微课教学设计脚本.doc

微课教学设计脚本一、“微课”基本信息设计人向梓毅执教制作人向梓毅学科初中英语微课名称定语从句知识点来源人教版教材关键词定语从句、关系代词、适用对象九年级学生开发方式录屏软件时长分钟教学目标学生能掌握由关系代词, , 引导的限制性定语从句的基本功能、结构及用法。学生能正确选用正确的关系代词。运用定语从句进行简单表达。课前准备、设计自主学习任务单、制作“含有定语从句的名言”网络欣赏小作品、课后网络检测题创新与亮点.教学理念创新，过程设计科学和高效，符合学生认知规律，让学生在生活情境中感受语法现象，并利用不同颜色的积木块呈现语言，引导学生通过观察、归纳等方法总结出相关语法规则。既让学生深刻理解和掌握相关知识，并且发展学生的学习策略和思维。. 讲授语言生动，适当时候停顿，引导学生思考，适当的地方配上悦耳动感的音乐调动气氛，通过设计三个趣味的学习挑战活动过程帮助学生巩固所学知识，同时，重视学习过程的语言激励和形成性评价，提高学生的学习兴趣。形式多样、新颖，创新利用网络平台制作学习素材和增强微课的交互性，并采用扫描二维码的方式来下载相关学习材料。其中增设自主学习任务单，为学生提供有效的学前、学中和学后的学习指导和巩固训练；利用“易企秀”平台制作含有定语从句的名言多媒态的学习素材，除了加深学生对目标知识的认识，还起到了一定的德育教育渗透的作用；巧用“问卷网”平台设置本节课的小测，让学生及时了解自己的掌握情况，也让授课教师了解授课效果。这些举措，有效地弥补微课教学缺少交互等方面的不足。. 视频、课件制作精美，增加倒计时等手段，提高学生参与积极性。二、“微课”教学设计脚本设计 ： . . , . . 本节微课我们将一起学习由关系代词, , 引导的限制性定语从句的基础知识。首先，你将会在情景中感悟和归纳其基本功能、结构及用法，接着，你将会在三项趣味挑战活动中突破重点，最后，你将会熟练掌握本节课知识，学会运用定语从句来表达。首先，来思考一下以下思考题吧。多媒体配合方式： 第页设计意图：让学生清晰地了解学习目标，并以问题驱动学生去思考和学习。： , . . 你可能说天下老师那么多，你究竟是怎样的一个老师呢？ 是用来修饰或限定名词.在语法上我们称之为“定语”。 . . . , . . 请同学们看到第一个句子 “ ”是用来修饰或限定前面的名词,它在句子中充当的是“定语”，而它是个句子，我们称之为“定语从句, “”我们称之为关系代词，而被定语从句所修饰的名词或代词，我们称之为先行词。下面请同学们找出第、句子中的定语从句、关系代词和先行词。都找到了吗？ !多媒体配合方式： 第页设计意图：创设有趣的、生活化的情景，并以不同颜色的积木块呈现含有“定语从句”的句子，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。请同学们观察下面两个句子，你能发现和归纳出什么规律吗？当先行词是人时，关系代词是用 ( !)请同学们再看这两个句子。当先行词是物时，关系代词是用 (!)好，让我们再观察下这两个句子。不管先行词是人还是物，关系代词都可以用 ( !好!让我们小结一下:多媒体配合方式：第页设计意图：引导学生通过观察、对比和归纳等方法总结出相关语法规则。学生深刻理解和掌握相关知识，并且发展学生的学习策略和思维。()都清楚了吗？接下来你将用所学知识来迎接三大挑战！你敢接收挑战吗？ ! 小菜一碟！ 请同学们选择正确的关系代词，你仅仅有秒钟的准备时间。 ? !你都做对了吗？你选择的根据是？ !我们可以根据先行词来作出判断! ! . , ! 说定语从句有什么了不起的？！ 可以做到，相信大家也可以做到。 下面让我们接受下一个挑战吧。 . ? ! . . . . ! . . ? !下面请同学们按暂停键，练习用含有定语从句的复合句来简单介绍你喜欢的人或事物。恭喜同学们已经来到了最后一关 “秒杀中考题”！ “纳尼！中考题都可以秒杀？”“没错！只需一招！”在关于定语从句的中考题当中，主要是考查关系词的选择。我们解题方法：首先是找出先行词，然后根据先行词是“人”还是“物”来判断，做出选择！比如先行词是物，所以关系代词选择 .你掌握了吗？ 下面让我们正式进入 . 先行词是 所以我们选择 。为什么第,、题不选择呢？请同学们看“课后思考题”，找出其规律和原因！多媒体配合方式： 第页设计意图：通过营造竞技氛围，让学生在三个趣味的学习挑战活动中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。每项挑战前都有适当的点拨，以达到巩固知识和兼顾各层次水平学生需要的效果。在最后的两道练习中设置疑问（卖关子），促使学生思考和进行课后探究学习。!恭喜同学们已经完成了三大挑战。下面让我们一起来回顾一下本节课的知识要点！.结构：. 如何选用关系代词：）当先行词是人时，关系代词用。 ）当先行词是物时，关系代词用。）不管先行词是人或物，关系代词都可以用。你掌握了今天所学的关于定语从句的基本知识了吗？请继续完成自主学习任务单的“学后检测”了解一下吧！想进一步学习定语从句，请看看“学后思考题”,你能发现和归纳出其他规则吗？ 多媒体配合方式： 第页设计意图：.回顾本节课所学知识。.鼓励学生开展自主学习。 下面请分别扫一扫，接收我们的“课后大礼包”吧！多媒体配合方式： 第页设计意图：以新颖的方式增加互动，丰富学生的学习资源，进一步巩固学习效果。自主学习任务单为学生提供有效的学前、学中和学后的学习指导和巩固训练，弥补视频教学的不足。巧用“易企秀”平台制作含有定语从句的名言多媒态的学习素材，除了加深学生对目标知识的认识，还起到了一定的德育教育渗透的作用。巧用“问卷网”平台设置本节课的小测，弥补微课在互动方面的不足，让学生了解自己的掌握情况，也让授课教师了解授课效果。三、附件材料. 定语从句自主学习任务单一、学习指南 学习内容：由关系代词, , 引导的限定性定语从句学习目标：.能准确选用关系代词构成定语从句；. 由关系代词, , 引导的限定性定语从句，并用其表达。学习策略：观察归纳法、 类推法等二、学前准备观看视频前，请阅读系列英文谚语，你能理解他们的意思吗？请把他们正确的中文翻译连起来，并思考这些句子有什么特别之处？ . . 不到长城非好汉。 . . 自助者，天助也。 . . 谁笑到最后，笑得最美。三、学后检测 （中考真题）(). . . (). . . ().！ . ! . (). ?, . (). . (). ? (). . (). . (). . (). ? . 我不明白的是：五、学后思考观察下列句子，请归纳出什么情况下，先行词是物，但关系代词（引导词）只能用, 不能用. . ? . . . . . . . . ? 六、自我评价七、学后检测. 学习资源二维码自主学习任务单欣赏含有定语从句的名言网