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文档简介

自己去吧教师行为学生学习活动设计意图（一）引入动画，导出新课1、导入：用自己的事情自己做导出我们今天来认识几位新朋友。2、播放多媒体课件-出现自、己、东、西。3、指明今天要求会写的四个生字和要求认识的12个生字1、学生回答问题，2、观看多媒体课件1、加强对生字的印象2、利用课件来激发学生的兴趣，培养学生的观察能力，初步认识本课要学的生字，引导学生，复述，创新的表达能力。（二）趣味识字，激发兴趣1、用识字卡片，师生互动游戏识字。2、利用多媒体课件识字。3、互动游戏认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字。4、提醒学生注意坐姿、写姿。1、学生看卡片读出生字。2、学生看多媒体课件（一起读，开火车读，分男女生读）读出生字。3、老师指名，让学生读生字。4、学生一起学字头。5、老师指名让学生说出带有学字头的字。6、老师总结学字头的字。7、端正坐姿、写姿势。1、爱玩是孩子的天性，利用这一天性，采用多媒体手段，使学习更加轻松。2、突出学习的重点，把生字学习融入到有趣的游戏中，让学生在游戏中学习。3、培养学生良好的坐姿、写姿。（三）创设情境，自主学习1、老师泛读第一段。2、老师引导学生读第一段。3、小鸭怎么说的，怎么做的，鸭妈妈怎么说的，最后小鸭怎么样了，并联系生活，表达感受。4、鼓励让学生自学第二段，（以小组为单位）。提示：小鹰怎么说的，怎么做的，鹰妈妈怎么说的，最后小鹰怎么样了。5、背诵课文。（可以分段背诵。）1、学生听老师读第一段。2、学生在老师的引导下，一起读第一段。3、学生在自己读的同时，理解小鸭和鸭妈妈的对话。4、以小组为单位，自学第二段。注意：小鹰和鹰妈妈的对话。5、学生自己背诵课文。6、全班集体背诵课文。7、同桌互相背诵课文。1、课文联系实际，培养独立性，建立独立意识。2、采用学生能够互动分组讨论，使思维发散扩展。3、引导培养自学能力4、增加学生的知识储备。（四）编讲儿歌，反馈巩固1、 读了这篇课文，自己有什么想法，表达自己的体验、感受、意见或看法。2、 编一个自己或者别人的独立完成事件的小故事，并讲出来。3、 举荐组内优秀的同学全班表演。1、 老师指名学生说出自己的想法。2、 学生自己编一个小故事，老师指出学生说说。3、 小组内交流自己能独立完成的事情。利用便讲故事，1、培养学生运用学过的知识，2、发散学生思维，开拓学生的创新能力。3、培养口才表达展现自己。（五）课堂总结，拓展生活1、认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。2、鼓励学生进行总结。3、表扬小鸭小鹰不依赖父母4、表扬鸭妈妈鹰妈妈不溺爱孩子。5、独立完成事件的时候要考虑家长、老师的意见，不能一意孤行，任性而为，更不能让自己处于危险之中。1、总结本课学生学到的内容。2、独立完成的事情是自己力所能及的。3、回家学做一件自己应该做的事。4、注意保护自
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