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研究论文撰写与评价 一 研究论文的分类和撰写步骤二 研究论文的基本结构三 研究成果的评价 1 第一节 研究论文的分类及撰写步骤 一 研究论文的分类研究论文是教育工作者对创造性研究成果进行理论分析和科学总结 并得以公开发表或通过答辩的写作文体 根据研究论文的性质与特点 可分为教育叙事 研究报告 学术论文三类 2 一 教育研究报告 研究报告也叫科学论文 是对研究过程和研究结果的概括和总结 是以事实和数据来说明和解释问题的论文 是描述教育研究工作的结果或进展的文件 是报告情况 建议 新发现和新成果的文献 它是教育研究工作者广泛使用的一种文体 随着教育研究的内容与方法的不同 研究报告也有不同的种类 3 实证性研究的报告 即用实证性方法进行研究 描述研究结果或进展的报告 如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告 对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告 对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等 这类报告都是以直接研究所得到的材料为基础 对研究的方法和过程加以分析 找出规律性的东西 提出经验 办法 建议及存在问题 得出应有的结论 4 文献性研究的报告 即用文献法进行研究的报告 如教育研究中的文献考证的报告 这类研究报告以对文献的分析 比较 综合为主要内容 并展示文献的考证过程 说明文献的来源与可靠程度 5 二 教育科研论文 教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象 教育问题进行比较系统 专门的研究和探讨 提出新观点 得出新结论 或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章 6 论文通常有多种分类方法 按写作要求可分为投稿论文和学位论文 按篇幅数量和规模可分为单篇论文和系列论文 按研究的特点 层次和水平又可分为经验性论文 教育教学工作经验的理论总结 研讨型论文 针对教育实践和理论中问题 进行专题总结 分析 研究 评述性论文 对问题进行专项综述和评析 学术型论文 对教育问题进行专门 系统的研究 总结规律 揭示本质 进行论证和证明 等 7 论文以阐述对某一事物 问题的理论性认识为主要内容 要求能提出新的观点或新的理论体系 并阐述新旧理论之间的关系 不能对研究的问题提出新观点 或采用新材料 或运用新的研究方法 或得出新结论 或站在新的角度做出新的解释和论证 都不能称作有价值的教育论文 8 应该指出 科研报告和论文在内容要求和表述形式上是有区别的 一般说来 论文比较简洁精炼 它仅仅突出表达一项研究 工作中最主要 最精彩和具有创造性的内容 科研报告则不限于新的或创造性的内容 整个研究工作的重要过程 方法和环节都可以包括进去 论文的内容中包含着较多的推理成分 而科研报告则要凭数据说话 当然 科研报告与论文之间并不存在截然划分的界线 就它们的性质和作用说 都是科研工作结果的记录和总结 可以说 以理论分析为主要研究方法的理论性研究报告 如有创见的调查报告 实验报告 经验总结报告等 本身就是一篇好的论文 9 二 撰写研究论文的基本步骤 1 确定题目2 制定论文方案3 收集资料4 组织素材5 撰写初稿6 定稿 10 第二节研究论文的基本结构 一 各类科研报告的结构及撰写方法撰写科研报告有一般的共同要求 但不同类型的科研报告由于其结构的不同 表现出不同的风格和特色 研究者撰写科研报告 首先必须把握各类报告的特征 11 1 教育调查报告 教育调查报告是对某种教育现象调查后 经过整理分析写成的文字材料 调查报告的表述一般有以下几个组成部分 12 题目 一般通过街炼 确切 鲜明的文字概括全篇内容 点明被调查范围 常用的写法有三种 一是类似文章标题的写法 如 科学教育的现状分析与对策建议 二是类似公文标题的写法 如 农村中学数学教学情况的调查报告 三是用正副标题的写法 如 中学生呼唤 七色阳光 对中学生 厌学 问题的调查与思考 13 引言 简明扼要地说明调查的目的 意义 时间 地点 对象 范围等 交待调查的方法 报告主要调查的内容 使读者对调查报告获得总体认识 或提出社会 师生所关注和迫切需要调查了解的问题 以引起关注 14 正文 这是调查报告的主体部分 这部分要把调查获得的大量材料 经过分析整理 归纳出若干项目 条分缕析地叙述 做到数据确凿 事例典型 材料可靠 观点明确 为了增加形象性 使人一目了然 对一些数据尽可能用图表表示出来 教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定 写作安排也应先后有序 主次分明 详略得当 大致有以下几种写法 第一 按调查的顺序逐点来写 第二 按被调查单位的人和事的产生 发展和变化的过程来写 以体现其规律性 15 第三 将两种事物加以对比 以显示其是非 优劣 找出其差异性 第四 按内容的特点分门别类 逐一叙述 不论采用哪种写法 最后都要写清楚调查的结果 总结经验 揭露错误 分析原因等 都要以调查结果这一事实为依据 做到客观 求实 16 讨论或建议 依据正文的科学分析 可以对结果作理论上的进一步阐述 深入地讨论一些问题 亮出自己的观点 提出建设性的意见和建议 结论 通过逻辑推理 归纳出结论 即简单交待调查研究了什么问题 获得了什么结果 说明了什么问题 以上几个部分 写时可以灵活安排 适当合并 无需面面俱到 17 2 教育实验报告 教育实验报告是教育实验之后 对教育实验全过程及其结果进行客观 概括地反映的书面材料 由于实验分为探索性和验证性 决断性 两种 所以实验报告的表述方式也就有所不同 但实验报告的基本结构是相似的 18 题目 应以简练 概括 明确的语句反映出教育实验的对象 领域 方法和问题 使读者一目了然 判断出有无阅读价值 如 小学整体结构改革实验报告 为避免题目冗长 可以加副标题 使主标题简练 引言 简明扼要地说明实验课题的来源 背景 实验进展情况 实验对象和规模等 表明解决该课题的实际意义 19 实验方法 这是实验报告的主要内容之一 目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下 通过什么方法 根据什么事实得来的 从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性 并可依此进行重复验证 20 关于实验方法 主要阐述 第一 怎样选择被试 被试的条件 数量 取样方式 实验时间及研究结果的适用范围 第二 实验的组织类型 方法 及采用这种组织类型的依据 是单组 等组还是轮组实验 第三 实验的具体步骤 第四 对无关因子的控制情况 21 实验结果 实验结果中最重要的是提出数据和典型事例 数据要严格核实 要注意图表的正确格式 典型事例要能使人更好地理解实验结果 使实验更有说服力 要用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系 对非单因单果的关系 要经过适当的设计与统计分析 判断影响实验结果的原因 并做出实验假说的验证 结论 它是对整个实验的一个总结 下结论必须慎重 语言要准确 简明 推理要严密而有逻辑性 22 分析与讨论 即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题 其主要内容有 第一 由实验结果来回答篇首提出的问题 第二 对实验结果进行理论上的分析与论证 第三 把实验结果与同类研究结果相比较 找出得失优劣 第四 提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题 参考文献和附录 23 3 教育经验总结报告 经验总结报告是对在教育教学实践中 经过去粗取精 去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化 理论化的书面材料 经验总结报告的基本结构大体有以下几部分 24 题目 可以是既定的科研项目 即专题经验总结 也可以是对某一阶段 如一学期 一学年等 全部工作的回顾 从中找出成效较大 印象较深 且富有新意的东西来确定总结的题目 引言 没有固定的表达方式 大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景 写作目的 取得的主要成绩等 使读者一开始就判断出有无参考价值 25 正文 围绕经验总结的主题 总观点 组织材料 可在文中设小标题 但要注意所叙述的若干个问题的内在联系 经验总结既要有典型的事例 又要通过分析研究 加以理论概括 做到内容生动 有理有据 说理性强 使人在思想上受到启迪 工作上可资借鉴 结尾 这是经验总结的精髓和结晶 它是通过正文的典型材料及对其分析而概括出的结论 是从大量具体事实中找出的规律性东西 它应反映作者的独到见解 26 至此可见 各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的 尽管如此 它们却包含了或者可以归结为前言 正文 结论这个三段式的基本格局 如调查报告可分为引言 正文 结论三个部分 实验报告可分为引言 实验方法 过程和结果 讨论和结论等三个部分 经验总结报告可分为情况概述 经验总结 存在问题和今后意见等三个主要部分 当然 这只是科研报告习惯格式的沿用 并不能限制文章结构形式的创新 27 科研报告的结构可以根据内容和体裁的不同而灵活掌握 只要能够达到结构完整 层次分明 逻辑镇密 条理清楚的要求 在写作形式上是可以有所不同的 一篇完整的教育科研报告 除了上述几个组成部分外 还应有署名和参考资料两个部分 28 署名 其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权 署名应写明研究者的工作单位和真实姓名 如果研究者有多人 可商定署名的先后次序 逐一写清 对全面工作不太了解 不能对研究全面负责的人 不一定署名 但可在附注中说明他的贡献 署名也便于读者与之联系 29 附录和参考资料 附录是指内容太多 篇幅太长 不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料 如测试试题 原始数据 研究记录 统计检验等内容 参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述 应注明出处 作者 文献标题 书名或刊名 卷期 页码 出版机构及出版时间 如引用未经翻译的外文资料 应用原文注释 以资查证 30 二 论文的结构总结 一 题目部分题目部分包括题名 署名 摘要 关键词 案例之一 婴幼儿早期阅读环境科学性的实践研究边丽君肖燕萍 上海市重北托儿所 上海200000 摘要 婴幼儿阅读环境的创设要讲求科学性 它包括良好的阅读视觉环境 适宜的阅读设备 温馨 舒适 宁静的室内外阅读环境和亲子般的阅读心理环境 关键词 婴幼儿 阅读 环境 科学性 31 1 题名 标题是论文的眼睛 论文的总纲 是能反映论文最重要的特定内容的最恰当 最简明的词语的逻辑组合 1 题名的一般要求准确得体 简短精练 题名 一般不宜超过20字 便于检索 2 题名的文字要求 32 2 署名 1 署名对象 个人的研究成果 个人署名 集体的研究成果 集体署名 一般应署作者姓名 不宜只署课题组名称 2 署名的位置与格式 3 署名的意义署名作为拥有著作权的声明 署名表示文责自负的承诺 署名便于读者同作者联系 33 3 摘要 1 摘要的概念和作用 2 摘要的分类报道性摘要 指示性摘要 报道 指示性摘要 3 摘要段的内容 摘要中应写的内容一般包括研究工作的目的 方法 结果和结论 重点是结果和结论 4 摘要的写作要求 用第三人称 简短精练 明确具体 格式要规范 文字表达符合 语言通顺 结构严谨 标点符号准确 的要求 34 4 关键词 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的词或词组 每篇论文中应列出能反映主题内容的3 8个关键词 其中主题词应尽可能多一些 可从综合性主题词表 如 汉语主题词表 和专业性主题词表 如NASA词表 INIS词表 TEST词表 MeSH词表等 中选取 关键词作为论文的组成部分 列于摘要段之后 35 二 绪论部分 绪论部分用于说明研究目的 意义 研究方法等内容 是论文的引子 案例之二 婴幼儿早期阅读环境科学性的实践研究一 研究背景与目标0 3岁的教养特点之一 即 以养为主 教养融合 0 3岁教养活动中 应该特别强调婴幼儿的身心健康发展 在开展早期阅读活动中 应该注意把婴幼儿的健康 安全以及养育工作放在首位 应该 阅读中有保育 保育中进行阅读 但在0 3岁婴幼儿早期阅读潜能开发中 我们发现人们普遍关注婴幼儿阅读兴趣 习惯 甚至能力的培养 而比较忽视早期阅读中的保育工作 即忽视早期阅读环境科学性的研究 存在着 重教育 轻保育 凭经验做事 婴儿阅读幼儿化 的现象 期望通过这一课题的研究 在重视阅读环境创设的基础上 强调环境创设的科学性 努力为0 3岁婴幼儿创设适宜的 科学的阅读环境 以确保早期阅读潜能开发的科学性 有效性 更好地发挥早期阅读在婴幼儿潜能开发的重要作用 36 引言 引言又叫绪论 引言的目的是向读者交代本研究的来龙去脉 其作用在于唤起读者的注意 使读者对论文先有一个总体的了解 研究的理由 目的和背景 理论依据 实验基础和研究方法 预期的结果及其地位 作用和意义 引言的写作要求 言简意赅 突出重点 开门见山 不绕圈子 尊重科学 不落俗套 37 三 本论部分 本论部分是论文的主体 是作者表达研究成果的部分 这一部分要占全文的三分之二 写作的基本要素是论点 论据 论证 关键在于论证 即作者要证明自己提出的论题 通常要做到论点明确具体 论据丰富充足 论证符合逻辑规则 案例之三 婴幼儿早期阅读环境科学性的实践研究二 研究内容与成果 一 创设良好的阅读视觉环境 保护婴幼儿视力 二 科学地选择与开发 为小儿提供舒适 适宜的阅读设备 三 营造氛围 努力形成温馨 舒适 宁静的室内外阅读环境 四 亲爱儿童 满足需求 建立亲子般的阅读心理环境 38 1 主题 主题是学术论文的灵魂 写作方法要能清楚地表现研究主题 应根据主题需要决定写作的方式方法 2 材料 材料是学术论文的血肉 是理论论证的基础 材料包括经验的和事实的 应根据主题来收集材料 使观点与材料尽可能完美地结合 3 结构 结构是学术论文的骨架 结构指写作的谋篇布局 层次安排 在写作中要运用理论和逻辑推理 抓住本质 分清主次 条理清楚 注意意义的衔接 一篇好的论文既要有深刻的主题 又要有丰富的结构 写作上常见的缺陷有 概念不明确 判断不恰当 推论缺乏逻辑性 39 四 结论部分 结论又称结束语 结语 是研究者对研究结果做出的推论 结论不是研究结果的简单重复 而是对研究结果更深一步的认识 是经过判断 归纳 推理等过程将研究结果升华成新的观点 案例之四 婴幼儿早期阅读环境科学性的实践研究三 认识与思考通过两年的实践 我们尝到了早期阅读环境创没中强调科学性的甜头 也认识到 第一 保证阅读环境创设的科学性是婴幼儿阅读潜能开发活动的首要条件 在阅读活动开展过程中 我们创设了良好的身心环境 配置了有利于幼儿感知 运动 语言等发育发展的读物 使幼儿身心得到较好发展 我们加强了卫生消毒 视力保护 安全工作系列保育措施 幼儿视力明显好转 出勤率也较以前提高 保证了阅读活动正常有序的开展 事实证明 阅读活动是幼儿获得信息 知识的途径之一 保育与教育是阅读活动的两个方面 不可偏颇 第二 科学的阅读环境能诱发幼儿阅读兴趣 养成良好阅读习惯 只有注重阅读环境的科学性 使阅读中的保育与教育有机结合渗透 才能在阅读活动中更好地培养幼儿阅读兴趣 从小养成良好阅读习惯 阅读环境的科学性就是强调阅读中把保育工作落实到每一细节 每一环节 强调阅读必须适合婴幼儿年龄特点 必须有利于婴幼儿身心健康和谐发展 必须注重阅读中多元潜能的开发 40 五 结尾部分 结尾部分主要涉及参考文献和附录 1 参考文献 科学研究总是在前人已有成果基础上进行的 撰写研究论文过程中 涉及与课题有关的资料或摘录引用已发表的文献资料 均应逐一注明出处 编排成目录列于正文之后 参考文献的写作格式是 作者姓名 书名 出版社名称 出版时间及页数 如果引用的是期刊的论文 写作格式是 作者姓名 三位作者以上 在第一作者后加 等 表示 论文题目 期刊名称 出版年份和期号 页数 案例之五 婴幼儿早期阅读环境科学性的实践研究参考文献 1 石燕琴 0 3岁婴幼儿早期阅读现状及对策 太原城市职业技术学院学报 2004 2 2 刘晓冬 婴幼儿识字的可能性及意义 内蒙古教育 1995 10 3 肖燕萍 2 3岁婴幼儿语言指导的策略 学前教育 2001 1 4 张明红 关于早期阅读的几点思索 学前教育研究 2000 4 5