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文档简介

化学反应中的质量关系课 题4.2.1化学反应中的质量关系(第1课时)教学时间教学目标1. 理解根据化学方程式计算的基本原理；掌握有关反应物、生成物质量的计算。 .掌握根据化学方程式计算的解题格式教学重点掌握有关反应物、生成物质量的计算。教学难点掌握有关反应物、生成物质量的计算。教学方法讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【情景创设】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1.写出下列符号意义O ，2O ,2O2 ，2SO42- 2.写出下列符号中数字意义-22Fe3+ , ,2CO2 , ,2SO42- , , ,CaO 【新知导学】：1、从宏观的角度看，化学变化的本质是 ，同时在化学变化中还伴随着 的释放和吸收。从微观（分子原子）的角度看，化学变化的本质是 。化学变化中不发生变化的微粒是 。2、电解实验中用的是什么电？两电极分别产生什么气体？怎么检验？两者体积比是多少？质量比是多少？能从微观角度描述电解水实验吗？最终该实验说明了什么结论？二、合作、研讨与点拨活动一、探究物质总质量在化学变化中是否改变交流与讨论：你认为：物质发生化学变化时，反应前和反应后物质的总质量如何变化？有哪些现象能支持你的假设？实验一：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应观察到的现象是 反应的文字表达式是 结论： 实验二：大理石和盐酸反应观察到的现象是 反应的文字表达式是 结论： 实验三：白磷燃烧观察到的现象是 反应的文字表达式是 结论： 若上述的实验在敞口的锥形瓶中进行，结果天平的指针会偏 （填“左”或“右”）。橡皮塞上的气球的作用是_ _交流讨论：为什么化学反应前后物质的总质量不变？活动二、认识质量守恒定律的概念 思考：1.10g水加热后变成10g水蒸气，这一变化是否符合质量守恒定律呢？ 2.已知3g氢气和8g氧气充分反应后生成9g水而不是11g水（还有2g氢气剩余），它是否符合质量守恒定律呢？ 解释：1.铁丝在氧气中燃烧，为什么质量会增加？增加的质量是_质量。 2.蜡烛燃烧越来越短是否说明质量在减轻？符合质量守恒定律吗？3.阅读课本拓展视野后思考：为什么波义耳与质量守恒定律失之交背？三、总结、反思与提升1.质量守恒定律的定位：一切_变化都符合质量守恒定律。 质量守恒定律只能适用于解释_变化。2. 有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，你认为他的说法有科学道理吗？四、自检、反馈与巩固【课堂作
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