莺教案.doc

莺教案教学课题：莺课时：一课时教材：莺鲁教版语文六年级上册第四单元的第一篇课文。这是一篇介绍莺的科普文章，同时也是一篇优美的散文。既具科学性又具文学笔调。通过介绍莺科动物的动作、外形、生活习性、叫声等有关知识，告诉我们莺是一种很可爱的小动物。文中多次使用表示欢乐的形容词，生动地写出了莺的特点。 教学目标一、 积累重要的词语，掌握积累词语的方法。二、 了解莺的特性，学会寻找中心句提炼关键词的方法。三、 明确作者严密的逻辑思路和巧妙的文学构思。四、 激发学生阅读兴趣，培养科学严谨的创作精神和喜爱小动物的人文精神。教学重点一、指导学生掌握阅读科普文的一般方法。二、引领学生品味语言，感受浓浓的语文气息。三、培养学生关爱小动物，热爱生活的美好品质。教学难点理解文章严密的逻辑思路和作者巧妙的文学构思教学方法1、 先学后教的教学思路。2、 自主、合作、探究的学习方法。教学过程一、 激趣导入（2分钟）同学们，还记得白居易的诗钱塘湖春行吗？引领学生齐背。师借机导入：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是一种什么样的小动物呢？今天，我们一起跟随法国博物学家、作家布封走近莺。二、 认定目标（1分钟）教师口述教学目标，学生倾听。三、 导读过程（27分钟）环节一：速读课文，自主学习（7分钟）请同学们速读课文，初步感受莺带给我们的欢乐，并根据老师提供的三个问题，试着整理一些词语。教师提问三个自主学习问题：1、你认为本文应重点掌握哪几个词语？2、你能从文中找出表示“欢乐”意思的词语吗？3、你能从第一段中找出几组反义词吗？学生读书，自主学习。积累词语。读书卡片积累重点词：阴霾、迁徙、销声匿迹、恬静。同义词：嬉笑、喜悦、喜欢、欢畅、欢快、快乐无忧、欢乐愉快。反义词：亳无生气-生机勃勃 休眠、沉睡-唤醒 流放-回归 失去-披上教师点拨升华：积累词语有近义词积累法、反义词积累法、生字词积累法。以反义词积累法为例，进行具体的解释说明。写冬季萧条冷漠用“阴霸弥漫”、“毫无气生”、“自然界的休眠和沉睡”、“停止了”、“停止了”、“终止了”、“失去了”、“抛弃流放”、“被关在冰冻的牢狱中”、“被囚禁在山洞”等词语或短语来表示。 写鸟类的回归带来了初春第一信息用“唤醒了”、“焕发了”、“吐出了”、“披上了”、“引来了”、“生机勃勃”等词语来表达。环节二：朗读课文，合作学习，展示交流。（10分钟）本文是一篇科普小品文，给我们带来了许多有趣的知识。请同学们朗读课文，你能概括莺的特性吗？它的突出特性是什么？教师提示：先找每段的中心句，再从中提炼关键词。学生认真读书，合作学习。展示交流时，可以采取比赛的形式：比一比谁找得快，谁找得准。小组长以填空题的形式，将知识点板书到黑板上。教师的板书设计：活泼好动性情可爱快乐无忧、充满活力生性胆小喜爱唱歌（逻辑顺序）教师反思：1、学会寻找中心句提炼关键词的方法。2、知识竞赛提高课堂学习的效率。环节三：品读课文，探究学习（10分钟）1、本文结构严谨，思路清晰，构思巧妙。请同学们品读课文，展开探究学习。教师提问：（1）如果删去第一段好不好，为什么？（2）如果删去最后一段好不好，为什么？学生进行探究学习，积极交流。畅所欲言。教师点拨：鸟类（引文）莺（特性）黑头莺（举例） 由一般到特殊，由整体到个体的逻辑顺序。2、本文融知识性和文学性于一体，是科普小品文中的佳作。语言生动优美，活泼自然，请同学们从文中找出这样的美句，作一点自己的赏析。（1）“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。（2）它只在树林最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。运用拟人的修辞，写出了莺的生性胆小。（3）“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”运用反问和排比，描写黑头莺歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感受。抒发了对大自然一切小生命的赞美之情。四、 教师小结（2分钟）莺是一篇科学小品文，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于唱歌等特点，字里行间流露出作者对莺和一切自然生命的喜爱与赞美之情。五、 检测反馈（8分钟）1、听写词语 阴霾、迁徙、销声匿迹、恬静2、请说出莺有哪些特性？3、通过本文的学习，你掌握了几种学习方法？4、拓展练习：任选一词，根据它的意思描写一种小动物。“乖巧”、“美丽”、“温和”、“警觉”教学反思1、我有幸听了全国著名特级教师余映潮老师执教的一节课说“屏”，为余老师深厚的文学功底和精美的授课艺术所折服。板块式教学，层层推进，深入浅出的讲析，精彩的点拨，给我的语文教学实践带来了许多新鲜实用的东西。我经过反思和实践，认为莺这篇文章也可以像余老师的说“屏”一样上得精彩。2、根据新课程标准的要求，我淡化说明文体知识，注重阅读能力的培养，指导学生掌握科学的学习方法。从知识性和文学性两方面入手，丰富