（约10分钟）（1） 听写字词（2个同学上台听写） 不好意思、故意、遇到、首都、机场、浪费（2） 填字游戏 在空格内填上一个偏旁，与周围的字分别组成新的字。比一比谁又快又准。 （3） 语法复习 提问：谁记得上节课老师教的句式吗？谁给老师造一些句子呢？（学生自由回答，说出结构和意义的巩固。老师说例句补充。） 三、趣味导入（约3分钟）老师播放一段京剧，让同学们欣赏。老师：同学们知道这是什么吗？同学：不知道/知道，Peking Opera.老师：有同学说对了，Peking Opera。中文叫做京剧。大家有谁说说看京剧的感受呢？同学：很好看。/听不懂。老师：原来同学们是看得懂，听不懂啊。今天我们就来学习一篇关于京剧的文章，板书京剧我看得懂，但是听不懂。4、 新课讲练（约70分钟）（1） 读生词（约5分钟） 让学生齐读课后40个生词。并对学生发音不好的字词着重做出口型和发音示范，如“演出、动作、表现、社会、有趣、传统、约”。（2） 会写字 完成78页“写汉字”，按照给出的笔顺认真写规范字，提醒学生特别注意“性”的笔顺，课本上先写心字旁的一竖是错误的，示范正确的笔顺，先写左边一点，再写右边一点，最后写竖。除此之外，还要把课文中的若干难写字提出来给出笔画顺序，如“懂、武、迷、满”。 （3） 讲新课 1、指两名学生扮角色朗读课文对话京剧我看得懂，但是听不懂。给予表扬，如有朗读错误，及时纠正。 2、课文讲解 对课文内容进行逐句讲解，包括其中涉及到的语法、生词，在举例时，联系实际，做到形象生动，多为和学生的互动。语法：先理解语法所表达的意思，再归纳结构。 “可能补语，表示能不能达到或者完成。” 补语：（出示卡片） 他唱歌 他唱歌很好听 （很好听为补语） 幻灯片显示以下内容，并口头列举出更多句子： 可能补语例句 语法结构 肯定式看得懂 （宾语+）V+得+补语/V+得+补语（+宾语） 否定式看不懂（宾语+）V+不+补语/V+不+补语（+宾语）疑问句式看得懂吗？（宾语+）V+得+补语+疑问词+？/V+得+补语+疑问词+（+宾语）？正反疑问句式看得懂看不懂？（宾语+）肯定式+否定式+？/肯定式+否定式+（+宾语）？ 练习一：71页第2题（1）-（3）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。强调：改错题。让学生找错，教师归纳强调。*你听老师的话得懂吗？*她提这个东西得动得不动？ 1、动词的宾语不能放在动词和得之间。* 我把老师的话听得懂。* 她把这个东西提不动。 2、不能用于把字句。练习二：完成75页第6题的1-7题，改错句。3、课后练习（1） 选词填空 影响、性格、艺术、武打、精彩演员的演出很_，大家都为他们鼓掌。我喜欢学中文，是受到了中国朋友的_。京剧是中国的传统_，很多人看不懂。我喜欢她活泼开朗的_。我最喜欢看李小龙演的_片。（2）提问（学生自由回答） 问题一：山本觉得京剧怎么样？ 问题二：玛丽怎么那么喜欢京剧？5、 课后小结（15分钟） 1、同学们还记得我们今天学习的语法吗？（学生自由回答，教师补充） 2、给出3组相关图片，要求学生用所学的语法互问互答。6、 布置任务（1分钟） 1、抄写课后生词1-20个。 2、熟读课文（一）。 3、用可能补语（1）的5种句式各造两句话。第2课时1、 组织教学（5分钟） 相互问好。观看中国的京剧脸谱、戏服等，引起学生兴趣，拓展文化了解。2、 复习巩固 （一）生词：朗读1-20号生词。（二）语法：用可能补语填空。 1、A：台上的演员在做什么，你看得清楚吗？ B：太远了，我也_。 2、A：车票买得到买不到？ B：今天卖完了，明天才_。3、 新课讲练。（一）导入老师：同学们，上一节课我们讲到山本和玛丽的谈话，他们谈到什么？同学：京剧。老师：对，同学们的都还记得，非常好。她们虽然听不懂，但是看得懂。她们都非常喜欢京剧。那么你们喜欢京剧吗？同学：喜欢。/不喜欢。老师：有同学喜欢，也有不喜欢的。那我们今天再来学习一篇课文，让喜欢和不喜欢的同学都和山本、玛丽去看看京剧，看完之后，大家一定会喜欢京剧的。这篇课文就是她有事，去不了。（2） 课文讲解老师：题目说“她有事，去不了”“去不了”，谁还能找出别的跟这个像的句子吗？（p68-69） 板书：去 不 了 V+得/不+了（表示动作行为能否发生或者有“完”的意思） V+不+了（不能发生、完成） V+得+了（能发生、完成） 例句：1、A：今天去看京剧，你去得了吗？ B：我有事，去不了。 2、A：这么多的饺子，你吃得了吗？ B：我太饿了，吃得了（完）。 接下来我们找到第四段的第一句“这个剧场不大，估计坐不下一千人。”请同学找到与刚学习的语法相似的结构。 同学：“坐不下”。 明确：同学们非常聪明啊。一下子就找到了。这是我们今天学习的第二个语法。 板书：坐 不 下 V+得/不+下（表示空间能不能放完、装完。） 例句：1、A：这个剧场坐得下一千人吗？ B：这个剧场不大，坐不下一千人。 2、A：把我的毛衣装进去吧。 B：这个包太小了，毛衣太大了，装不下。 强调：能愿动词“能”“可以”和可能补语的用法（课本P69） 给出例句对比讲解 练习一：72页第2题（3）-（6）小题，替换。指导学生练习替换句子成分，再抽查个别情况。 练习二：完成第6题改错句剩余的题目。（三）课后练习 1、完成课后练习第三题（p73），选词填空。 2、提问：山本和玛丽坐在第几排？ 说明书上写了什么？（4） 课堂小结 1、今天学习了什么语法。（学生回答，给出句子后，老师补充与总结） 2、用本课语法描述图片给出的信息。（5） 任务布置 1、抄写21-40号生词，并复习所有生词的意思。 2、熟读课文，下节课分两小组比赛，积分获胜，败方要选择本课语法或者生词造句。第3 课时1、 组织教学相互问好。完成上节课的布置的任务分组朗读课文比赛。2、 复习巩固（1） 看图说名词：演出、京剧、服装、仙女等（二）看图说句子：今天的演出十分精彩。 京剧是中国的传统艺术。 我很喜欢中国古代的神话故事。 （三）语法巩固。 1、朗