2019年学期外语组教师工作总结(2).doc

2019年学期外语组教师工作总结(2)所谓系统的,就是要侧重于归纳和.这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法,是指教师在过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链,顾及初中生的特点,便于理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象.这样学习兴趣和效果会日趋提高.下面将介绍本人在教学中的具体作法. 1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了”oo”的发音.一般情况有三种:U:UQ.尤其是U:和U在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的”oo”字母组合歌: k,d之前都发短,foot,food恰相反. 血与水灾特殊看,屋子后面寻短见. 面条太长扯不断,其他长音最常见. 释义:第一句,中d,k之前的”oo”组合都发U,如good,book,look, cook,wood等;第二句,foot与food中”oo”的发音恰好与第一句的规则相反,food发U:,而foot发U;第三句,flood与blood特殊,都发Q;第四句, room如果作为单词后缀,要发U,如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句, 除去以上几种情况以外的oo组合都发U:如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等 以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词”木头”“血”“洪灾” “餐厅”“浴池”“靴子”“工具”“游泳池”等等.课后有的学生开始查字典,有的学生问老师,好奇心特别强. 2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,happily, heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我帮学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等. 通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了”般的”,”姐妹般的”,”日常的”,”每周的”等等. 3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳. 1)Letsdosth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入”shallwe?”,是语气更加委婉Letsgotothecinematonight,(shallwe?). 2)Shallwe.?这个句式语气较为委婉.Shallwegoskatingthisafternoon? 3)Whatabout/Howabout(doing)sth?”怎么样?”Whatabout aglassofmilk?/Howaboutgoingtotheshoptomorrow? 4)Whynotdosth?(=Whydontyoudosth?)这个句式的语气较强,可译作”何不呢?”Yourshoesareold.Whynotbuyanewpair? 5)Youdbetter(not)dosth.”你最好(不)”Itsverycoldoutside.Youdbetterwearwarmclothes./Youdnotgoout. 6)Advisesb(not)todosth/suggestthat(should) 7)其他句式.如IthinkyoushouldhelpyourclassmatewithhisEnglish./Imafraidyouhavetofinishyourhomeworkthismorning. 通过归纳,可以帮助学生举一反三,在课堂上操练这些句式,增强熟练性. 的确.在教学中要归纳整理的东西很多,注意要及时有效,符合学生的学习需要,要善于引导,尤其是在初中阶段,不要让学生吃不饱,要让学生对英语有一种渴望感,主动性.采取形式多样的教学方法,充分调动学生学习英语的趣味性和主观能