我是如何将激励性语言传递给孩子的[精品资料]

我是如何将激励性语言传递给孩子的 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 冰心曾这样说： “ 爱是教育的基础，也是教育的源泉，有爱便有了一切。 ” 在幼儿园，懂事听话的孩子总是会得到老师的肯定与表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。在家庭，那些表现突出的孩子得到的总是鲜花和掌声，而一些不善表现的孩子会不断受到家长的批评与责难 其实 ，这些喜欢调皮捣乱的孩子和能力一般的孩子更需要得到老师与家长的关爱与激励。笔者通过尝试，发现将 “ 孩子，你最棒了 ” 、 “ 没关系，下次再加油喔 ” 等一些激励性语言传递给孩子，会收到意想不到的效果。 一、春风化雨，润物无声 爱心是成功教育的原动力，激励是成功教育的源泉。瑞瑞是我班活泼、调皮的孩子。一次周二下午班级组织孩子区域游戏，刚开始，瑞瑞在 “ 开心面馆 ” 玩得很投入，但没坚持多久就跑到洗漱间去玩水龙头。那时的他宛如一只小猴，动作是那样的迅速与灵敏，一会工夫，他的上衣早已是水淋淋的，问他： “ 瑞瑞， 你为什么总是喜欢玩水呢？ ” 他理直气壮地说：“ 老师，我的衣服热了，我想给它喝点水凉快凉快。 ” 老师又好气又好笑，真拿他没办法。这样的事例不胜枚举，引导过他，也严肃批评过他，可效果甚微 想起教育专家说过：没有教不好的孩子，只有教不好的老师。于是我们苦思冥想对策，从第二天开始我就试着改变教育方法，有事没事，总是主动接近他，并让他帮我做一些力所能及的事情，做完后还时不时地摸摸他的头、竖起大拇指夸他： “ 瑞瑞，你最棒了！ ” 或抱抱他、亲亲他 总是让他感觉到老师很爱他，始终在关注他。没想到，过了一段时间，我的这些看似很平 常的举动，真的让他变了，他变得喜欢和老师玩，喜欢做事，喜欢帮助小朋友 我想这个孩子一定是想通过他过激的行为让老师关注他。由此可见，听话的孩子需要爱，调皮的孩子更需要爱。身为人师，播撒爱与鼓励的实践让我尝到了关爱化解顽石的甜头，也深深体味到了 “ 春风化雨，润物无声 ” 的乐趣。对孩子心灵的呵护，给孩子更多的信任与鼓励，这才是教育中最神圣的爱，也是为师者最大的快乐。 二、经历风雨，方见彩虹 大多数孩子在家总有四五个大人围着他们转，是祖辈和父母眼中的 “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” ，有的孩子进幼儿园时居然连 吃饭也不会吃。其实要想让孩子学会自己做事，并且学会处理一些事情的技巧，可以有意地让孩子经历一些小挫折。不少父母总倾向于包办孩子所有的事情，从来不让孩子体验任何挫折的伤痛。实际上，让孩子经历一些小挫折，这对他们的成长更有益。例如让你的孩子去附近商场采购低价的日用品，采购的物品种类应有三种以上，每一种类的物品都要三五个不等，但总重量不要太重，然后给孩子足够的钱购物。孩子通常会有遗漏，或是买错东西，或是把钱弄丢。当他们兴高采烈地拎着东西回家时，父母首先要感谢他，对他说一些表扬与激励的话语： “ 儿子真能干，都会自己出 门买东西喽！ ” 同时要看看他做错了哪些部分，并告诉他避免错误的有效方法： “ 儿子你要是事先都记住买哪些东西，就能完成得更棒了！ ”“ 没关系，下次再加油喔！ ” 家长在激励孩子的同时，要让孩子相信这样做是对的。家长就是孩子们的朋友，与孩子们之间真诚的友谊和情感是实施激励性言语行为的桥梁。 三、小荷初试，崭露头角 在家庭教育中也应充分尊重孩子的个性，学会培养孩子做决定的技巧。父母和孩子有时会在外面吃饭，这时候可以将点菜的任务交给孩子，告诉他大家喜欢的口味，这样孩子就会去思考：自己喜欢吃什么，爸爸妈妈喜 欢吃什么？父母不要暗示孩子，因为从菜单上那么多道菜中选出最合适的几道，这不单是考验他的判断力，也可以反映出他是否关心父母。实际上，孩子初次尝试点菜，会觉得无从下手，都不太会点菜，要么搭配得不好，要么点得太多，或者都是选自己爱吃的，而没有照顾到爸爸妈妈的口味。但不管怎样，事后父母还是要夸奖孩子的决定： “ 孩子，你点的菜太棒了！ ” 虽然他的安排并不太完美，但如果告诉孩子应该怎么样安排，大家会吃得更开心，那么，他在下一次面对众多选择时，所做出的决定就会更加合理，以后在人生的诸多选择上，也会更清楚自己需要什么，需要如何 做决定。 最重要的是，无论孩子面对什么样的事情，父母都要引导他看到光明的一面，并且要让他相信：只要做出进一步的努力，就可以将事情做得更好。先前的决定并非一无是处，只是考虑得还不够周全，只要事前再多想一想，事情的结局就会比现在更完美。 “ 这一次做得很不错，下一次会做得更好 ” 。应该永远让孩子看到事物积极的一面。指责孩子只会让他注意自己失败的地方，失去再次尝试的信心和勇气，进而产生消极的情绪。 四、积极鼓励，巧妙指正 聪明的父母会用不同的语言教育塑造孩子，至少不放弃任何一个赞扬孩子的机 会。同时要巧妙地指出孩子的不足，不然，赞扬的效果就会大打折扣。父母可以对孩子这样说： “ 孩子，你做得真是棒极了！ ” 稍作停顿，接着说： “ 这里好像有一点小小的瑕疵，如果稍微改一下就完美了。 ”“ 完美 ” 当然是不可能的，世界上任何事情都会 “ 美中不足 ” ，我们对孩子这样讲，并不是误导孩子，而是要最大限度地发挥 “ 赞扬孩子 ” 的激励作用，同时巧妙地指正孩子的不足，引导孩子做得越来越好。 孩子要发现自我的不足或改进的方法并不容易，这需要父母的提醒，但一定要注意：要在肯定、赞扬的前提下 “ 点到为止 ” ，切忌喋喋不休；否则孩子不 但记不住赞扬，反而会记下父母的抱怨和批评。要在赞美中巧妙指出孩子的不足，实行起来虽很困难，不妨暂时忽略孩子的不足，真正充满幸福与自豪地赞美孩子正确而美好的行为举止。你对孩子唯一不会说错的话，就是对他积极的赞扬，将正能量传递给孩子。 总之，激励性言语行为在孩子的成长过程中具有不可估量的作用。激励性言语行为能帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，培养他们的自制力，处理事情的能力，增强自信，善于与人交往等，还能潜移默化地从心理的角度影响孩子的意志品质，促进孩子个性的健康发展。 阅读相关文档 :诵经典 ,促品德 幼儿园家长工作的实施与探索 平面广告设计教学有效性探讨 沟通 平和 归零 如何引导学生在音乐课堂中进行自主学习 创新后勤管理模式 ,优化农村小学教学环境 论中学音乐鉴赏高效教学方式与措施 高职院校药学相关专业说课的意义与内容 回归音乐的本源 ,面向生本的教育 关于增强学生问题意识的策略研究 让小组合作学习走进科学课堂 高校辅导员如何做好贫困生工作 关于高职中医院校特色教育的几点思考 女大学生就业观问题与思德教育研究 “ 课改 ” 为我的生物教学注入了活力 基础教育薄弱地区高中生 物教学策略的探究