浅谈初中音乐课的欣赏教学.doc

浅谈初中音乐课的欣赏教学深圳市南山区学府中学 王婷一、音乐欣赏教学的重要性。音乐欣赏是初中音乐教学中的一个重要组成部分。音乐课程标准明确规定，音乐教学的任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触外国优秀作品，要完成这一教学任务，光凭唱歌教学是远远不够的，如能在此基础上开展音乐欣赏教学，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，必然会大大扩展学生的视野，发展想象力，提高学生的感受，理解音乐的能力。例如：有一次我在上八年级的音乐课时，要欣赏法国作曲家德彪西的月光，引导学生在欣赏的过程中展开想象。有的学生说：“第一部分是在描写在一个漂亮的湖边，上空是美丽的月亮，湖面倒映着月亮，一个诗人坐在湖边赏月；第二部分随着音乐的变化，诗人在饮酒作诗抒发自己的情感；第三部分，曲终人散了，留下的是一轮明月和微微轻波。”有的同学说：“我却觉得第一是一轮明月被乌云遮住了；第二段是乌云散去，明月高挂；第三段是月亮慢慢下沉，另一方升起的是一轮太阳。”同学们发表着自己的意见，音乐欣赏使学生始终置身于乐曲的情感中，使之受到感染和熏陶，以达到培养学生高尚情操的目的。中学生的思想活跃，想象力丰富，所以音乐欣赏课的情感教育作用是其他任何学科都所难以取代的。为了使我们的青少年一代都能成为具有高尚情操和美好心灵的一代，我们应该在加强学生德育教育的基础上积极创造条件，寻找方法努力上好音乐课，特别是音乐欣赏课，使广大青少年从古论今中外优秀音乐作品中吸取养料，从而培养他们时代需要的道德感和美感。二、如何上好音乐欣赏课。要想上好音乐欣赏课，准备工作很重要。在欣赏教学准备工作中，除音响资料、录音机等教学设备外，还应注意以下几点：（一） 根据学生的特点选择适宜的欣赏教材。要想上好音乐课，我认为教师首先要对学生的乐理知识水平，知识范围、理解能力上能恰当地选择适合学生理解、欣赏能力的适合教材，并提出对学生欣赏课后所要达到的目的和要求，比如通过本次欣赏课要使学生懂得音乐的哪些表现等。如果教师对所教的学生不了解或不甚了解，往往会造成所选教材的深度和学生的理解、欣赏能力不合拍，不是教材太深就是太浅，结果不能引起学生的共鸣及兴趣，收不到好的效果，也达不到音乐欣赏课的目的。（二）对欣赏的教材教师必须有深入的理解。在选择好欣赏教材的基础上，教师必须对教材有全面的深入的理解，充分做好讲解准备工作，则是上好音乐欣赏课的又一个重要因素。每首音乐作品都有其创作的时代背景及作品的意义和作用，作者的生平以及其他的代表作等。例如在欣赏比才小步舞曲时，首先要了解比才短暂的生平以及他的卡门，让学生们先对作者的经历感兴趣，才可以体会到比才的小步舞曲与其他作者的小步舞曲有所不同的特点。所以老师首先要对欣赏作品的上述情况有深入的了解，找到吸引学生的切入点，然后对作品的结构深入浅出分析理解，如作品的曲式结构、旋律特点、节奏、节拍、速度、力度、变化以及调式调性等等一系列音乐表现手法做详细的分析。只有这样才能确切的把握作品的音乐形象，讲起来深入浅出、层次分明、重点突出。（三）利用一切方法加强上课过程中学生对作品的理解和记忆。单纯的课前的准备是不够的，音乐欣赏课的教学要注意方法，结合班上学生的特点，从孩子的角度出发。例如在德彪西的月光的欣赏过程中，第三部分的音乐旋律优美，教师提问：“这段音乐用哪种舞蹈形式来表演呢？”学生们都回答用芭蕾舞，而班上又有学过芭蕾的同学，让她们随着音乐即兴表演，即培养了表演学生的舞台表现能力，又使其他的同学对这部作品加深了记忆，同时课堂的气氛也很活跃。利用多种形式结合班上的学生特点也是十分重要的。三、 切忌欣赏课的教学形式千篇一律，单调死板。要想上好音乐欣赏课除上述两点外，丰富多彩的教学形式也是十分重要的。为避免千篇一律的死板教学形式，我认为应注意下列几点：（一）音乐欣赏课应首先由教师对作品作简短的介绍，以吸引学生的注意力。启发学生欣赏作品的兴趣，必要时老师可向学生提供欣赏作品的想象范围，或采用直观教具等去帮助学生理解作品所表达的内容。（二）为了让学生加深对作品的印象，熟悉作品的主题音调是十分重要的。教师可对作品的特征做些解说，例如欣赏蜜蜂过江时，密集的十六分音符，好象是无数的小蜜蜂，飞行的声音，利用这些特点，或作写听辩、记忆性的训练，培养学生理解音乐形象，对加强记忆力是大有好处的。（三）欣赏课要让学生完整地听音乐作品，使学生对该作品有一个完整的概念，并启发学生运用想象去感受音乐，然后要求他们弄清乐曲的内容、性质、结构以及表现手法等，从而培养学生的独立欣赏能力。（四）师生共同讨论，听完全曲，教师可和学生一起分析乐曲的内容：性质、表现手法及段落结构等。要充分发挥学生的主观能动性，抒发他们对音乐的感受及体会，以加深对作品的理解，只要他们讲的有一定的道理或有新的见解，教师都应该加以鼓励。（五）复听欣赏，一首作品一次印象是不深的，特别是在分析之后，反复倾听，才能够逐步加深对作品的感受和理解。除完整倾听外，还可以有目的的分段复听，有时还可以将几首不同性质的作品加以对比复听。（六）欣赏教学还要求学生背记作品的名称、内容、作者、主题音调以及表现手法，这样欣赏的作品就能够加深记忆。人民音乐家冼星海先生说：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”中学生进入中学阶段，已经不象幼儿园和小学时，音乐课上喜欢唱唱跳跳，他们变的安静了，随着文化水平的提高，他们开始懂音乐了，很好的引导他们就可以喜欢欣赏音乐。在初中音