四年级上册语文学案7火烧云语文S版.doc

7 火烧云课题火烧云课型新授课设计说明同学们都看到过火烧云，却并未仔细的观察、研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以，我在设计本课时，根据学生的特点，采用了多种生动的教学方法和多媒体教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。学前准备1.搜集作者的资料。（师生） 2.多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认4个生字，会写10个生字。2.正确流利地朗读课文，了解课文是按火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。学习重难点正确流利地朗读课文，了解课文叙述的顺序。学前准备1.搜集作者的资料。（师生） 2.熟读课文，自学字词。（学生） 3.多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、情境导入。（用时：5分钟）1.播放课件：火烧云。过渡：晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景以及作者所表达的思想感情。2.板书课题。引导学生交流作者的资料。1.全文以“变”为统领，先写了火烧云上来后地面的变化，接着写了火烧云颜色的变化，最后详述了火烧云形状的变化，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，表达了作者热爱大自然的思想感情。齐读课题。2.自由交流作者的资料。1.你见过火烧云吗？试着描述一下你的见闻。来源:Zxxk.Com二、初读课文，认识字词。（用时：12分钟）1.引导学生自由读课文，自学字词。2.检查字词学习情况。1.自由读课文，自学字词。2.汇报交流。（1）注意字音：恍、惚、茄、跪。（2）注意字形：霞、紫、跪。2.看拼音，写词语。 （ ） （ ） zi （ ） （ ）三、再读课文，理清脉络。（用时：18分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，用课文中的话说说什么是火烧云？2.引导学生按照“上来变化下去”的顺序理清课文的层次。3.引导学生汇报学习成果。1.用自己喜欢的方式读课文，画出相关语句。2.根据提示划分课文层次。3.汇报交流。第一部分（第1、2自然段）：火烧云上来了。第二部分（第36自然段）写火烧云变化极多。第三部分（第7自然段）：火烧云下去了。3.课文是按照_、_、_的顺序来写火烧云的。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写字词。2.熟读课文。完成作业。教学反思情境是语文教学的一个“小天地”，好的情境会带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我精心设计了导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。在这节课中，我也十分注重让学生自读自悟，在读中疏通字词，在读中理清课文的层次，在读中感悟作者的情感。第二课时学习目标1.了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣，并学习观察的方法。2.了解课文是按照什么样的顺序描写的，学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。3.有感情地朗读课文，把自己认为很美的句子摘抄下来，并且背诵自己喜欢的段落。学习重难点体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。学前准备多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导回顾什么叫火烧云。2.检查字词的掌握情况。1.自由交流什么叫火烧云。天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。2.小组内相互认读字词。二、品读课文，深入理解。（用时：20分钟）1.指名读第一部分，思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？2.引导学生找出文中的一个排比句读一读，体会它的作用。3.默读课文第二部分，思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化的？从哪儿可以看出火烧云颜色变化快？它的形状又是怎么变化的呢？4.自由读第三部分，说说你读懂了什么？1.小组合作解决问题。火烧云的形成是在夏季晚饭后。2.交流汇报。排比句：一会儿一会儿一会儿一会儿，连用四个“一会儿”，表明火烧云的颜色交替出现，瞬息万变。来源:学_科_网Z_X_X_K3.课文第二部分是从火烧云的颜色和形状两个方面来写的。默读第二部分，画出相关句段。4.自由读第三部分，交流读书感悟。4.按原文填空。（1）晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成_。红公鸡变成_。黑母鸡变成_。小白猪变成_。老爷爷的胡子变成_。（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿_，一会儿_，一会儿半紫半黄，一会儿_。三、总结全文，升华主题。（用时：7分钟）1.过渡：天空中的火烧云下去了，即将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。希望同学们多留心观察大自然，去发现我们身边的美。2.引导学生带着无比热爱大自然的感情理解课文主题。本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。5.本文主要描写了什么内容？表达了作者什么样的思想感情？_四、拓展延伸，练笔提高。（用时：8分钟）出示小练笔：模仿课文的写法，描写一种自然景物。完成小练笔。6.模仿课文的写法，描写一种自然景物。_板书设计教学反思中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想象力丰富，因此，这节课我主要通过学生的读读、想想、议议、写写等活动，调动学生积极思考。通过读，初步感知课文内容；