《通往广场的路不止一条》说课稿.doc

通往广场的路不止一条说课稿南志华尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是：通往广场的路不止一条。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计七个方面对课堂教学进行具体的阐述。一、说教材人教版小学语文五年级上册第四单元围绕“生活中的启示”这个主题编排。本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文，分别从不同的角度反映了作者对生活的思考，抒写了自己在生活中获得的启示。通往广场的路不止一条是本单元的一篇略读课文。它告诉我们当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。二、说学情五年级上学期是学生进入高年级的起始阶段，应要求学生掌握基本的阅读方法。如：朗读、默读、联系上下文理解词句的意思，简要概括文章主要内容，体会表达的思想感情，领悟作者的写作目的。三、说教学目标我通过认真钻研教材，根据新课标的要求，结合本班学生的特点，制定了以下教学目标。 知识目标：能正确认读生字和多音字“挑”，理解星罗棋布、络绎不绝等词语。正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导我的话 。能力目标：整体感知文章的结构。抓住中心句，品读、体会其含义，领悟一些表达方法。 情感目标：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。学习作者积极地人生态度，从而指导自己的学习和生活。 四、说教学重难点本节课的重点是：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。难点是：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。五、说教学和教法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课通往广场的路不止一条教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情境法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自研自探、合作交流、展示提升、总结归纳等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我是从以下几个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境揭示哲理名言兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。开课之初，我首先给学生播放自己家乡的地图，营造气氛，学生创设情境，适时引出新课。第二环节：初读课文浅尝人生哲理1这句话是谁说的呢？是的，是父亲。进而我抛出一个问题：那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？出示句子：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。这是父亲对我的教导，我一直记在心间。2 父亲对我说的这句话有用吗？你从哪些地方看出来的？让学生自己总结课文中的两个例子，从而了解文章大意。第三环节：精读课文品味生存之道再次默读课文，总结两次困难之后作者的收获：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。第四环节，课外拓展积累人生经验联系生活实际想想如果你遇到了困难之后你会怎么做，并推荐阅读书籍钢铁是怎样炼成的学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往成功的路就会又多了一条。 七、说板书设计在板书设计方面，我坚持简洁、鲜明、条理清楚，重点突出的原则。设计成：14 通往广场的路不止一条登塔顶 受教诲另辟蹊径 走出新路面对困难 再找出路感谢父亲 一生受用此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆，理清文章脉络。本节课，我坚持贯彻执行德育为先，学生为主体