韵母复习教学设计.doc

韵母复习教学设计严伶俐【教材分析】本堂课是根据拼音教学中9个复韵母学完后设计的一堂复韵母复习课，主要以复习复韵母的相关知识为主，内容涉及复习九个复韵母（其中一个特殊韵母）的读音、拼读，标调规则、形近韵母的辨析等。在前面短短的三四天里，学生们每天都要认识几个新的复韵母，像 “ui”和“iu”、“ei”和“ie”这样相近的组合，学生难以区分；复韵母ai ei ui ao ou iu ie都是有两个单韵母组成；er是一个特殊韵母，读的时候舌头要翘；还有标调的规则，这些在新授教学时都是教学的难点。对于刚入学的学生来说，其年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。所以复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结， 从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。但由于是巩固前面学过的知识，又没有相对应的课文，学生的兴奋点不高，复习往往达不到理想的效果。所以，经过了认真的思考，酝酿出了本课的复习教案，利用创设情境、语境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，希望能让学生全都参与进来，真正学有所获。【教学目标】 （1）在游戏中巩固9个复韵母的正确发音，在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。在儿歌诵读中记住标调规则。 （2）能根据标调规则判断复韵母标调的对错。（3）在游戏情境中拼读音节句。在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。（4）在游戏中快乐地复习、愉快地拼读音节学。【教学重、难点】（1）在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。（2）在儿歌诵读中记住标调规则，能根据标调规则正确判断复韵母标调的对错。（3）拼读音节字、句，巩固复韵母的发音。【教学时间】 1课时【教学过程】一、谈话导入1、今天，有个小朋友特别喜欢的动画明星来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（媒体出示喜羊羊）2、喜羊羊要带我们去韵母乐园游玩，你们想不想去？就让我们跟着喜羊羊出发吧！【说明】（考虑到低年级学生的年龄特点，采用了情境导入法，激发学生复习拼音的兴趣。）二、复习单韵母1、刚到韵母乐园，韵母乐园里的单韵母宝宝出来迎接我们了，快和他们打打招呼吧！（出示6个单韵母）2、单韵母宝宝一下子认识了我们这么多的新朋友，很高兴，它们要请你们一起做游戏去捉迷藏呢，现在它们已经藏起来来了，你能在卡片上找到它们吗？（游戏捉迷藏，再次认读单韵母）3、看来，你们的本事真大，藏在卡片里的单韵母全找出来了，再来和它们打打招呼吧！（齐读单韵母）三、复习复韵母 1、单韵母宝宝都是好朋友，它们互相手拉手组成了复韵母，快和它们打打招呼吧。（出示复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue）读复韵母。2、这些复韵母真有趣，都是两个单韵母在一起，读得时候，先发前面字母的音再发后面字母的音，两个音很快地合成一个音。（男孩读、女孩读）2、小朋友，喜羊羊还带来了一个复韵母宝宝，它是（出示er），这是一个特殊的韵母，它从来不和声母相拼，总是一个人就成为了一个音节，所以er是一个特殊的韵母。（指名读、开火车读）3、喜羊羊带我们来到了草地上，帮喜羊羊采到它想要的蘑菇吧！游戏采蘑菇，在单韵母、声母、复韵母中找出复韵母。4、喜洋洋邀请大家一起跳拼音操啦！（全体起立，生跳拼音操）出示拼音操点点头，咪咪笑，我们来跳拼音操。拍拍手，跺跺脚，我们来背单韵母a o e i u 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母ai ei ui ao ou iu ie e er坐坐正，手放好，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢，基础牢【说明】通过游戏反复认读单韵母，自然过渡到复韵母的组成和发音方法,巩固复韵母的正确发音。跳拼音操让学生活动一下，调动学生的学习兴趣。四、辨别形近复韵母，复习标调规则。1、正当大家玩得高兴时，来了两对双胞胎，一起去看看它们是谁啊，（出示ei-ie、iu-ui）认识的请举手，指名读。2、小朋友，要叫准它们的名字，其实不难，你先看清楚前面的字母，发准它的音，再快速地连读后面的字母，两个字母的音快速地连起来，嘴形跟着变化，就读准它的音了。记住了这个方法，就再也不会叫错这两对双胞胎的名字了。3、根据标调规则改错：他们头上的帽子都戴对吗？(出示： e u)4、只要记住这首儿歌，那么，复韵母宝宝的帽子一定不会戴错了。儿歌：有a在把帽戴,a要不在o、e戴。要是iu一起来,谁在后面谁就戴。五、复习音节1、 游戏：摘苹果分出音节中的整体认读音节、两拼音节、三拼音节2、 游戏：小火车看准图片，拼读音节。自由读、指名读。3、 游戏：小青蛙回家拼读音节句。自由读、指名读、集体读。【说明】在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效地进行拼读练习，以游戏的形式唤醒学生的有意注意，强化拼读的功能和效果。六、总结，布置作业韵母乐园里好玩的游戏玩不完，喜羊羊要和大家说再见了，老师希望通过这次复习你们能更好地学习拼音，下次再和喜羊羊一起做更多的游戏。【作业设计】一、圈出复韵母b a ei ye h ou u f o ie e n 二、圈出整体认读音节er da chi si zu yue guo ye 三、标调正确的打“”xu co ki ye hu lo go 四、拼读音节 pi shu mi yu xio hi 拍手 没有 小孩mi sh yu er yu x买书 月儿 游戏 lo ni hu ji 老牛 回家 五、拼读句子、儿歌（任选一题）句子：h di wi zhe hu du fi w .蝴蝶围着花朵飞舞。 xio y zi zi h li yu shu .小鸭子在河里游水。儿歌：lin zh xio hu, sh shn p p,两 只 小 猴 , 树 上 爬 爬,i ch to zi, fn n tou.爱 吃 桃 子, 翻 个 跟 头li du m qu. kn zhn fi fi.六 对 麻 雀 ， 空 中 飞 飞 。i zhu chn zi tio w do 爱 捉 虫 子 ， 跳 个 舞 蹈。【说明】课后的练习注重的是对课堂复习内容的检测。第一题检测的是学生对复韵母的辨别。通过圈划，学生可清楚地辨别单韵母、声母和复韵母。第二题是整体认读音节的辨别，这是学生容易混淆的，通过圈划的练习，加深学生对整体认读音节的记