2019-2020年浙教版品德社会六年级下册《第二单元为了美好的生存环境》教学设计.doc

2019-2020年浙教版品德社会六年级下册第二单元为了美好的生存环境教学设计一 本单元的内容结构主题：为了美好的生存环境下分三课内容：1 技造福人类2 技是把双刃剑3 们只有一个地球二本单元所体现的课程内容标准1初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。2崇尚科学精神和科学态度。3初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。三本单元教学目标1情感态度价值观：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与人自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。2能力：学习在生活中从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的能力；能从垃圾处理开始，有创意地探究和解决生活中的问题，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。3知识：知道科学技术的发展为人类带来了巨大的力量，改善了人们的生活；懂得我们的生活每天都是和科学技术紧密联系在一起的，体会科学技术与人类生存发展的重要关系；了解一些基本的自然科学知识，明白当今社会生活中影响人类生存环境的一些常见的科技灾难以及人类社会面临的一些共同问题；初步了解我国在控制人口急剧增长的问题中所采取的有效政策及其重要性；了解水污染和森林等资源骤减给人类生活带来的严重危害。四每课教学目标、重难点、教学内容和教学建议第一课 科技造福人类一教学目标：1 了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。2 懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。3 初步培养学生对科学技术的热爱之情。二重点难点：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。三教学内容：课文分四个部分。第一部分“提示”：通过提示语引出人们生活质量的提高离不开科技发明的巨大推进作用。“关键词”点明了本课的主旨：科技造福人类。第二部分“电”：简述了电流现象的发现以及后来电灯、电话、电视等的发明使人们的生活发生了彻底的改变；“小调查”通过学生调查家里和学校的电器状况，感受科技就在自己身边，然后通过想象和描述停电时的生活，切实体会科技带来的便利以及科技与人类生活的密切联系。第三部分 “塑料”：“智多星”要求了解一些日常生活的物品在塑料没有出现前的制作材料，初步感受塑料带来的便利；“体验园”则通过塑料与金属、木头、不以及其他物质的比较，进一步体会它的优点，感受科技进步带来的生活水平的提高。第四部分“航天技术”：1“知识窗”让学生初步了解人造卫星这一高科技的典型代表产物，使学生真实感受科技造福人类；2“大事记”以“神州六号”为着眼点，让学生在了解中国航天技术的发展概况的同时，产生自豪之感；3“活动角”通过调查我国历次人造卫生的发射时间、用途和意义，从整体上感知我国航天科技发展的历程，激发学生的自豪感；4“聪明谷”安排学生调查一项科技发明给人类生活带来影响的研究性学习内容，不仅扩大了知识面，也为下一课“科技是把双刃剑”的学习做好了铺垫。四教学建议1做好准备。教师：蜡烛和油灯的图片，搜集有关电流发明的历史资料以及有关人造卫星的用途的资料；学生：观察家中和学校的电器，做好记录，调查和搜集电流发现前人类生活的状况，并了解人造卫星的用途。2教学中要充分交流，发挥学习的主体性，使学生真正感受到科技与人类生存发展密切相关，从而激发热爱科学之情。3通过小组合作，以小品、表演和绘画等形式表现电器和塑料的优点，充分体会科技的魅力。4可以增加“网络”内容，并有意识地解读“信息时代”。5建议分两课时完成，并在第一课时后布置课外延伸作业：搜集两三项感兴趣的科技发明；第二课时后布置一个教室科技角：“我们与科技”。第二课 科技是把双刃剑一教学目标：1了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2形成保护生态环境的意识。3从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。二重点难点：重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观地认识科学技术的两重性，理解科技与环保的关系。三教学内容：课文分三部分。第一部分“提示”：科技既可以造福于人类，也会造成负面的影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。“关键词科技灾难、环境保护”点明了课文的主旨。第二部分垃圾分类处理：1“知识窗”使学生感受到废旧塑料包装袋和一次性塑料制品对环境的污染已经成为影响人类生存环境的重要问题；2“望远镜”介绍了韩国科学处理各类垃圾的做法，并使学生能在日常生活中借鉴这类处理“白色垃圾”的好方法；3“活动角”强化学生生活中垃圾分类的作用和意义；4“智慧谷”让学生在实践中进行合理的垃圾分类处理，提高创新思维和实践能力。第三部分其他一些科技灾难：滥用化工产品；“温室效应”；核能的威力。通过讨论，更能提高学生对科技的正确认识。四教学建议：1做好准备。教师：白色污染的图片，搜集有关世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料；南北极风光图片和极地动物图片；核能污染的具体事例；学校垃圾分类的建议等。学生：调查和统计家庭或学校附近饮食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子，从中受到的启发；了解世界十大环境问题以及中国改善气候变化问题的有效措施。2教学中要充分交流，发挥学习的主体性和教师的主导性，使学生真正了解常见的科技灾难，客观地认识科技的两重性，并努力未生活环境的创设献计献策。3可结合地方特色，如烟花大会、动漫节、休博会等话题，展开辩论，如何将科技与生活有机结合。4切忌假、大、空。要联系实际，从身边做起，做环保小卫士，师生可设想一些力所能及的金点子，如垃圾如何分类，如何废物利用，怎样劝导家人，怎样正确看待“网络”等，达成共识，讲求实效。5建议分两课时完成，第一课时主要是资料（如白色污染、温室效应、核能破坏性、滥用化工产品等）交流，展开辩论，达成共识，并在课后延伸一块中布置实践作业；第二课时中，进行作业展示，当场引导实践生活，做环保小卫士，并了解更多的科技环保新举措。第三课 我们只有一个地球一教学目标：1了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。3放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。二重点难点：重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。三教学内容：课文分四部分。第一部分“提示”：开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”“有限的资源”揭示主要内容。第二部分急剧增长的人口1“统计表”：通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。2“知识窗”：通过相关数据和资料的呈现，让学生理解人口无限制增长的危害性，明白计划生育的意义。第三部分匮乏的资源1水资源：向学生简要介绍了我国的水资源状况。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查，懂得水资源与人类生活息息相关，从而养成节约用水的好习惯。2森林资源：同样通过数据介绍森林资源骤减的现状，使学生进一步了解森林资源减少的危害。第四部分污染问题概况：1要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查，深刻感受“人与自然”的密切关系。2作为社会成员，应担负保护地球的职责，让学生通过写呼吁信，放眼世界，初步养成生态环境的意识。四教学建议：1做好准备。教师：电视小品超生游击队的影像资料；森林美景和物产的图片或课件。学生：调查家中和学校每天的用水状况；在上一课学习基础上再搜集（充实）关于我国污染问题的资料。2计划生育政策可由小品引出，再通过有关数据和生活现状加以理解，消除“这只是大人们的事”的片面认识。3资源匮乏可做重点教学，一方面可结合人口，更多的则从资源有限，而破坏或浪费严重这个角度进行理解，从而使“保护地球”地球人的共同心声。4通过实际调查，尤其是可结合学校的“创绿”活动，“少先队假日小队”等活动的展开，切实加强环保生态意识。5可以班为单位，最好是年级为单位，取得社区的帮助，到社区进行一次环保宣传，通过“文艺演出”、“献环保卡”、“放生行动”以及“护绿劳动”等实践活动，使学生自己和周围的人们进一步树立生态环境、和谐相处的环保意识。6建议分两课时完成，第一课时主要是了解现状，感受资源的匮乏，办好一件实事，就是“节约用水”出点子如何合理利用水资源，如；水的二次使用、关好水龙头、课后出一期相关黑板报；第二课时中，由京都议定书引入，进一步了解地球现状，尤其是本地环境现状，尝试给市长或省长写一封信；或为“运河申遗”作努力：论坛、签名等等活动；还课结合班队活动、谈话课等时间组织进行相关宣传节目的排练为进社区宣传作准备。7课后延伸可安排“环保小报”展览，内容涉及“环保知识”、“环境问题”、“科技与人类生存”、“我的环保建议”、“环保宣传后感”、“我的收获”等等栏目，这是一次很好的综合能力培养的契机。附送：2019-2020年浙教版品德社会六年级下册迎接美好未来2课时教学设计【教学目标】1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。2、懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。【重点难点】重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。【教科书分析】本课引领学生畅想未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒学生不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到惭愧。本课分为五个部分。第一部分是“风景线”和“回望角”。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来，使学生在向往未来社会美好生活的同时，也意识到了未来更为艰巨的挑战。“回望角”则让学生尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美好。教学时，学生的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重学生意见，不要急于否定。第二部分是“世界窗”和“小讨论”。针对学生对社会的想象，“世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织学生阅读，然后结合学生前一部分的想象交流感想。小讨论要求学生判断这些预测是否能成为现实。设计这一环节的目的是让学生对未来社会充满信心、充满渴望。第三部分是“辩论会”。在展望未来社会的同时，学生不能一味沉浸在美好的氛围中，应全面地看待问题。课文要求学生就“对未来社会持乐观态度还是悲观”态度这一话题进行辩论。通过辩论使学生清醒地认识到可持续发展的重要性。第四部分是“体验园“。这部分设计了“给50年后的自己写信”这一环节，旨在让学生感受到未来需要自己用勤劳和智慧去创造。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励学生为创造美好未来，从现在起就把握时光，努力学习。第五部分是品德与社会编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！【教学设计】第1课时活动一：认识未来1、揭示课题。2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。）3、学生展示交流搜集的资料。4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。）6、全班交流。活动三：预测未来1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家