2017_18学年高中语文第5课荆轲刺秦王课下能力提升新人教必修.docx

荆轲刺秦王(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列各句中，不含通假字的两项是()A今日往而不反者，竖子也B秦王方还柱走C至易水上，既祖，取道D燕王诚振怖大王之威 E偏袒扼腕而进 F群臣惊愕，卒起不意，尽失其度G秦王必说见臣 2下列句子中加点的词解释不正确的一项是()A既祖，取道 祖：祭祖B于是荆轲遂就车而去，终已不顾 顾：回头C群臣惊愕，卒起不意 意：料想D以其所奉药囊提轲 提：掷击3下列句中加点词与现代汉语意思相同的一项是()A樊将军以穷困来归丹B今行而无信，则秦未可亲也C吾每念，常痛于骨髓D愿大王少假借之4对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是()今行而无信图穷而匕首见丹不忍以己之私侍医夏无且以其所奉药囊提轲A不同，不同 B相同，不同C不同，相同 D相同，相同5下列句子中与例句加点词的活用类型相同的一项是()例句：函封之A又前而为歌曰 B其人居远未来C太子迟之 D箕踞以骂曰二、阅读鉴赏(19分)阅读下面的文言文，完成69题。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水。恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可否？”鞠武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出，太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。(战国策燕策三)注请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，己乃图之。”道：导，引导。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A乃造焉 造：到去B却行为道 却：退C不知吾形已不逮也 逮：达到，及D愿足下急过太子 过：超过7.下列句子中句式与众不同的一项是(3分)()A燕太子丹质于秦B奈何以见陵之怨C言足下于太子D愿图国事于先生8下列分析不符合原文意思的一项是(3分)()A本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的动人 故事。B鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因并不相同。C文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D田光自杀不全是因为太子的叮嘱“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？(3分)译文：(2)丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。(4分)译文：(3)夫为行使人疑之，非节烈侠士也。(3分)译文：三、语言运用(16分)10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)朋友，你自己去寻出一个本不成问题的问题，“_？”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各自寻出来、造出来的：高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？一个人与一只猫、一只狗，有什么分别？人生的意义不在于何以有生，_。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义；你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也就无穷了。总之，生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如_。答：11仿照下面画线的句子，再续一个结构上相似，内容上相关联的句子。(5分)承诺是义士荆轲，辞别燕丹，亮剑秦廷；承诺是 12对于荆轲刺秦王这桩历史公案，历来见仁见智。请从下列六段文字中归纳出古人对这桩历史公案最基本的态度。(6分)其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！(史记刺客列传)虽无壮士节，与世亦殊伦贱者虽自贱，重之若千钧。(左思咏荆轲)其人虽已没，千载有余情。(陶渊明咏荆轲)荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子(西汉辞赋家扬雄)论之，荆轲不可谓之义。(资治通鉴卷七)至丹以荆卿为计，始速祸焉。(苏洵六国论) 轲匹夫之勇，其事无足言。(朱熹)古人的态度：课下能力提升(五)1解析：选CEA项， 反，通“返”；B项，还，通“环”；D项，振，通“震”；F项，卒，通“猝”；G项，说，通“悦”。2解析：选A“祖”，临行祭路神，引申为饯行和送别。3解析：选CA项，古义：走投无路，陷入困境；今义：生活贫穷，经济困难。B项，古义：没有信物；今义：不讲信用。 D项，古义：宽容，原谅；今义：利用某种名义、力量等来达到目的。4解析：选A连词，表转折；连词，表承接；连词，表原因；介词，用。5解析：选DD项与例句相同，都为名词作状语。A项，名词作动词，上前；B项，形容词作名词，远方；C项，形容词的意动用法，以为迟。6解析：选D过：拜访。7解析：选BB项为被动句，其他为状语后置句。8解析：选A“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。9答案：(1)为什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？(2)我所告知的，(对)先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。(3)立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。参考译文： 燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已临近易水。太子丹担心灾祸将至，于是很忧愁。对他的太傅鞠武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞠武回答说：“秦地地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”鞠武说：“燕国有一位田光先生，他的智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞠武说：“可以。”太傅去见田光，称太子说：“有国事愿与先生相商。”田光说：“我恭敬地接受命令。”于是(田光)来到太子的住所。太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定后，左右无人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。太子听到的是壮年时的田光，却不知现在我的精力已经消失了。虽然这样，我不敢以此怠慢国事。我有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”立即起身，快步而出，太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，(对)先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑说：“好的。” 田光弯腰而行去见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：燕、秦势不两立，愿先生有好主意。我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去见一见太子。”荆轲说：“我恭敬地接受命令。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：所说的是国家大事，希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。10解析：处需要和后面的“人生的意义全是各自寻出来、造出来的”衔接；处需要和前面“人生的意义不在于何以有生”衔接，同时后面的部分也有一定的提示；处应与前面“与其终日冥想人生有何意义”衔接。答案：人生有什么意义而在于怎样生活试着做点有意义的事11答案：(承诺是)相国诸葛，忠心先主，呕心汉业。12答案：古人的态度：有赞赏(肯定)、