语言学概论 作业.doc

导论 第一章练习题一、 单项选择题1、关于口语和书面语的关系，下列说法中正确的一项是（ C ）。A.口语和书面是各自独立的两个系统，彼此间没有任何关系。B.书面语是对口语的忠实记录，是口语的复制品。C.与书面语相比，省略某些语言成分而不会影响理解和交际是口语的一大特点。D.与口语相比，省略某些语言成分而不会影响理解和交际是书面语的一大特点。2、普通语言学指的是（ C ）。A.语言学研究中的初级阶段。 B.语言学研究的低级对象。C.对人类语言进行一般性研究的科学。 D.对某一种语言进行普遍而适用的研究的学问。3、对人类语言而言，声音四要素中最重要的一个是（ D ）。A.音高 B.音强 C.音长 D.音质4、在下列四个部位中，（ A ）是声道中最重要的。A.口腔 B.鼻腔 C.咽腔 D.喉头5、下列关于语音的表述中，不正确的一项是（ D ）。A.语音是语言的物质外壳B.语音与一般声音有本质的区别C.语音本质上是一种社会现象D.语音本质上是一种生理和物理现象6、下列各组元音中，都是低元音的一组是（ B ）。A.ui B.A. A C.uA D.i7、同样是指“会说话，能制造和使用工具的社会性动物”，汉语用“rn”去表示，而英语用“man”来表示，这说明了语言具有（ D ）。A强制性 B可变性C系统性 D任意性8、一个声音区别于其他声音的基本特征是（ D ）。A音高 B音强 C音质 D音长9、语言的客观存在形式首先表现为人类社会中人与人之间的（ C ）行为。A书面 B文字 C口头 D体式10、语言单位之间构成的横向结构关系，就是（ A ）。A组合关系 B聚合关系 C同义关系 D同音词关系二、 多项选择题（每题有25个正确答案可选）1、（AD ）的建立标志着语言学的诞生。A.十八世纪 B.十九世纪 C.二十世纪 D.历史比较语言学 E结构主义语言学2、关于语言起源的学说有（ ABC ）。A.神授说 B.人创说 C.劳动说 D.自然说 E社会说3、非音质音位包括（ ABCE ）。A调位 B重位 C时位 D音段音位 E语调4、下列研究属于应用语言学范围的是（ BCD ）A对语言基本理论的研究 B第二语言教学 C机器翻译，自然语言理解D为语音合成服务的实验语音学 E现代汉语的句法理论研究5、下列五个元音，（BCE ）都是后元音。Ai Bo Cu Da E6、下列发音器官中，属于“主动的发音器官”的有（ ACD ）。A唇 B齿龈 C声带 D软腭 E硬腭三、 判断题1、 口语是第一性的，书面语是第二性的，所以研究语言应该优先研究口语。（对 ）2、 历史比较语言学不仅标志着语言学科的独立，而且为普通语言学的建立打下了坚实的基础。（对 ）3、 语音就是人类发音器官发出的声音。（错 ）4、 元音与辅音的最重要的区别是有无气流呼出，其他几个方面的区别都跟它有关。（错 ）5、 互补分布是归并音位的最主要原则，凡是互补分布的音一定是同一个音位。（错 ）6、 严式国际音标要标记到音位变体，要把语音的实际发音，包括细微的特色全部标记下来；宽式音标则只需记录到音位即可。（对）四、 分析题1、 现代汉语中的辅音m、n、l应该归纳为几个音位？请用适当步骤加以证明。答：首先，设置语音环境：。 其次，分别将m、n、l带入上述语音环境，得到：m（骂）、n（那）、l（辣）总结，通过上述步骤发现，三个辅音m、n、l音感差异大，且处于对立关系中，能改变语音形式或词义，因而它们三个应该属于三个不同的音位。2、 评分标准：语音环境只要设置得可以区别语音和词义即可。答：分别是脱落和同化（顺同化）。另外如：豆腐、looked或面包等。 、语音要素在实际组合中可能发生语流音变，请指出下列两个音变事例属于哪种类型，并再各另举一个实例。（须写出国际音标）(a) 五u214+个k51五个u214 (b) dogdg（狗）+ss（名词复数）dogsdgz 五、 简答题1、什么是语言符号的任意性？举例说明你对它的理解。答：首先，语言符号的物质实体和它所表示的意义之间没有必然的理据关系。例略。 其次，语言符号的任意性是就其单纯的初始符号而言的，语言符号的音义之间一、旦关系固定下来，就具有了强制性。第三，由两个以上语素构成的复合符号的音义之间有一定的理据性，如“课桌”、“classroom”等。第四，任何语言中都有极少量的摹声词，如“喔喔”、“汪汪”等，但这样的词极少，而且在不同的语言中同一个对象，声音形式却可以完全不同。3、 怎样理解语言符号的文化性？答：语言符号的文化性可以从这样几个方面看：首先，用语音表达复杂丰富的思想、情感是人类特有；其次，对于同一个对象，不同民族或地方的人往往有不同的认识，用不同的形式去记录；第三， 对同一个对象的认识在相同认识的基础上，可能附在不同的评价色彩；第四，语言的组合方式上对不同语言来说，也常常不完全相同，甚至差异很大。4、 元音的主要特点是什么？答：（1）发元音时，声道完全放开，呼出的气流在整个声道内顺利通行而不受阻碍。（2）发元音时，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的。（3）发元音时，气流较弱。（4）发元音时，声带都振动。5、 归纳音位条件变体的两个条件是什么？答：两个条件是：（1）处于互补关系中；（2）听感相似（在语音上相似）。如e音位有两个条件变体、就属此类情况。六、 论述与应用1、 语言符号的特性主要有那些？（至少说出四个）答：任意性、强制性、可变性、线性、系统性、层次性。2、 普通话音节mi、ju、ji中的字母e应该是哪几个音素？可以归入同一个音位吗？为什么？答：它们应该归入同一个音位，因为： 设语音环境： mi 。 将两个元音分别带入上述语音环境中，得到两个听感相似的两个音节mei35、mi35，但并不区别意义，由此证明两个音素具有互补性。 根据条件音位变体的归纳条件可知，它们应该归入同一个音位，记为： 第一章练习题答案一、单项选择题:C C D A D B D D C A二、多项选择题:AD/ABC/ABCE/BCD/BCE/ACD 三、判断题:对；对；错；错；错；对四、分析题1、答：首先，设置语音环境：。 其次，分别将m、n、l带入上述语音环境，得到：m（骂）、n（那）、l（辣）总结，通过上述步骤发现，三个辅音m、n、l音感差异大，且处于对立关系中，能改变语音形式或词义，因而它们三个应该属于三个不同的音位。评分标准：语音环境只要设置得可以区别语音和词义即可。 2、答：分别是脱落和同化（顺同化）。另外如：豆腐、looked或面包等。 五、简答题1、答：首先，语言符号的物质实体和它所表示的意义之间没有必然的理据关系。例略。 其次，语言符号的任意性是就其单纯的初始符号而言的，语言符号的音义之间一、旦关系固定下来，就具有了强制性。第三，由两个以上语素构成的复合符号的音义之间有一定的理据性，如“课桌”、“classroom”等。第四，任何语言中都有极少量的摹声词，如“喔喔”、“汪汪”等，但这样的词极少，而且在不同的语言中同一个对象，声音形式却可以完全不同。2、答：语言符号的文化性可以从这样几个方面看：首先，用语音表达复杂丰富的思想、情感是人类特有；其次，对于同一个对象，不同民族或地方的人往往有不同的认识，用不同的形式去记录；第三，对同一个对象的认识在相同认识的基础上，可能附在不同的评价色彩；第四，语言的组合方式上对不同语言来说，也常常不完全相同，甚至差异很大。3、答：（1）发元音时，声道完全放开，呼出的气流在整个声道内顺利通行而不受阻碍。（2）发元音时，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的。（3）发元音时，气流较弱。（4）发元音时，声带都振动。4、答：两个条件是：（1）处于互补关系中；（2）听感相似（在语音上相似）。如e音位有两个条件变体、就属此类情况。六、论述与应用1、答：任意性、强制性、可变性、线性、系统性、层次性。2、答：（1）字母e共代表了两个元音音素e（舌面前半高不圆唇元音，mi）、（舌面前半低不圆唇元音，ju、ji）。 （2）它们应该归入同一个音位，因为： 设语音环境： mi 。 将两个元音分别带入上述语音环境中，得到两个听感相似的两个音节mei35、mi35，但并不区别意义，由此证明两个音素具有互补性。 根据条件音位变体的归纳条件可知，它们应该归入同一个音位，记为： （1分）第二章 练习题一、单项选择题1、关于单纯词和合成词的分类依据，正确的表述是（ B ）。A.一个词由几个音节构成 B.一个词由几个语素构成C.一个词的音形关系 D.一个词的地位和作用2、下列四、组句子中，加线的词属于同音词的是（ A ）。A.花开了他花掉了五、百元钱 B.铁很重关系非常铁C.学习科学科学得不得了 D.有志气终于志气了一回3、下列四、组单位中，属于“语”的一个是（ C ）。A.南京 B.南方 C.南大 D.南极4、语义的民族性比较突出地体现在（ B ）意义上。A.语素义 B.词义 C.词组义 D.句义5、下列关于语义的判断，错误的一项是（ A ）。A.语境意义是语义学研究的重要对象B.语境意义不是语义学研究的重要对象C.词的非理性意义总是依附在理性意义之上的 D.语义具有模糊性6、从语体色彩上看，“溜达”、“徜徉”、“散步”应对应于下列（ B ）组。A.通用、书面语、口语 B.口语、书面语、通用C.通用、口语、书面语 D.口语、通用、书面语7、义素分析的基本方法是（ B ）。A.扩展法 B.对比法 C.二分法 D.描写法8、下列四组合成词中，（ B ）含有不成词语素。A火车 B热爱 C心疼 D端详9、一般说来，前缀在构词中通常（ B ）。A只改变词的具体意义、不改变词的词类 B只改变词的抽象意义、不改变词的词类C只改变词的词类、不改变词的具体意义 D只改变词的词类、不改变词的抽象意义10、下列关于“语汇”一词使用不当的是（ C ）。A语汇是一种语言种词和语的总汇 B成语、惯用语、紧缩词等也属于语汇C“喝饭去”中“喝”这个语汇应该改为“吃” D新时期出现了不少新语汇11、现代汉语中有一些词早在上古时期就有了，如“山、水、天、地、人”等，这一现象说明了基本语汇具有（ A ）。A稳定性B活跃性 C民族性 D理据性12、下列表述中，不是造成现代汉语同音词较多的原因的是（ B ）。A语音偶合 B词语双音节化 C词义分化D历史演变二、多项选择题1、下列单位中，属于“语”而非词组的是（ ABCE ）。A.一脉相承 B.咬耳朵 C.浙江大学 D.三个臭皮匠，顶个诸葛亮E祖国万岁2、下列五组同义词中，组内词语间的差别主要表现为语体色彩不同的有（ABE ）。A.爸爸父亲 B.聪明聪颖 C.书书籍 D.优良优秀 Epolicecop（英语：警察）3、基本语汇具有的特点有（ACD ）。A产生的历史长 B民族性强 C使用的范围广 D构词能力强 E概括性强4、下列语素中含有定位语素的是（ ACDE ）组。A桌子 B电话 C老虎 Dreadable Ereaction5、下列单位中，不属于语汇的有（ BD ）。A走马观花 B跑来跑去 C三讲 D衣服真好 E老鼠过街，人人喊打三、判断题1、“骄傲”与“自豪”是一对同义词，所以不能再与“自满”构成同义词。（ X ）2、每一种语言的词汇都由一定数量的词组成，词汇越丰富，语言就越发达。（ ）3、方言词只是某一个方言区通用的词，与规范的共同语的词是对立的。（ x ）4、汉语里的“的、了、和”不能单独回答问题，所以不是词。（x ）5、词缀是附着在词干上的语素。（ x ）6、褒义词和贬义词的褒贬色彩是临时的，离开上下文或语境就不存在了。（x ）7、词义的模糊性是指词的意义不清晰或有歧解。（x ）8、一个词只能有一个反义词。（ x ）四、分析题1、请按照构词方式给下列词归类。 学习 girlfriend 三讲 火车 改善 老虎 friendly 司机支配式 司机 简缩式 三讲 偏正式 girlfriend 火车 补充式 改善 附加式 老虎、friendly 并列式 学习 2、设有语义场“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，请提取它们的共同义素和区别义素，并通过矩阵图的形式，用“+”表示具备该义素，用“-”好表示不具备该义素，分析上述四个词的义素特征。 共同义素： 同胞 区别义素1 男性 区别义素2 年长 哥哥 + + +弟弟 + + - 姐姐 + - + 妹妹 + - - 3、 分析汉语的多义词“深”，说出它的三个义项，并分别找出对应的反义词。答：（1）上下落差大。反义词浅。（2）含有某种成分多。反义词淡。 （3）平面距离大。反义词近。五、简答题1、什么是词的非理性意义？请举例说明词的非理性意义主要包括哪三个方面。答：（1）词的非理性意义是指附着在词的理性意义之上的附属意义色彩，也叫词的附加意义。（2）非理性意义主要包括三个方面的内容：第一，感情色彩；第二，语体色彩；第三，形象色彩。2、一般语汇有哪些主要的性质和特点？答：在产生时有较多的理据性；在表达上有丰富的民族性；在变化中体现出较明显的活跃性。4、 请简要回答语（即由词构成的固定词组或熟语）有哪些特点。答： 首先，在结构上具有固定性；其次，在意义上具有整体性；最后，形式上与词组或句子相同。六、论述与应用1、语汇有哪些特点？请举例加以说明。 答： （1）语汇在产生时既有任意性，又有理据性。（2）语汇在表达上既有普遍性，也有民族性。（3）语汇在变化中既有活跃性，又有稳定性。2、分析下列材料中下加点的成分，指出它们应该归为哪两类语素？彼此之间有什么不同？ 桌-子 un-able（英：不能） 老-师 work-s（英：“工作”的第三人称单数动词形式） do-ing（英：“做”的现在分词形式） work-er（英：工人） 答：（1）下加点的语素应该归为两类： 构词语素（词缀）：-子、老-、un-、-er 构形语素（词尾）：-s、-ing（2）两者的区别主要有：第一，作用不同，词缀用于构词，词尾用于附着于词干后表示语法意义，不能构词；第二，位置不同，词缀有前缀与后缀、中缀，词尾只能出现于词后。第二章练习题答案一、单项选择题：B A C B A B B B B C A B二、多项选择题:ABCE/ABE/ACD/ACDE/BD三、判断题:错；对；错；错；错；错；错；错四、分析题1、答：支配式 司机 简缩式 三讲 偏正式 girlfriend、火车 补充式 改善 附加式 老虎、friendly 并列式 学习 2、答： 共同义素： 同胞 区别义素1 男性 区别义素2 年长 哥哥 + + + 弟弟 + + - 姐姐 + - + 妹妹 + - - 3、答：（1）上下落差大。反义词浅。 （2）含有某种成分多。反义词淡。 （3）平面距离大。反义词近。五、简答题1、答：（1）词的非理性意义是指附着在词的理性意义之上的附属意义色彩，也叫词的附加意义。（2）非理性意义主要包括三个方面的内容：第一，感情色彩；第二，语体色彩；第三，形象色彩。2、答：在产生时有较多的理据性；在表达上有丰富的民族性；在变化中体现出较明显的活跃性。3、答： 首先，在结构上具有固定性；其次，在意义上具有整体性；最后，形式上与词组或句子相同。六、论述与应用1、答： （1）语汇在产生时既有任意性，又有理据性。（2）语汇在表达上既有普遍性，也有民族性。（3）语汇在变化中既有活跃性，又有稳定性。2、答：（1）下加点的语素应该归为两类： 构词语素（词缀）：-子、老-、un-、-er 构形语素（词尾）：-s、-ing（2）两者的区别主要有：第一，作用不同，词缀用于构词，词尾用于附着于词干后表示语法意义，不能构词；第二，位置不同，词缀有前缀与后缀、中缀，词尾只能出现于词后。第三章 练习题一、单项选择题1、下列各项中不属于语法规则的性质和特点的一项是（ D ）。A.语法规则具有高度的抽象性 B.语法规则具有相对的稳定性C.语法规则具有严密的系统性 D.语法规则具有绝对的稳定性2、“他太阿Q了”这句话（ A ）。A.说明了为了修辞的需要，有时可以超出语法规则的限制B.违反了语法上词语搭配规则，是错误的表达C.误把名词当做动词用了，需要改正 D.破坏了语法和修辞之间的关系3、在五级语法单位中，用来造句的单位是（ A ）。A.词、词组 B.语素、词 C.词组、语素 D.语素、语素组4、下列各组词形变化的语法手段中，属于屈折的是（ C ）。A.we、us B. look-lookeD. C.feet-foot D.tree-trees5、传统语法学把语法分成的两个部分是（ D ）。A.组合规则和聚合规则 B.小语法和大语法C.教学语法和面向信息处理的语法D.词法部分和句法部分6、“一张上海”这句话表面上看起来是词语搭配不当，其实是“买一张去上海的车票”这句话在特定场所（售票处）对话省略。这种现象说明了（ A ）。A语境对语法的作用 B修辞对语法的作用 C语汇对语法的作用 D语音对语法的作用7、“学习外语”和“政治学习”中的“学习”是（ B ）。A边缘类的词 B兼类词 C同音词 D词性完全相同的词8、因为语法有了（ A ），它才成为一种概括的规则，即语法不必去管一个一个具体的词语和句子，只需处理一类一类的现象。A抽象性 B递归性 C系统性 D稳定性 9、“别这么近视眼”这个句子的产生和使用说明（ C ）。A“近视眼”是个兼类词 B“近视眼”是多义词 C为了修辞需要，有时候可以超出语法规则的限制 D语法没有规律可言10、把语法分为“词法”和“句法”两个部分是（ A ）提出来的。A传统语法学 B结构主义语法学 C转换生成语法学 D功能语法学二、多项选择题1、下列单位中，不属于语汇的有（ BD ）。A走马观花 B跑来跑去 C三讲 D衣服真好 E老鼠过街，人人喊打2、下列五组词组中，不是动宾词组的是（ CD ）。A禁止吸烟 B去上海 C去上海不行 D累得受不了 E值得学习3、下列词组中有歧义的是（ ABDE ）A学习文件 B三个工厂的青年 C三所学校的学生 D炒鸡蛋 E买好书4、常见的综合手段有（ AB ）。A.附加 内部屈折 B.异根 重叠 C. 语序 虚词 D.性 数E.陈述 支配5、语法范畴和语法手段的关系是（AE ）。A.语法意义和语法形式的关系 B.词法和句法的关系 C.构词法与构形法之间的关系D.组合与聚合的关系 E.内容与形式的关系三、判断题1、每一个人都有自己的说话方式，所以不必受固定的规则制约。 （ X ）2、任何语法单位按语法规则组织起来后，其整体的意义总要大于每个语法单位的词汇意义的总和。（ ）3、性、数、格、体、时、态是常见的语法手段。（ X ）4、句子是言语中最大的交际单位。 （ X ）5、在充当谓语的功能上，“看”、“认真看”、“非常认真地看”是相同的。（ ）6、尽管“小王被领导批评了”与“领导批评了小王”这两个句子句式不同，但它们的深层意义相同，因此两句可以变换。（ ）四、分析题1、用层次分析法分析下列短语，分析出它的层次，并指出其中的语法关系。答： 王 老师 马上 就 来 开会 | 主 | 谓 | | 同| 位| 偏| 正 | | 偏| 正 | | 连| 动 |2、请指出“寻找拉丹女儿的家庭教师”的歧义是哪一类的，并用适当方法分化出来。答：（1） 属于语法结构歧义。 （2）可用层次分析法加以分化：寻找拉丹女儿的家庭教师 | | | 意义：拉丹女儿的家庭教师是要寻找的对象。 | | | 意义：拉丹的女儿是家庭教师寻找的对象。3、请分析下面所提供的语法手段的材料，将它们的序号分别归入到下列相应的横线中。 （A）book/books（书） （B）she/her（她） （C）write/wrote（写） （D）work/worked/working（工作）（E）我的学生/我和学生 （F）客人来了/来客人了答： 附加 A、D 屈折 C 异根 B 虚词 E 语序 F 五、简答题1、什么是语法规则？语法规则有哪些主要属性？答： （1）语法就是人们说话时组词造句的规则。（2）主要属性有：首先，语法规则具有高度的抽象性；其次，语法规则具有严密的系统性；具有强大的递归性；最后，语法规则具有相对的稳定性。2、什么是语法手段？请举词法手段中的两种加以说明。答： （1）语法手段就是语法形式的归类。（2）语法手段分为词法手段和句法手段。前者如附加、屈折、异根零形式、轻重音、重叠；后者如虚词、语序。3、语法意义有什么特点？答： （1）语法意义是抽象的意义；（2）语法意义不能独立存在，必须借助于抽象的语法形式；（3）语法意义的表达形式不能独立，必须依附于具体的词语形体。六、论述与应用1、在汉语语法学史上，划分词类共有哪三种标准？相对来说，其中哪一种最适合用来划分汉语的词类？答：（1）三种标准是：形态标准、意义标准、分布（功能）标准。（2）从整体上将，其中的分布标准最适合用来做划分汉语词类的标准。2、什么是语法范畴？现代汉语中可以用“们”附着于“我、你、他”等后表示复数，请问：现代汉语中有“数”这一语法范畴吗？为什么？答：（1）语法范畴是将相同类型的语法意义进行归纳而得到的基本类别。（2）现代汉语中没有严格意义的“数“范畴。因为“们”确实像词尾，也确实用在“你、我、他”后表示复数，但以下几个原因证明这一形式也不表达“数”范畴。第一，“们”只能用在人或物（拟人表达）名词后表约数，如：同学们，而且前面不能受数词修饰，如：？三个同学们；第二，在上述词后加“们”表约数没有普遍性，有些词不加们也可以表复数，如：欢迎新同学、代表已经到了等；第三，加上“们”后，并没有给与它组合的其它成分带来语法形式上的搭配关联，如：“一个同学来了”与“同学们来了”没有区别；第四，“们”可以附着于词后，如：“老师们”、“孩子们”，但也可以附着于词组后，如：“夏天是蟋蟀和知了的季节”、“老师和同学们都走了”等。3、以汉语为例，说明词语在组合时所收到的句法、语义和语用制约。答：（1）所谓句法制约是指组合时所收到的词语本身具有的结构功能或形式属性的制约，如“非常”可以与“高级”组合，不能与“高等”组合就是；（2）所谓语义制约是指词语在组合是所收到的语义关系等属性的制约，如“喝”在句法上要求带食物宾语，却不能与“面包”组合，是因为“喝”的语义特征决定了它只能带液体事物做宾语。（3）所谓语用制约是指词语组合所受到的表达效果属性的制约，如“加以”只能带双音节动词做宾语，即便意义相同的单音节也不可以单独跟在后面，因此可以说“加以改革”，不能说“加以改”或“加以革”。第三章练习题答案一、单项选择题：D A A C D A B A C A二、多项选择题:BD/CD/ABDE/AB/AE 三、判断题:错；对；错；错；对；对四、分析题1、答： 王 老师 马上 就 来 开会 | 主 | 谓 | | 同| 位| 偏| 正 | | 偏| 正 | | 连| 动 |2、答：（1） 属于语法结构歧义。 （2）可用层次分析法加以分化：寻找拉丹女儿的家庭教师 | | | 意义：拉丹女儿的家庭教师是要寻找的对象。 | | | 意义：拉丹的女儿是家庭教师寻找的对象。3、答： 附加 A、D 屈折 C 异根 B 虚词 E 语序 F 五、简答题1、答： （1）语法就是人们说话时组词造句的规则。（2）主要属性有：首先，语法规则具有高度的抽象性；其次，语法规则具有严密的系统性；具有强大的递归性；最后，语法规则具有相对的稳定性。2、答： （1）语法手段就是语法形式的归类。（2）语法手段分为词法手段和句法手段。前者如附加、屈折、异根零形式、轻重音、重叠；后者如虚词、语序。3、答： （1）语法意义是抽象的意义；（2）语法意义不能独立存在，必须借助于抽象的语法形式；（3）语法意义的表达形式不能独立，必须依附于具体的词语形体。六、论述与应用1、答：（1）三种标准是：形态标准、意义标准、分布（功能）标准。解释及例略。（2）从整体上将，其中的分布标准最适合用来做划分汉语词类的标准。解释及例略。2、答：（1）语法范畴是将相同类型的语法意义进行归纳而得到的基本类别。（2）现代汉语中没有严格意义的“数“范畴。因为“们”确实像词尾，也确实用在“你、我、他”后表示复数，但以下几个原因证明这一形式也不表达“数”范畴。第一，“们”只能用在人或物（拟人表达）名词后表约数，如：同学们，而且前面不能受数词修饰，如：？三个同学们；第二，在上述词后加“们”表约数没有普遍性，有些词不加们也可以表复数，如：欢迎新同学、代表已经到了等；第三，加上“们”后，并没有给与它组合的其它成分带来语法形式上的搭配关联，如：“一个同学来了”与“同学们来了”没有区别；第四，“们”可以附着于词后，如：“老师们”、“孩子们”，但也可以附着于词组后，如：“夏天是蟋蟀和知了的季节”、“老师和同学们都走了”等。3、答：（1）所谓句法制约是指组合时所收到的词语本身具有的结构功能或形式属性的制约，如“非常”可以与“高级”组合，不能与“高等”组合就是；（2）所谓语义制约是指词语在组合是所收到的语义关系等属性的制约，如“喝”在句法上要求带食物宾语，却不能与“面包”组合，是因为“喝”的语义特征决定了它只能带液体事物做宾语。（3）所谓语用制约是指词语组合所受到的表达效果属性的制约，如“加以”只能带双音节动词做宾语，即便意义相同的单音节也不可以单独跟在后面，因此可以说“加以改革”，不能说“加以改”或“加以革”。第四、五章练习题一、单项选择题1、下列各项中不属于符号的是（ ）。A.十子路口的红绿灯 B.轮船上的旗语C.化学方程式中表示气体的“” D.从烟囱冒出的烟2、下列关于文字起源的说法正确的一项是（ ）。A.结绳记事 B.图画和契刻 C.刻漏记事 D.以上说法都错3、下列文字中，属于自源文字的是（ ）。A.汉字B.日文C.英文字母D.希腊字母4、已有的自源文字，从字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来归来，都是（ ）。A音节文字B词语文字C音位文字D语素文字5、在下列四种古老的自源文字中，至今仍在使用的一种是（ ）。A古埃及文字 B苏美尔文字 C汉字D马雅文字6、在下列四种行为中，与文字起源直接有关的是（ ）。A结绳 B串贝 C图画 D以上各种行为7、现在公认的汉字的最早源头是（ ）。A甲骨文、金文 B甲骨文、篆书 C金文、隶书 D甲骨文、隶书8、下列汉字中，都是形声字的是（ ）。A 电、渡 B闻、惊 C武、装 D手、机9、世界上首先创制出辅音文字的是公元前13世纪的（ ）。A希腊人 B腓尼基人 C中国人 D罗马人10、下面对话说显示出的会话含义是违反（ ）原则而产生的。问：你看，布赖特夫人的衣服穿得是不是很难看？答：今天到会的人真多啊。A质的准则 B量的准则 C关系准则 D方式准则二、多项选择题1、下列五组都是关于文字发展的看法的，其中正确的有（ ）。A.象形文字出现得最早，并且大多数象形文字都是表意字符B.音节文字是在象形文字基础上产生的C.音位文字使用的字符最少、最经济D.评判一种符号体系优劣的标准在于它的语言功能E先有辅音文字，后有象形文字2、下列说法正确的是（ ）。A 汉字是意音文字 B汉字是音节文字 C汉字是音位文字 D汉字是词语文字E汉字是表意文字3、为少数民族创制文字要注意的原则有（ ）。A需要原则 B简洁原则 C自愿原则 D科学原则 E协作原则4、下列因素中，不属于言语行为的“语言环境”成分的是（ ）。A.上下文 B.语言知识 C.哲学 D.背景信息 E.时代氛围5、句子“张丙，瘦得像剥了皮的小树。”运用了（ ）特定的言语格式。A.比拟 B.移就C.比喻 D.夸张 E.双关三、判断题1、 文字就是记录语言的符号，对语言没有任何促进作用。（ ）2、 汉字所记录的单位与语音中的音节对应，因此汉字也属于音节文字。（ ）3、 文字的发展可以是渐变的，也可以是突变的。（ ）4、 遵守合作原则中的质的准则就是要求绝对不说谎话。（ ）5、 遵守礼貌准则的基本表现形式对任何种类的语言使用者来说都是一样的。（ ）四、分析题1、请写出汉字“木、本、休、桥”的造字方法，并根据其与语言符号的关系进行文字类型的归纳。答：分别是象形、指示、会意、形声。汉字应归为意音（或表意）文字。2、请分析下列两段话，指出他们各产生了什么含义，并分析产生含义的原因。（1）日前掐死了一个丫鬟，尚未结案，今日又杀了一个家人。所有这些喜庆事情，全出在尊府。（2）甲：小刘在银行工作得怎么样？ 乙：挺好。他不常跟同事吵架，跟顾客吵架也不多。答：（1）你们家老出坏事。原因：反语； （2）工作得不好。原因：违反量的准则。五、简答题1、文字从创制类型上看，有哪两类？请举例说明。答：自源文字和他源文字。前者如埃及的圣书字、汉字，后者如拉丁文、日文。2、公元前13世纪腓尼基人创造了辅音文字后，这种文字分别传播到了哪些地方？答：腓尼基人创造了辅音文字后，向三个方向传播：（1）向东扩散演变为阿拉马字母系统和印度字母系统；（2）向南扩散演变为撒巴字母系统；（3）向西扩散演变为迦南腓尼基字母系统、希腊和拉丁字母系统。六、论述与应用1、文字的产生到今天，共经过了哪几个主要阶段？答：前文字阶段和文字阶段。前者指事物记事；后者包括图画记事、象形文字意音文字、拼音文字阶段。2、文字改革主要有哪几种类型？答：有三种类型： 第一，文字类型和字符不变，对字形作部分调整，如汉字； 第二，文字类型不变，对字形作彻底改换，如印度文字； 第三，文字类型和字符都都彻底改变，如越南朝鲜文；3、什么是礼貌原则？用现代汉语的事例说明我们在交际中应该注意哪些问题。答： 礼貌原则不是孤立的，而是互相关联的，是人们约定俗成的 应注意：语音上，声音高低快慢的掌握；词语上，选择钦敬色彩浓厚的；语态上，突出谦逊；精神上，体现适当的伦理观念。第四、五章练习题答案一、单项选择题：D B A B C C A B B C二、多项选择题:ABCD/AD/ACD/CDE/CD 三、判断题:错；错；对；错；错四、分析题1、答：分别是象形、指示、会意、形声。汉字应归为意音（或表意）文字。2、答：（1）你们家老出坏事。原因：反语； （2）工作得不好。原因：违反量的准则。五、简答题1、答：自源文字和他源文字。前者如埃及的圣书字、汉字，后者如拉丁文、日文。2、答：腓尼基人创造了辅音文字后，向三个方向传播：（1）向东扩散演变为阿拉马字母系统和印度字母系统；（2）向南扩散演变为撒巴字母系统；（3）向西扩散演变为迦南腓尼基字母系统、希腊和拉丁字母系统。六、论述与应用1、答：前文字阶段和文字阶段。前者指事物记事；后者包括图画记事、象形文字意音文字、拼音文字阶段。2、答：有三种类型： 第一，文字类型和字符不变，对字形作部分调整，如汉字； 第二，文字类型不变，对字形作彻底改换，如印度文字； 第三，文字类型和字符都都彻底改变，如越南朝鲜文；3、答：定义略。 应注意：语音上，声音高低快慢的掌握；词语上，选择钦敬色彩浓厚的；语态上，突出谦逊；精神上，体现适当的伦理观念。第六、七、八章练习题一、单项选择题1、下列（ D ）是拉丁语的原始语言。A.日耳曼语 B.古斯拉夫语C.波兰语 D.印欧语2、民族语言政策实际上是一个（ A ）问题。A.民族政策 B.民族习惯 C.民族心理 D.民族文化3、下列说法不正确的一项是（ C ）。A.人的认知活动主要是指抽象思维活动 B.语言是思维的最重要工具C.人的思维认知是建立在感知基础上的 D.语言可以帮助完成人的认知过程4、语言的统一只能通过以下（ C ）方式来实现。A消灭现有方言 B方言和民族共同语相互融合 C推广民族共同语，逐步用它来取代方言 D推广方言，使之取代共同语5、从词义发展上看，下面（ A ）组词的词义指称范围扩大了。A江、河B闻、香 C臭、脚 D江、风6、下列各组词中，都是借词的是（ C ）。A吉普、电脑 B尼龙、电视机 C沙发、绷带 D冰淇淋、冰棍7、语法上，（ C ）是句子中最小的能独立活动的单位。A语素 B词组 C词 D合成词8、下列关于概念的说法中，不正确的是（ D ）。A概念是思维的基本单位 B概念是从千千万万的个体属性中抽象出来的 C概念反映了客观事物一般的本质属性 D概念就是语汇9、“语言迁移现象”指的是（ A ）。A 在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象 B 将一种语言转化成另一种语言的过程C 随着人口迁移而带来的语言变化现象 D学习母语过程中语言水平提高或降低的过程。10、在儿童学习语言过程中的“电报式语言”阶段是指（ D ）。A双词阶段 B复杂句阶段 C单词阶段 D简单句阶段11、“语言教学”作为应用语言学的早期形式是在（ C ）世纪提出来的。A十七 B十八 C十九 D二十12、在语言谱系分类中，最大的类是（ D ）。A语群 B语支 C语族 D语系 13、方言成为基础方言决定于（ D ）。A时代特征 B人的主观愿望 C语言的自身发展 D客观的社会政治、经济、文化等条件14、1873年，德国生理学家发现，大脑（ A ）的一个部分受到伤害后，能说出一些词语，发音准确，但词语间意义上没有联系，构成不了完整的句子。A左半球 B后脑 C右半球后部 D右半球前部二、多项选择题1、普通话的定义包括以下（ ABCD ）几个选项。A.以北方方言为基础方言 B.以北京语音为标准音 C.全民族共同语 D.以典范的现代白话文著作为语法规范 E以北方话为唯一基础方言2、语料库包括（ ABCD ）。A.用于一般检索的语料 B.用于一般统计的语料C.未标注任何附加信息的加工文本 D.标注了一定附加信息的加工文本 E标注了一定附加信息的原始文本3、下列语言中来自拉丁语的有（ADE ）。A意大利语 B土耳其语 C俄语 D法语E西班牙语4、从语言信息处理技术本身看，下面（ ABC ）等方面的研究将是未来一段时间的主攻方向。A机器翻译 B人机对话 C人工智能 D文字输入法 E电脑排版5、下列（ CE ）是由于社会的地域分化而给语言造成的方言分化。A社会方言 B阶层方言 C地域方言 D性别方言 E亲属语言6、在语言的接触过程中，回族人同汉族杂居，后来放弃了自己原有的语言，而使用汉语，这种现象叫（ A ），也称（ D ）。A语言专用 B语言借用 C洋泾浜 D语言替换 E双语7、失语症包括（ ABC ）。A失写症 B失读症 C失名症 D失聪症 E失忆症8、语言文字的本体规划包括（ABC）。A语言的规范与推广 B文字规范和标准的制定 C科学术语的标准化D错别字的纠正 E发音错误的改正三、判断题1、人类创造了文字以后，语言才有书面形式，所以文字就是书面语。（ X ）2、划分方言往往是以语音特点作为依据的。