浅谈技工学校的学生管理.doc

浅谈技工学校的学生管理摘要：技工学校的学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分,是保证校园稳定、提高学生思想政治素质的基础，既是学校的重点工作，也是学校的难点工作，是一项艰巨而繁杂的工作。尤其是技工学校学生的素质参差不齐,这就更增加了技工学校学生管理的复杂性和艰巨性。本文针对如何搞好技工学校的学生管理,结合自己多年来技工学校学生管理的实践谈几点经验与做法。关键词：学生管理校园文化经验做法 随着技工教育的改革和发展，技工学校的总体规模不断扩大，学生人数也不断增加，学生管理面临着严峻的考验和挑战，尤其是目前技工学校的生源素质更增加了学生管理工作的难度，所以针对新形势，探索技工学校学生管理的新路子、新办法，势在必行。技工学校的职业技术教育，不同于普通教育。也正是因为这种教育体系的不同，决定了技工学校生源的三大特点:一是学生来源面宽。他们来自于各个不同地区和层面，他们的生活习俗、文化素质、个性修养和思想意识，都受到不同程度的影响。二是年龄普遍较大。由于年龄大，思想相对成熟，意识较为复杂，并且个性已基本形成。三是这些学生中，绝大部分是由于当初没有端正的学习态度，没有明确的学习目标，没有规范的言语行为和良好的思想品德，以至不能进入高层次学校深造。他们不同程度地带来了原有的不良习惯。正是由于这三种特点，决定了生源的复杂性，给学校的学生管理工作，带来了一定的难度。但不管管理难度有多大，要将学生教育好,管理好,这是原则。一、加强德育队伍的建设是重心。一个学校的德育工作是工作中的重中之重。德育队伍的建设，应摆在重心位置。那么，如何加强德育队伍的建设呢？（一）组建强有力的领导班子和管理体系。要搞好德育工作,首先要组建好一个强有力的领导班子，创建一套科学的管理体系。以校长为主管，以德育校长为分管，以学生科长为具体负责，班主任主抓、教职员工协抓，组建一个庞大的德育队伍；实行全员德育管理，有明确责任、有具体分工，创建一套科学的管理体系。（二）、加强班主任队伍建设1、对班主任要进行选拔。班主任是德育工作的主力军，班主任人选是直接关系到德育工作成败的关键因素之一。所以要挑选年富力强、经验丰富、工作认真负责的教师来担任班主任。这样，德育工作才能得到有力的保障。2、对班主任要进行培训。采用请进来（请有经验有名望的班主任来校传授经验）、走出去（组织班主任到外校学习班级管理经验）和观看班级管理的光碟等方法，定期或不定期对班主任进行班级管理培训，同时定期或不定期进行班主任工作经验交流，探讨班级管理方法，摸索班级管理模式，提高班主任管理能力。3、对班主任要进行量化管理建立和健全班主任管理制度。对班主任实行量化考核，建立激励机制，以促进班主任工作的管理。对班主任实行能者上，不能者下的管理模式；工作做得好的多得，做得差的少得；对于工作能力强、工作态度好的班主任，应予以大力度的表扬和奖励；对于个别工作能力差，工作态度也不好的班主任，要予以辞聘。4、实行责任到人制和连带责任制。分别将生活区（食堂、宿舍和公共活动区域）和教学区（教室、走道、操场）的管理责任落实到人，在谁的责任区出了问题，由谁负责，是谁的学生，就由谁负责。不留管理死角。（三）、实行全员德育实行学校家庭社会三位一体协作管理制，以学校为主体，求得家庭和社会的积极配合和大力支持，避免学校孤军奋战，建立同抓共管的全员管理体系。二、加强学生管理是主体管理学生是学生管理的主要工作。我们要学生不违纪，大体有两种可能出现:一种是学生不敢违纪，一种是学生不愿违纪。那么，不敢违纪，只是治表，而不愿违纪，才是治本。那么如何来治本呢？（一）、注重对学生的思想教育1. 每周各班要召开主题班会，针对学生思想动态，进行思想教育。2. 教师要在教学过程中，进行课堂教育渗透。3. 学校要定期举行课外文体活动，丰富学生的精神生活，改变学生的精神面貌。4. 请家长代表来校，开展“家长的心愿”讲座；请法制辅导员进行法制教育，提高学生的进取心和法制观念。5. 班主任和课任老师要经常找学生谈心，及时了解学生的心理状态，拉近师生之间的感情距离，让学生觉得违纪就对不起班主任老师，达到自觉遵守校纪班规的目的。6.开展心理咨询调整学生心态，让学生心理能得到健康发展。（二）、规范学生的言行1. 建立和健全各种管理制度，对学生的作息出勤、仪容仪表、言语举止和纪律卫生等进行规范管理。2. 对学生实行量化管理。对缺勤和不按时作息、不注意仪容仪表、打架骂人、不尊重教职员工等违纪行为，用操行分进行量化。根据量化分对违纪学生进行严肃处理。3. 建立配套的处罚管理条例，对违纪学生按照量化分情况进行必要的处理，以维护规章制度的严肃性。建立纪律强化培训班，每周对量化考核不合格的学生，要强制进行纪律强化培训。4. 实行超前管理。德育工作人员应时刻注视着学生的思想动态，一发现苗头，立即将其消灭在萌芽状态，防范于未然。5. 对部分被认定难管的学生，实行导师责任制，指定专人对其进行一对一的教育和管理。（三）、实行学生自我管理（1） 成立学生会，通过学生会对学生的日常行为和班级纪律、卫生进行管理，不断提高学生的自身素质。（2） 通过成人意识教育，加强学生自我管理意识，提高学生自我约束、自我管理、自我服务、自我成材的能力。（3） 安排一些热爱学校、尊敬教师、思想品德好的学生，在学生中暗地密切注视学生思想动态，及时向班主任进行报告，以便班主任能及时调整管理方式或及时将突发事件处理在萌芽状态。（四）、技工学校学生现状分析 1.技工学校学生的缺点 当前技工学校的学生来源较复杂，多数学生是初中升高中分流而来，他们的文化基础差，多数为学困生（即原来的双差生），而且家庭困难的多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍较低，学生在习惯养成问题上表现较差，在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，法律观念淡薄，有的甚至沾染了社会不良习气，渴望一技之长又不知如何下手，思维灵敏活跃又常常自信心不足，乐于接受实训课教学但厌倦理论学习，有时甚至会产生敌对情绪等等。 2.技工学校学生的优点 一是技校学生虽然文化基础差，但他们对自己的所学专业还是感兴趣的，因为技工教育重点放在实训操作上，注重动手能力的培养，学生都希望能学到一技之长，所以在专业学习上普遍表现出兴趣。二是技校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但善良，生性活泼，比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。（五）、我校学生管理工作方法途径 对学生的管理必须适合以上技校生的特点，必须研究出好的方法，从而提高管理的效率。以下是我校在学生管理方面的一些经验和做法： 1.制度管人。 俗话说“无规矩不成方圆”，所以，在学校管理中，我们教育学生不能无视学校的制度，要严格遵守学校的各项制度，任何人不能凌驾于制度之上，都要受制度的约束，一切行动听指挥。一是从新生入学教育开始，做到“学生手册”人手一册，组织学生系统学习、讲解、考试，明确自己应该做什么、不应该做什么，谈体会，讲认识，填写自律表。二是要抓好制度管理中的公平与公正环节，做到依靠制度去管理学生，而不是老师去管理学生，在制度面前人人平等，不可以失去原则影响制度的执行。三是要做到及时检查、评比并公布结果，要及时处理各种问题，真正做到“教育无小事，管理无死角”。 2.以情感人。 技校生在初中被老师批评多了，也从来没拿过奖状，所以来到技校后尤其渴望能得到老师的关心和表扬，渴望和老师建立一些感情。所以，在学生管理中，对学生的情感投入显得尤为重要，而且随着管理对象、时间的不同，情感投入的方式也不一样。如节日期间组织学生举行联欢活动，班集体为个别学生过生日，重大纪念日召开学生座谈会，放假回家时为学生联系好车辆，对特别困难的学生给予生活补助或推荐勤工俭学项目，给进步与优秀的学生颁发奖学金或助学金，增强学生对学校的热爱之情，转变学生对人生的看法，激发学生学习的