四年级下语文教学实录43手上的皮肤北师大版.docx

四年级下语文教学实录-4.3手上的皮肤北师大版（2014） 师：拿起书来读。手在生活作用很大，我们离不开手。今天来学一篇关于手的文章，读题，真有感情。一起来书空。师板书课题，生书空。师：齐读课题，师：赶快看看文章，自己大声读，边读边想：课文主要写了手上的皮肤的什么知识？注意读准字音，读通句子。自己读自己的。师：我听最后的同学读完了。我挨个儿听了一遍，读得真不错，刚拿到书就读得这么好，真好。谁有信心说，生字都会读了？开火车读生字。僵硬，犯罪，剪掉，褶皱，摩擦，痕迹师：声音响亮些，再来一组。生读。齐读。师：刚才我们用嘴巴读，这次用心读，默读25自然段，主要写了手上的皮肤的哪些知识呢？默读开始。生默读课文。师：我发现很多同学拿起了笔，这就是“不动笔墨不读书”啊。师：有的同学用笔画出了和老师提出的问题有关的词和句。这种作批注的方法是一种非常好的读书方法。师：如果你读完了就把笔放下，眼睛看我，如果没读完继续。读完的同学可利用点时间将画出来的词句再读读，等等没读完的同学。师：好，眼睛看老师。那么认真作批注，那么专心读课文，你知道写了关于皮肤的哪些知识？生：第二自然段讲，皮肤受伤，手掌与手指的皮肤，大约0.4毫米，师：你了解了皮肤的厚度。生：手上的皮肤与摩擦用力最多的地方，能师：谁继续来展示学习成果。生：手上还有整齐的指纹。师：有吗，跟他不一样的？生：介绍第五自然段，讲的是指甲。会保护手指，每天都在生长。师：你真是一位非常自信的小姑娘。生：可辨认你是干什么工作的。师：语句非常容易懂，读读就知道了。这样是不是就够了？还得知道作者是怎样把它写清楚的？研究25小节，看，从哪些方面写皮肤的知识的？一起合作，呆会汇报。生读。小组讨论。师：有难度的问题，聪明的有勇气的孩子才敢站起来说。生：第2自然段主要写手上皮肤的厚度，第3自然段写了手纹，然后是指纹，最后是指甲。生：补充一下，举一例子，用其它部位的皮肤来作对比。师：对，你说得非常好，还有吗？生：我觉得第二自然段手掌为什么比其它部位厚5位。因为手要干很重的活，薄的话手会破。师：好的，真的读懂了。生：不光写了纹路，还写了褶皱。生：指纹，师：和你一样的举手。第5呢？生：指甲。师：同学们来看，25小节就是通过厚薄，纹路和褶皱，指纹与指甲来给我们清楚地讲了手的知识。这种方法在以后也应该学习。生：是。师：我看同学们学得这么好，心里特别高兴，给你们带来了金钥匙，看，第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用标出。我们必须先搞懂这一小节每一句话的作用。生：第一句讲手指肚的地方，有人们常说的指纹。师：我看你眉批写得非常好。生：指纹有斗形，这是指纹的形状。师：种类都有哪几种。第三句？生：每个人的指纹终生不会变。师：这是指纹的特点。现在老师用横线将指纹的特点标出来，接下来？生：讲了指纹的作用。师：作用，老师用波浪线标出来。现在一起找到了第4自然段中的第一方面，指纹的特点与作用。用序号，对。下面用老师这样的方法画出特点与作用，然后用序号分别标出，开始。师：有的同学?出了第二点，一起来看一下。师：横线画出指纹的特点，曲线画出指纹的作用。师巡视看学生标注的情况，及时鼓励。（画正确了；你发明了自己的符号，不错；有的同学画完了，没画完的稍微快一点。完全正确，非常聪明；我发现一男生忘记标出序号了。）师：好，现在眼睛看老师，小男孩说下。生：第二句，指纹的特点？指纹的作用是增强手指触觉的敏感性。师也标出。生：指纹犹如自行车外带上的花纹，师：特点与作用要分开画。生：特点是指纹犹如自行车外带上的花纹，作用是捏东西时不至于滑动。生：我提点意见，加大摩擦力应该是作用，用波浪线画出。师：说得非常好，我也来画一下。师：不敢小看这个序号，这就抓住了自然段中的要点，掌握自然段的主要内容，也是批注笔记的重要组成部分。以后还