五年级下册《草原》导学教案.doc

课题1草原年级五年级下执教者学习目标1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。重难点1、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。2、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。学习准备1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。收集古今文人描写大草原的诗词、文章。2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。课时两课时学 习 过 程环节学 案预习感知预习卡：1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯2）用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4）自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：写出了( )特点，表达了( )感情；写法上有什么特点？5）自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？一、预习检测交流搜集的相关资料，说说了解的草原。自主学习二、再读课文，理清作者的写作顺序。1、理清课文思路课文按（ ）的顺序，描绘了（ ）、（ ）、（ ），通过这些画面，表现了草原的（ ）和（ ）。2、汇报交流，共同感悟。 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。3、内容归纳，整体感知。 作者从哪些方面向我们介绍了草原？感悟、解疑三、合作探究通过读1、2自然段：1、用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（）、天空（）、草原（）。2、用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？找相关句子体会。4、试着背一背默读25自然段：草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从_、激情相见、_、_、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。（批注自己的感受）升华拓展1、用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“_。3、如果你是汉族兄弟，你想说：“_”。课堂测试【字词荟萃】1.看拼音写词语。 o l tn ru mi cu s y li ( ) ( ) ( ) ( ) q l hu wi jn pio di w ( ) ( ) ( )2.词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原3. 根据意思写词语。1）、形容草原上绿色无边的景象。（ ）2）、十分自在、不受拘束。（ ）3）、绿色浓郁得将要流动似的。（ ） 4）、过分约束自己，显得不自然。（ ）5）、细细地回忆、品味。（ ）6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）4、背诵课文一二自然段。作业1.阅读： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，而并不_。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绣上了白色的。那些小丘的线条是那么，就像只用绿色_，不用_的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人_，既愿_，又想坐下_一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候_，好像_着草原的无限乐趣。（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。（2）读完这段话，你有怎样的感受？（3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把_ 比作绿毯，另一个是把 _比作_。3. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？_。课文链接1.