公顷的认识教学设计.doc

公顷的认识教学设计四年级 田晓玲 教学内容：公顷的认识是人教版小学数四年级上册第二单元的内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的。这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。从而合理的使用面积单位。在教学中渗透“数学模型”的思想。设计理念：“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”在教学活动中，努力让学生成为课堂教学中重要的参与者与合作者，落实学生的主体地位，促进学生自主学习与探究。秉着这样的指导思想，在教学流程设计上力求体现“以学生发展为本”的教育思想，将教学思路拟订为：情境导入、自主探索、合作交流、实践应用、拓展留疑五个环节，努力构建探究性的教学模式。教学目标：1、使学生经历自主探究的过程，体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。2、掌握公顷和平方米之间的简单换算。3、在计算、游戏等活动中，培养学生合作意识，想象推理能力。教学重点：体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。会正确进行平方米和公顷之间的单位换算。教学难点：正确建立1公顷的表象。课前准备：多媒体课件、练习纸教学流程：一、创设情境，感知1公顷。1、复习旧知：已经学过的面积单位 平方米、平方分米、平方厘米；比较常用面积单位的大小；说一说这些面积单位的计量范围，主要计量哪些物体的面积。感知已学面积单位的平面图形的大小。2、出示课件： 早晨7：30，小瑶离开了面积是90（ ） 的家来到东昌小学 ，上楼走进教室，按下面积约是2（ ）的日光灯开关按钮，然后坐到座位上，拿出语文书放在面积是24（ ）的课桌上 ，和同学们一起早读。 下午3：45，伴着放学铃声，小瑶迈着欢快的脚步离开了占地面积约1（ ）的学校向家走去。 A、学生观察发现问题B、交流讨论，解决问题C、小结：不同的面积单位是计量不同大小的面积，选择合适的面积单位对学习和生活是都很重要。引入公顷（板书课题）。课件呈现例1的情景：以四张照片为背景，分别呈现鸟巢、温州体育馆、上海世博会“中国国家馆”的面积数据，感受公顷。二、自主探索，体会1公顷。1、 自学例1的背景图下地关于公顷的知识，了解1公顷有多大。 自学例1。（1） 说一说:边长多少米的正方形面积是1公顷?（2） 想一想: 边长100米的正方形有多大？2、 算一算1公顷是多少平方米。（1）根据正方形的面积公式算出边长100米的正方形面积。（2）归纳得出：板书：100100=10000（平方米） 10000平方米=1公顷（3） 思考：什么时候适合用公顷作单位？（学生交流再说一说）3、在游戏中体会1公顷。（课件出示学生感知）（1）量一量，伸平两臂的长度，（2）算一算，几个小朋友手拉手站成一排大约是十米？（3）感知：28个小朋友手拉手围成一个正方形的大小。想一想:这个正方形的面积是多少?多少个这样的正方形面积是1公顷?想象一下，1公顷的实际大小。三、成果初探，交流展示（一）我会用1北京鸟巢体育馆的总面积约为 20 公顷,20公顷=200000平方米。（2010000=200000）2.深圳体育中心占地面积约270000 平方米，合（27）公顷。（27000010000=27）3.欢乐谷占地面积约35公顷 。35公顷=350000平方米。（3510000=350000）4.深圳世界之窗占地面积约48公顷 。48公顷=480000平方米。（4810000=480000）（二）我会算我们教室面积约50平方米，你知道有多少个这样的教室面积约是1公顷？1公顷=10000平方米1000050=200（个）答：200个这样的教室面积约为1公顷。（3） 知识运用1） 天安门广场是世界最大的城市广场，面积 大约400000平方米，合( 40 )公顷。2） 北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合( 720000 )平方米。3） 温州体育馆占地9公顷，合 （ 90000 ） 平方米。4） 学校附近有块长方形的地，长约为150米宽约为100米，这块地的面积大概是多少平方米？有1公顷吗？长方形的面积=长平方米）15000平方米10000平方米=1公顷答：这块地的面积大概是15000平方米，有1公顷。4、