有效课堂的教学方式的研究.doc

编号：中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”实验学校子课题申请评审书子 课 题 名 称有效课堂的教学方式的研究申 请人姓 名 薛立国 所在单位名称：吉林省松原市前郭县额如乡中学填 表 日 期 2009年5月18日 一、基本情况子课题名称有效课堂的教学方式的研究负责人姓名薛立国性别男民族汉出生年月1970年09月17日行政职务主任专业职务高级学历专科研究专长教育理论工作单位吉林省松原市前郭县额如乡中学联系电讯地址吉林省松原市前郭县额如乡中学邮政编码131103电子信箱214853508主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位信淑芳女1976.05.01教师二级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学王希双男1968.10.18教师一级大专吉林省松原市前郭县长龙乡中学卢 晶女1977.09.17教师二级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学包 坤女1970.09.22教师二级本科吉林省松原市北师大宁江附中王小坤女1981.08.10教师二级本科吉林省松原市前郭县新庙中心小学袁 平女197412教师二级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学马立平女197408教师二级本科吉林省松原市前郭县平凤乡中学刘长义男197512教师二级本科吉林省松原市前郭县平凤乡中学鹿纪平男196506教师一级专科吉林省松原市前郭县红光学校于占军男195810教师二级专科吉林省松原市前郭县额如乡小学孟凡勇男197608主任一级本科吉林省松原市前郭县长龙乡中学徐春彦男196403教师一级专科吉林省松原市前郭县红星牧场学校徐艳梅女197009主席一级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学张世忠男196107教师一级本科吉林省松原市前郭县额如乡中学预期的主要成果BA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校教研专项资金及自筹预期完成时间（起止时间）2009年5月-2011年5月二、课题论证1、对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、本课题研究的基本内容：经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。知识经济时代的到来，信息社会的出现，教育面临着严重挑战。如何来优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高教育质量便成了我们广大教育工作者思考的问题。随着我国教育重心逐渐从外延发展转向内涵发展，越来越多的教师走上了研究之路。教师从事教育研究，不仅被视为振兴学校、提高教育质量、推进新课程实验的重要策略，更被看成教师专业发展的重要途径。 在新一轮课程改革中，教学方式的研究已成为课程教学的重要内容，新课程标准中积极倡导自主、合作、探索”的学习方式”以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减。中小学的各个版本的教材，也有很多内容选择以探究式学习方式为基础，来激发学生学习兴趣。探究式学习正成为一种重要的教学方式。如何适应新时期的课堂教学，搞好有效课堂教学方式的研究，已成为新课程实施过程中需要认真研究的重要问题。教学有法，但无定法，贵在得法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能保证教学取得良好的效果。教师要根据实际学习过程，及时调整教学，灵活选择教学方法，促进学生主动学习，提高课堂教学效益。本课题根据新课程实施的需要，把建立适应有效课堂的教学方式作为研究的基本内容。课题的研究的具体内容有1.小学教材与教学方式改变的关系研究；2.初中有效课堂教学方式包含要素的研究；3.小学有效课堂教学方式指标确定的研究；4.初中有效课堂教学模式的实验研究；5.小学有效教学方式实施策略的研究。二、本课题研究的重点：小学教材与教学方式改变的关系研究；小学有效课堂教学方式指标确定的研究；三、本课题研究的难点：初中有效课堂教学模式的实验研究；小学有效教学方式实施策略的研究。四、本类课题国内外研究的现状：国外实施有效课堂的教学方式与我国有较大差异，他们基本上没有我们班额过大和器材短缺的问题，未见他们在课堂教学的组织形式和管理方面有特别的论述。国内学者注意到我国的具体情况，提出以小组为单位开展合作探究的模式，这应该是我们课题开展研究的一个基础。但如何对小组实施有效的管理，如何确保小组内每个成员在探究活动中都能有效的参与都缺乏具体的、操作性强的意见。五、本课题研究的理论意义和实践意义：我们已经在参考了国内专家学者意见的基础上开展了初步的研究工作，取得了一定的成效。本课题的实践意义十分明显，它要解决我们在新课程实施中迫切需要解决的问题，使科学的课堂教学方式在新课程实施中充分发挥其功能。在研究过程中，我们不但要研究有效课堂教学规律，而且要研究有效课堂中小组活动的特点、规律，研究个人在小组活动中的心理特点等，还要把形成性评价引入有效课堂中，以及开展对学生认知规律和接受能力的研究。因此，此项研究在理论上也有一定的价值。2、对课题所达目标和主要内容的论证 (一)所达目标论证 1、从理论上探究学校有效教学的特征；2、从理论上探究学校有效教学的策略；3、通过课题的研究和实验，提高学生的学习兴趣和综合素质。4、通过课题的研究和实验，有效推进教师的专业发展。 (二）主要的内容论证 1、从理论上指导教师专业化发展的研究加强校本培训的有效性研究；强化教学反思的有效性研究；强化同伴合作的有效性研究；强化网络教学的有效性研究。2、通过行动和实践，探究特殊教育学校有效教学的途径教学手段的有效性研究，包括手语的统一等方面的研究；教学资源合理配置的研究；教学准备的有效性研究；课堂教学有效性的研究；课堂管理有效性的研究；教学反馈有效性的研究。3、对课题实施和完成条件的论证 ：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工。1、实验校有一定的科研基础，有着浓厚的教育教学研究氛围。多次承担国家、省、市级课题。2、课题组成员综合素质好、业务能力强、知识面广，他们都是学校的教学骨干。既有一定的教学经验，又有着勤奋好学、勇于探索、大胆创新的精神，为进行课题实验提供了较雄厚的师资力量。还有较强地理论研究能力，有多人多次在国家、省、市级报刊杂志上发表过论文或论文获奖。3、学校有可靠的物质保障。学校提供研究所需的各项费用，学校拥有大批可供研究用的网络、图书、音像等资源作保障。研究者各自都或多或少积累了一些教学资源。4、课题组长具有较高的理论研究水平，是高级教师。在国家级、省、市优秀期刊上都发表过文章，具有较强的研究能力。负责人薛立国主要负责实验工作的组织、设计、分工安排，实验的调控、数据资料的收集、整理，论文撰写等。课题组的其他成员，则负责结合自己的教学工作，开展实验。在实验中积累材料，并不断丰富、完善实验工作。其中，包坤主要负责资料收集、网上查询等。三、预期课题中期成果主要阶段成果1、2009年5月至2009年12月：课题研究的准备阶段制定课题研究方案课题论证及申报工作2、2010年1月至2011年1月：课题研究实验阶段3、2011年2月至2011年5月：课题研究总结阶段四、最终研究成果最终成果形成课题的研究报告并撰写相关论文，运用研究成果指导课堂教学，形成示范课例五、课题所在单位意见单位负责人签署意见、同意签名：单位盖章2009年5月20日六、总课题组审批意见负责人签名公 章年 月 日填 表 说 明一、请用计算机或钢笔准确如