机制专业课程研究对接企业应用岗位能力建工汇报ppt课件.ppt

机械工程项目综合训练 课程开发与实践 了解背景 寻求突破点 课程开发思路与规划 工程项目课程开发实施案例 了解背景 寻求突破点 2013年机制专业毕业生培养质量相关数据 质检员 装配工 初次就业岗位 操作工 课程开发背景 反馈情况综合运用能力不足 职业发展可持续性不足 专业能力欠缺 就业岗位期望有落差 专业不对口 调研情况 机制专业数据优于示范院校平均水平 工艺员 辅助设计 3 5年后岗位 品质管理 原因探究 机械识图与制图 材料应用与处理 公差与测量技术 CAD CAM软件应用 机械零件设计 机械加工工艺设计 机械零件普通加工 机制专业基础课程 课程体系课程教学相对独立 时间跨度大 相互之间继承性不够 单门课程项目载体所涵盖的知识 技能单一 集成度低 就业核心竞争力 工程项目实施能力的缺失 主要原因 典型零件测量与计算机绘图 分散于多个学期 学生学习情况分析 学习能力差 学习习惯差 原因探究 学习效果差 在大三阶段 学生在大一大二所学知识与技能遗忘度非常高 必须及时地 持续性地进行知识与技能地重复及再提高训练 通过工程项目训练来实现 数理能力较差 缺乏学习主动性 知识与技能遗忘速度快 解决思路 单门课程 开发课程综合性教学项目 串接课程核心能力 课程体系 设置工程项目综合训练课程 综合各课程知识与能力要素 什么是 工程项目 进一步精炼课程 去除与岗位能力对应性弱的知识与技能相关内容 保证总学时不变 增加工程项目类课程的比重 工程项目是以工程建设 专用设备 产品研发等作为载体的项目 是作为被管理对象的一次性工程实施任务 它以设备 产品等作为目标产出物 需要支付一定的费用 按照一定的程序 在一定的时间内完成 并应符合质量要求 工程项目不同于普通专业课程的教学项目 它源于综合性的工程实践 具备较高的专业整合度 对专业知识与技能的集成度和饱和度也有相应的要求 具有同时具备深度与广度的特点 能力对接岗位 机械制造与自动化专业 通用能力机械设计制造工程能力 方向能力自动化机械综合应用工程能力 自动化机械 方向能力电动工具综合应用工程能力 电动工具 岗位高端 产品设计 工艺制备 管理中端 绘图 检测 机床操作 低端 装配 仓管 岗位高端 自动化改造 工装设计 编程中端 机械手操作 装调检修 低端 基础操作 装配 岗位高端 电动工具设计 生产管理中端 检测 机械加工 机修 低端 流水线装配 绕线 仓管 能力对接岗位 机械识图与制图 材料应用与处理 公差与测量技术 CAD CAM软件应用 机械零件设计 机械加工工艺设计 机械零件普通加工 课程 解决方案 设置 机械工程项目综合训练 课程 工程创新班在第三 四 五学期进行该课程教学 其他班级在第四学期开设该课程 每一学期完成1 2个项目的实施 项目由简单到综合 由易到难 典型零件测量与计算机绘图 综合性课程开发思路与规划 开发思路与规划 由谁来教 工程项目实施全过程 第一阶段 第二阶段 测绘室教室机房 教师 工程师 实训室车间 教师 技师 教师 工程师 教师 技师 打破唯学历论的束缚 尽可能聘用具备丰富企业工作经验 能够对工程项目实施所需知识与技能做到融会贯通的 实战型 人才 测绘 制图 设计等 工艺 制作 装配实施等 该如何教 抽象 无法通过触摸 拆装 调试 操作加深理解 具体 可以通过触摸 拆装 调试 操作加深理解 专业课程项目教学载体 案例 工艺 公式等图文描述居多 学生通过项目实施运行结果多是实验报告 工艺 数据 程序 工程项目课程教学载体 学生通过项目实施运行 结果是可加工的图纸 可组装的零件 产品 典型机械产品 变 纸上谈兵 为 真刀真枪 开发思路与规划 如何评价 过程评价 成果评价 过程性评价 成果性评价 工程项目实施过程的态度 素养及表现 检验图纸 工艺或加工调试的实效性 具体的可生产图纸的绘制 产品调试等 通过可靠的使用性能来验证 开发思路与规划 理论教学 普通车床 普通铣床 台钻 手摇磨床 钳工桌 改造后 理论教学 普通铣床 普通车床 钳工 改造前 开发思路与规划 实训配套建设 组合装搭 创新设计 模拟实验 开发思路与规划 平面及空间机构装搭训练 探索者机器人装搭训练 实训配套建设 工程项目课程开发实施案例 1 选择高知识与技能饱和度的项目载体 便携式桌钳 十字平口钳 蜗杆减速器 垂直双缸斯特林发动机 如何开发课程 平行双缸斯特林发动机 创新型项目 以 机械工程项目综合训练 课程为例 项目载体所涵盖知识及权重 项目载体所涵盖技能及权重 普通项目 创新项目 由简单到复杂 如何开发课程 以 机械工程项目综合训练 课程为例 普通项目 提交作业 三维文件 标准工程图 技术参数 发动机尺寸200 100 100 mm 加热气缸直径10 15mm 开口气缸直径12 15mm 大 小活塞行程10 20mm 飞轮直径40 60mm 皮带轮直径20 30mm 两活塞运动方向相反 平行双缸斯特林发动机示意图 创新型项目示意简图 参数范围 提交作业 标准工程图 加工调试完的产品 如何开发课程 以 机械工程项目综合训练 课程为例 以 材料应用与处理 知识为例 以 会选材及订制热处理工艺 为例 2 细分的知识与技能全面且比重合理 与企业应用保持一致 如何开发课程 以 机械工程项目综合训练 课程为例 以 公差与测量技术 对应的知识为例 以 能确定零件制造精度及公差 对应的技能为例 如何开发课程 以 机械工程项目综合训练 课程为例 工程项目实施全过程 成本核算 成本核算 成本核算 设计及工艺改进 创新能力培养 3 项目全部来自企业 可操作性强 便于全过程实施 难易度适中 材料 精度 加工方法均较为典型 设备要求不高 成本合理 测绘 定制精度及公差 选材 热处理及表面处理 Pro e三维建模 CAD绘图 零件工艺编制 零件加工 装配调试 如何开发课程 以 机械工程项目综合训练 课程为例 校本教材已经完成 分学生用书与教师用书 轴校核软件 公差软件 机械零件设计网站 机械设计手册网络版 课程如何实施 1 项目实施中多种教学资源有机整合 材料应用与处理网站 AutoCAD软件 尺寸链计算软件 Pro e三维设计软件 二维码配合微信使用 方便查询 以 机械工程项目综合训练 课程为例 摈弃过于理论化的东西 参照企业解决问题的方法 讲究快速掌握并运用 以零件尺寸公差定制环节为例 2 项目实施过程对接企业岗位应用 传统教学 分析零件 配合方式 查公差表 给定精度 如何加工 为何定此精度 忘记了 不会 效果 容易遗忘 工程项目 加工方式方法 软件解决 配合方式 确定配合精度 分析零件加工方法 使用情况 加工与精度关系 效果 印象深刻 理解记忆 课程如何实施 以 机械工程项目综合训练 课程为例 设计及工艺改进 零件测量 草图绘制 加工方法精度等级定制 公差选材及热处理等 三维建模 工艺编制 零件加工 装配调试 课程如何实施 以 机械工程项目综合训练 课程为例 CAD绘图 普通班教学安排 工程创新班每组配备仪器设备 个人软硬件配备 教学以4 6人为1组 普通班以3周为1个周期 工程创新班共6周时间 分散在3个学期 加工制作安排在课余时间 项目以学生集中实施为主 教师指导为辅 以教学组织为例 效果 营造岗位综合能力培养环境 课程如何实施 以 机械工程项目综合训练 课程为例 3 课程及课堂分层教学有机结合 传统项目教学 对所有学生的要求一致 工程项目教学 鼓励培养学生创新能力 创新型项目 项目五 项目六 通过改进设计改善功能并予以验证 通过改进工艺降低成本提高效率并验证 课程分层教学 普通项目 项目一 至 项目三 项目一 二为普通班必做 项目三选做 课程如何实施 以 机械工程项目综合训练 课程为例 课堂分层教学 课程及课堂分层教学 三个层次的能力 第一层次 第三层次 第二层次 项目一 二 制图员 设计助理 工艺助理 制造等岗位 项目一至三 制图员 产品辅助设计 工艺 制造岗位 初步掌握综合应用能力 70 80 基本掌握综合应用能力 10 20