《做诚信的人》课堂实录(李艳荣).doc

思想品德八年级（上册）做诚信的人课堂实录文稿安山镇实验学校 李艳荣知识目标能理解诚信守则的实质；知道诚信的智慧与诚信守则； 能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。情感、态度与价值观目标诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。【教学重点】诚信做人的价值；诚实与隐私的关系；诚信的核心。【教学难点】为什么诚信必须与具体情境相结合【教学方法】结合活动的要求采取角色体验法、讨论法、案例情境分析法等相结合。【教学环境】多媒体及通用环境【课前准备】教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。【教学过程】师：同学们喜欢看小品吗？生：喜欢。师：下面请大家欢迎由我们班自编自演的小品国王与种子。然后探究题目：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？通过这个故事你获得了什么启示？总结：诚实的人才会得到别人的信任。板书：做诚实的人。（幻灯1）师：（出示幻灯2）小童诚信卖瓜。讨论：“王婆卖瓜”给人什么感受？小童的实话实说为什么能打动买主？生：“王婆卖瓜” 给人虚伪、欺骗的感受。小童的实话实说给顾客一种诚实的感觉，顾客对小童产生了信任。师：总结诚实与信任的关系。（幻灯3）然后学生齐读。师：(出示幻灯4)五元钱与诚信探究题目：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？生：热烈讨论以上问题。师生总结：诚信守则（幻灯5）。师：(出示幻灯6)毒火腿事件探究题目：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候最容易违背诚信原则，举例说明。生：讨论回答。师：板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现利益冲突时，人们最容易违背诚信的原则。板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。总结：诚信守则（幻灯7、8）师：(出示幻灯9)毒品的诱惑讨论题目：你怎样看待这件事？此事例中存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？师：在学生讨论回答的基础上总结诚信守则（幻灯10），然后学生齐读诚信守则。 师：下面继续学习诚信的智慧（出示幻灯11）。探究题目：分析案例说与不说（出示幻灯12），阅读课本p121楷体字材料。情境设计一：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？（幻灯13总结）情境设计二(幻灯10)：平平该怎样做？生：讨论分析以上问题。师生总结：两个案例都涉及保护隐私与诚实的关系，二者冲突时应该怎样呢？(出示幻灯13)由此可见，做到诚信不违背道德是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。（出示幻灯14）鉴别诚实与隐私的观点。（学生回答）师：生活中还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。你能否各举一例。你认为是否违背诚信的道德，其标准是什么？在活动中，可以让学生阅读p122医生与病人的案例，并思考课文中提出的问题；讨论医生该不该告诉病人实情，病人有没有权利知道自己的情况；讨论医生的“谎言”是否违反了医德；点明什么是“善意的谎言”，“诚信的核心是善”。生：（出示幻灯15）总结：诚实与说谎的关系。师：诚信的核心是善。（出示幻灯16）尽管在诚信问题上有各种复杂情况，但只要正确理解诚信原则，与人为善，出自公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人，做一个有善心的人。的人。 师：布置课堂作业（出示幻灯17）师：课堂小结（出示幻灯18） 师：谢谢大家（出示幻灯19）附：1.国王与种子的故事一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。2.案例一：五元钱与诚信的故事有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。3.案例二：情与法铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。4.案例三：说与不说（1）小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。（2）平平与小唐是无话不谈的好朋友。一天，小唐和班里的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人，走过来向他们打听平平家的电话号码和家庭住址。其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐，说她是平平的好朋友，应该知道。平平的确知道。但此时此刻，她该怎么做呢？做诚信的人教学反思安山镇实验学校 李艳荣教育是一门艺术。面对形形色色的学生，教育应该是万花筒，在不断的旋转中变化出无穷的美丽图案。思想品德课承担着对学生进行道德引导的责任，如何实现道德从“认知”到“内化”的转变，是值得我们所思考的问题。在思想品德八年级上册第四单元第十课第二框做诚信的人的教学中，我对此进行了实践。导入时学生表演小品国王与种子吸引学生，调动起了课堂的气氛。讲到案例五分钱与诚信更是掀起了整堂课的高潮，小组讨论活动学生都非常积极，踊跃发表自己的意见。在教学过程中设计了几个环节：一、是案例说与不说中小健的两难选择。活动的设计意图，在于让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，进行正确选择。在活动中，可以让学生阅读小健的故事；分析小健告诉老师实情可能产生的结果，分析小健履行对小奎的承诺会有什么结果；联系实际说明自己会怎样选择，为什么这样选择。老师引导中要突出学生辨析、权衡、选择的过程，以培养学生的实际能力。二、是辨析诚实与隐私的冲突。意在让学生了解对人诚实与尊重隐私的关系，能够在具体情境中处理好这对矛盾。在活动中，可以让学生分组进行辨析，尽量发表意见；然后在全班进行交流，教师适当点拨、总结。三、是关于善意的谎言。设计意图在于让学生了解生活的复杂性，有时需要隐瞒事情的真相。在活动中，可以让学生阅读p122医生与病人的案例，并思考课文中提出的问题；讨论医生该不该告诉病人实情，病人有没有权利知道自己的情况；讨论医生的“谎言”是否违反了医德；点明什么是“善意的谎言”，“诚信的核心是善”。同时，我非常注重学生阅读课本的内容，在这节课上有三个环节的内容都采用了书本上的材料题，分析透彻，课本知识点的归纳也很到位。最