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文档简介

加强工班长队伍建设 适应铁路快速发展需要洛阳工务段劳人科长 高艳伟摘 要:随着铁路发展深入推进,生产力布局调整、劳动组织优化、新技术新装备的大量提升应用。工班长在自控型班组建设中所处的地位和作用显得尤为重要。本文就目前工班长队伍现状进行了分析,提出了提高工班长队伍素质的途径和方法。关键词:工班长;队伍建设;适应;铁路发展随着铁路发展深入推进,铁路企业正进行着一系列意义深刻的变革,生产力布局调整、劳动组织优化、新技术新装备的大量提升应用推动铁路现代化建设进程。而建设一支高素质的职工队伍,深化自控型班组建设为铁路发展提供保障是实现铁路现代化建设目标的基础要求。生产一线的工班长在自控型班组建设中所处的地位和作用显得尤为重要。现就工班长队伍的现状和对策提出粗浅的认识。一、目前工班长队伍现状分析随着时代的发展和工作的需要,越来越多的年轻人走上了工班长的岗位,工务部门工班长顽强拼搏、吃苦耐劳精神受到广泛认可,但由于各方面因素的影响,工班长的总体水平不能尽如人意。主要表现在以下几个方面:一是整体文化素质不高。2010年末我段工班长460名,年龄51岁以上27名占5.8;年龄41-50岁以上203名,占44.2;年龄30-40岁以上214名,占46.5;年龄25-30岁以上16名,占3.5。文化程度小学毕业1人,占0.2;初中毕业60人,占13;高中毕业142人,占30.7;技校毕业57人,占12.4;中专毕业183人,占39.8;大专及以上学历毕业18人,占3.9。职业技能初级工16人,占3.5;中级工43人,占9.3;高级工329人,占71.5;技师59人,占12.8。现有工班长队伍由于年龄偏大,文化素质偏低制约了他们对自控型班组建设的认识,部分工班长对自控型班组建设的内涵、意义和作用,存在片面模糊认识,不能认真领会自控型班组建设的深刻内涵和自控型班组建设的现实需要,片面认为自控型班组建设是小题大作,本来安全生产任务繁重,经营管理日趋严紧,开展自控型班组建设就是搞形式,不会有实质性的效果。在开展自控型班组建设中表现不积极、不主动,上面怎么说下面就怎么做,只管随声附合,应付了事。工班长的这种消极畏难、得过且过思想,不适应自控型班组建设的深入开展。二是部分工班长业务素质不高。科学技术现代化日新月异,特别是客运专线陆续开通运营,一些新设备、新技术、新知识在铁路行业得到广泛应用,技术装备发生了前所未有、翻天覆地的变化。多数工班长是靠师傅带徒弟的方式或自己平时摸索、积累经验来进行生产管理,由于信息的闭塞,文化素质影响,接受能收的局限,对于新设备、新技术、新知识的应用理解不透,掌握不够,作业方式及操作程序不规范,直接影响作业质量并引发诸多不安全因素,制约着自控型班组建设的深入开展。三是部分工班长综合管理能力偏低。由于缺乏系统的管理知识,个别工班长管理水平低下,对自己要求不高,班组管理一知半解,不能有效落实班组管理的规章制度,安排月度生产任务,月计划、日计划形同虚设,工作随意性大,做到哪里算哪里,哪里出了问题堵哪里。班组安全分析会流于形式、内容空洞、脱离实际,活动记录简单缺乏针对性,对季节性、关键性问题没有清醒的认识,造成最终结果在创建自控型班组建设中使班组整体利益受到损害,既影响工班长在班组中的管理形象,又阻碍了自控型班组建设的顺利进行。四是工班长待遇标准偏低。工务部门工班长是运输一线保养维修生产任务的直接组织者、从事者,具有劳动强度高、安全责任风险大的特点、尤其近年随着提速重载、建线、防洪、施工等任务较为繁重,作为各项工作的直接落实者工班长的工作压力逾加沉重。虽然路局已大幅度提高了工班长津贴标准,但工班长的安全压力以及相对应的考核也随之日趋严格,日常考核的多得到的少,职工对工班长岗位有畏难情绪,认为工班长的付出与所得不成比例,造成选拔合格的工班长困难,工班长队伍出现断层,严重影响和制约了自控型班组建设。五是考核制度不完善。工班长作为企业最基层的管理者,负有发布下达工作指令的责任,同时也担负有对班组全体职工劳动效益进行考核分配的职责。目前单位对班组的设备质量验收、轨检车和自控型班组创建等考核同车间、班组的目标任务挂钩,考核结果与工资收入挂钩分配。但对工班长的思想道德、素质能力、工作业绩考核,往往还停留在面上,只是说说而已,不去触及,没有定期对工班长履行职责情况、工作作风、生产管理、民主管理、班组管理等情况进行综合考核评定,不能真正形成良性的评价机制,更没有把考核结果和工班长的奖惩任免挂钩,造成个别车间出现工班长自己考核自己,自己进行二次分配的不正常情况。二、高素质的工班长是搞好自控型班组建设的前提和基础。班组是企业的最基层组织,企业的所有生产经营都要经过层层分解落实到班组,只有班组主动地互相协同作战,出色完成各项生产任务,才能实现安全、优质、高效、低耗的企业经营目标。工班长作为企业职工队伍中的一员,具有接受、执行工作指令的职能;同时作为最基层的管理者,又负有发布下达工作指令的责任。因此,工班长是生产者却又不同于一般的生产者,是企业中仅有的负有组织职能的“兵头”;是单位生产现场的指挥,是车间与生产一线职工的主要沟通桥梁。工班长是管理者但又不同于普通的管理者,是企业中唯一不脱离生产第一线的“将尾”,工班长的职责至关重要。如果说中层干部是企业的中流砥柱,那么工班长就是一个企业的基石。工班长素质的高低将直接关系到整个班组工作的成效,直接影响单位的生产进度和安全状况,对搞好自控型班组建设起着举足轻重的作用。三、提高工班长队伍素质的途径和方法。为了进一步深化自控型班组建设,必须首先提高工班长“兵头将尾”的素质,使其转变观念,提高认识,在自控型班组建设中充分发挥作用,才能夯实安全生产基础,实现安全生产的长治久安。因此提高工班长素质,要按照“实际、实用、实效”的原则,选择与班组建设密切有关的内容、采用多种生动活泼的方式进行理论、实作方面的培训,使工班长在思想素质、作业质量、现场管理等各个方面都有创新、有提升。(一)注重工班长思想政治素质的提高。工班长应具备较高的政治素质,要有开拓精神,坚持实事求是,善于走群众路线,有高度的事业心和责任感。在面对工作环境差异和工作任务繁重的情况下,只有对工作岗位有了正确的认识,端正了态度,才能发挥吃苦耐劳、甘于奉献的精神,才能带出具有团结实干作风的职工队伍。作为工班长,解决责任心问题是核心和关键。应加大对工班长敬业爱岗的思想教育,引导他们树立竞争意识、忧患意识和融入参与意识,提高他们对安全生产重要性的认识,增强安全生产的责任感、使命感,保持主动性自觉性,成为遵章守纪、敬业爱岗的模范和带头人,为自控型班组建设提供强有力的思想保证。(二)注重工班长业务素质的提高。随着大量新技术、新设备广泛应用,对工班长的业务技术素质提出了更新更高的要求。工班长应当是本班组中具有丰富实践经验的业务技术尖子,同时应善于学习新知识、新技能,始终不断提高自身的业务素质。强化培训,是提高工班长素质的最佳途径。只有工班长正确认识了自控型班组建设对职工业务能力的根本要求,才能把班组建设成为自我约束、自我完善的战斗堡垒。一是在培训内容上,要有实用性、针对性。重点突出新设备、新技术、新知识的应用;阶段性重点工作、关键岗位、关键环节的安全技术规章等内容;掌握高效合理安排提高作业质量提高劳动效率的方法;结合实际情况科学合理制定作业计划、作业方式的手段;增强应急处理、隐患处置、事故防范的能力等。 二是在培训方式上,可以采用脱产培训、现场操作、岗位练兵、故障演练、交流观摩等多种形式,将理论与实践紧密结合起来,既生动又形象,使他们可以系统地提升文化素质,快速地掌握各项技能并应用在实际工作中。 三是激励机制上,深化岗位职责能力和业务技能的考核评定。通过必要的培养,使工班长逐步达到技师、高级技师职业技能水平,成为高技能人才和技术核心骨干;进一步提高工班长待遇,选拔聘用优秀工班长到技术岗位和管理岗位上来,使工班长成为单位的红人,受到重视,得到尊重。将工班长评价考核与自控型班组考核相结合,以此达到自觉学习、主动学习提素的目的。(三)注重工班长综合管理能力的提高。班组各项管理工作规范化是工班长的工作重点,因此我们应注重对工班长综合管理能力的培养和提高。一是强化自控型的管理意识,使其深刻理解自控型班组建设在管理、核心作用、设备质量、人员素质等方面的深刻内涵,明确以提高班组综合能力为重点,以“核心有力、管理规范、安全可控、业务过硬、遵纪守法、经营达标”为主要内容的自控目标和具体要求,自觉起承担管理责任。二是提高班组人员综合素质,推动自控型班组建设基础工作。抓好班组全体职工业务技能学习,做到真学、真比、真考核。认真落实业务学习制度,按照职工业务素质达标的基本内容,突出必知必会、应知应会和应急处理办法等内容。努力做到班组职工全员学习、组织全员练兵,通过落实学习机制解决职工学习的自觉性,遵章守纪的自愿性。三是筑牢安全意识不动摇,安全是铁路发展的第一要务,深入开展自控型班组建设必须使全体职工树立牢固的安全意识。工班长要坚持开展好每周一次的班组安全分析活动,它不仅可以使职工随时了解和学习上级有关安全生产的指示精神,而且能使职工养成遵章守纪的良好习惯,不断提高职工安全生产的自觉性和自我保护意识。抓好现场作业质量和作业标准的控制,针对具体情况和制约班组安全生产的重点、难点问题等开展技术攻关,为确保创建高质量的自控型班组提供安全保证。四是凝聚职工团结协作,发挥思想政治工作优势,疏导职工思想情绪,创造和谐氛围,对班组全体人员的业务能力、文化水平、工作质量、贡献大小等给予量化评定,实行民主管理,畅通民主渠道,公平公开公正,奖优罚劣,鼓励先进,弘扬典型,增进班组人员荣誉感、责任感,增强班组凝聚力。 (四)强化对工班长的业绩考核。没有考核的管理是无效的管理,为了发挥好自控型班组建设中“龙头”的核心作用,必须对工班长的工作业绩进行考

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