中学生身体自尊与自信心调查研究开题报告.doc

毕 业 论 文 设 计 开 题 报 告题 目 中学生身体自尊与自信心的调查研究 学生姓名 贾 妍 萍 学号 0803024040 所在院(系) 陕 西 理 工 学 院 教 育 科 学 学 院 专业班级 应用心理学082班 指导教师 井 军 弟 2012年 3月4日题 目中学生身体自尊与自信心的调查研究一、选题的目的及研究意义选题目的：采用问卷调查研究的方法,运用身体自尊量表和自信心测验量表对陕西汉中地区中学生进行测量,了解当前中学生的身体自尊水平和自信心水平,并探讨它们之间的关系。并通过本次研究的结果与以往的研究结论进行比较，在实证调查研究的基础上，结合研究结果，为提高中学生的身体自尊及自信心提出可行性的建议和策略。选题研究意义：社会的进步与发展唤醒了人们的自尊意识,自尊是社会行为的主要驱动力,是心理健康重要的决定因素,身体自尊是自尊的重要组成部分,它与个体的人际关系、社会适应及心理健康密切相关。青少年时期是个体个性发展的关键时期,也是人生观、世界观形成的重要时期。这一时期个体所面临的各种心理矛盾和心理危机的解决与其自我认识和自我评价的发展水平有着直接关系；而自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响，因此，研究中学生身体自尊与自信心之间的关系具有重要的意义：1. 中学生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚未完全形成。他们一方面面临生理上的剧烈变化，另一方面还承受着升学的压力，此时，一旦遇到挫折，如果处理不当就很容易产生自信心不足及身体自尊评价过低，从而影响他们的人格健康与全面发展。目前，国外对中学生身体自尊的研究正不断深入，而国内对这方面的探讨却很有限，更何况是对中学生身体自尊与自信心的相关研究，因此，本研究成果可以丰富和深化这一领域的研究。2. 本研究准备使用身体自尊量表和自信心测验量表作为测量工具，是因为目前国内学者使用它研究身体自尊的报告极少，而且他们也并没有使用该量表对中学生身体自尊作出比较全面的系统的研究。3. 其他研究者一般都是只使用身体自尊量表进行直接测量，而自陈量表自身的缺陷决定了它不可能深入、细致地了解中学生身体自尊的情况。因此本研究除了使用身体自尊量表进行测量以外，还将运用自信心测验量表调查中学生的自信心水平，考察中学生身体自尊与自信心水平及其各因素之间的关系。总而言之，中学生身体自尊与自信心与他个人的人际关系，社会适应及心理健康各方面密切相关，研究它们之间的关系将有助于中学生人格发展健全，能激发其意志力及潜力，为他们以后的生活学习奠定基础。二、综述与本课题相关领域的研究现状、发展趋势、研究方法及应用领域等研究现状：我国最早对自我意识进行调查研究的是韩进之等人,他们在19831987年组成全国同行协作组,分别考察了我国学前儿童、中小学生和大学生自我意识发展的概况，近些年来,黄希庭教授带领他的学生对自我概念（身体自尊）进行了系列研究。他们对中国大学生自我概念结构维度进行了元素分析和聚类分析,发现中国大学生的自我概念结构维度主要有9个方面:它们是交际、友善、信义、容貌、学业、志向、家庭、成熟、自纳。他们在此基础上编制了大学生自我概念量表,并进行调查研究,黄希庭等研究发现,“大学生自我概念与焦虑程度呈普遍负相关”,“男女大学生自我概念的高低总的看有显著差异,男生高于女生,且主要表现为男生更为自纳和成熟。男生在学业和志向方面也有更为积极的自我评价。女生似乎在友善和家庭两个维度上的自我概念高于男生,但差异不显著。”“重点大学与一般院校的大学生的自我概念,出人意料地未显示出差异。”黄希庭等研究还发现,大学生自我概念发展过程中,总体趋势呈“U”形,二年级大学生自我概念最低,四年级最高。黄希庭的学生王健(1994)的研究也证实了这一点。但是郑涌(1997)研究表明,大学生的自我结合(self-identity即自我认同)状态随年级而发展,其间没有出现大学生自我概念的“U”形趋势。乐国安、崔芳(1996)研究发现,大学新生自我概念在性别、城乡、专业上频数分布均无显著差异(研究方法为20问法)。我国对于青少年儿童身体自尊的研究只是单独零散的进行,并没有将各年龄段的研究统一成为一个系统,所以也无法从中得到儿童身体自尊与青少年身体自尊之间发展变化的实证证据。就测量工具而言,我国学者几乎全部运用国外已有的问卷,并且缺少中国常模的修订。直到2000年,姚家新和他的学生徐霞才根据Fox的PSPP量表修订出了中国大学生身体自尊量表,但是此量表的中国中学生常模却是空白。发展趋势：目前国外对身体自尊的研究日益增多，产生了一些较为成熟的模型和测量工具，然而国内对此的研究还相当缺乏，除个别对自尊，自我概念的研究以外，仅有的研究大多停留在对整体自我概念的探讨，还没有专门的中学生身体自尊量表，直到2000年,姚家新和他的学生徐霞才根据Fox的PSPP量表修订出了中国大学生身体自尊量表，而对于中学生身体自尊量表则是由段艳平编制， 用于测量青少年的身体自尊状况。基于这些成果，在未来研究中，应当注意以下几方面：首先,影响中学生身体自尊的因素很多,应进一步探讨影响其身体自尊的其他因素,如健康、运动技能、自信心、人际关系、气质类型、家庭结构等指标是如何影响中学生身体自尊的,以及它们对中学生身体自尊影响作用的不同权重其次,拓展新的测评方法。通过更成熟的方法,如非自我报告、纵向法、因果模型, 跨文化调查等，来促进中学生身体自尊与其相关因素研究的深化。 其三，编制本土的测量工具十分必要。大多数身体自尊心理模型是根据个人主义文化国家的研究建构的,但跨文化的身体自尊的研究却发现不同文化中存在着差异 。 第四，拓展新的测评方法、编制新的测评工具。由于目前主要的测评量表主要是针对大学生的;已开发的中学生身体自尊测评工具多限于自尊领域,范围较广，加上中学生时期是个体个性发展的关键时期,也是人生观、世界观形成的重要时期，具有其特殊性。因此需要针对中学生的发展状况,拓展新的测评方法,编制符合中学生的测评工具,使测试具有更强的针对性和有效性。: 第五，积极开展中学生身体自尊及自信心的干预研究。今后应对干预研究采取科学实证研究,这将对中学生以后的生活学习奠定良好的基础。研究方法：将基本情况调查表、中学生身体自尊量表和自信心测验量表汇编成一本问卷册,进行团体施测。采用（1）基本情况调查表（主要调查被试的人口学特征,如性别、年级、家庭情况等）。（2）自信心测验量表（3）中学生身体自尊量表（该量表为李克特5 级评分，分数越高，身体自尊越高.该量表由：健康、身体吸引、运动技能、外貌、身体活动、力量、速度、柔韧、耐力、协调和身体价值等11个维度组成）.针对随机抽取的汉中市汉台中学100名中学生身体自尊与自信心各因素之间的相互关系进行测量，数据统计与分析在SPSS 11.0统计软件包上完成。应用领域：主要应用于当代的中学生群体中，用于了解影响当代中学生身体自尊的相关因素，与其自信心水平各因子之间的关系，进而提出提升当代中学生身体自尊及自信心的切实可行的策略与建议。解决当代中学生身体自尊及自信心不足的问题。三、对本课题将要解决的主要问题及解决问题的思路与方法，拟采用的研究方法或设计方案进行说明，并写出相应的写作提纲：本课题将要解决的主要问题：通过调查分析汉中中学100中学生的身体自尊与自信心的情况，了解分析它们之间的相互关系。并通过分析其研究现状，总结存在的现实情况、提出提高它们身体自尊及自信心的策略方案与建议；解决问题的思路主要是：通过问卷调查，对调查结果进行相应的数据统计分析，结合相关理论得出结论、提出建议。提纲：本文主要从五个方面着手：1问题的提出1.1研究现状1.1.1身体自尊与自信心的概念1.1.2身体自尊与自信心的相关研究1.2问题提出与研究意义.1.2.1提出问题1.2.2研究意义2研究方法与过程2.1研究对象2.2研究工具2.3研究程序2.4数据处理3研究结果与分析3.1中学生身体自尊与自信心水平总体状况3.2中学生身体自尊与自信心水平相关分析4讨论5结论与建议5.1研究结论5.2提高中学生身体自尊及自信心的建议四、检索与本课题有关的参考文献资料的简要说明参考文献1黄鹏举. 中学生身体自尊于锻炼态度关系的研究J .宁德师专学报,2010 ,5 .2邓保西. 浅谈体育教学对青少年学生自尊与自信心的培养 J.心理健康教育学报2014,43陈岩,张婕. 我国青少年身体自尊的研究现状分析J.西安体育学院学报,2004,5.4段艳平. 少年儿童身体自尊量表的编制与检验D.武汉体育学院,2000,3.5黄希庭,曾向. 青少年身体自我研究述评J.西北师大学报,2000,116蒋旭东. 新课标下如何培养中学生自信心J.考试周刊,2011.7Snowstorm.Planning For selt-esteem change through exercise C.ELSEVIER SCIENCE PUBLISHERS B.V. 1991;355-363. 8聂东芳,李秀焕.运动对大学生身体自尊感的影响因素J.重庆科技学院学报,2011,11.9张静,自尊问题研究综述J.南京航空航天大学学报.2002,6.10 Klein.J.D. Keller.J.M Influence of student ability,.locus of control,and type of instructional control on performance andconfidence .Journal of Educational.Research.J.1990,83;140146. 11李太荣.冯文权.中学生自信培养探讨J.四川职业技术学院学报,2010,5.12硕琴,赖新明.中学生身体自尊的因素分析J,赤峰学院学报,2011,5. 五、毕