《哈腰挂》说课稿.doc

哈腰挂说课稿 一、说教材： 本课是人音版七年级第五单元劳动的歌的一篇是属于搬运号子类的抬木号 “吆号子”在中国东北和内蒙古境内的原始森林区中群体性劳动很多因此这种劳动号子十分繁盛通过对哈腰挂的学习不但使学生感受哈腰挂的特殊风格同时对孩子爱劳动教育 二、说教学目标：针对本课的内容设计的三维目标如下： 1知识目标：通过聆听哈腰挂感受体验吆号子的风格 2能力目标：了解吆号子的相关知识和文化进一步体会上声部、下声部的不同作用与唱法激发学生的学习兴趣使其热爱我国传统民族音乐 3情感目标：聆听时用自己喜欢的方式记录和表现印象培养学生鉴赏能力通过欣赏感受到劳动人民创造音乐的美 三、说教学重难点 本课的教学重点应该是：熟悉乐曲的曲调和所表现的内容 本课的教学难点应该是：能够感受、体验哈腰挂风格的音乐在表现音乐上的作用 四、说教法： 新课标指出：教学中要以听赏为主教师的讲解、提示力求简明、准确、生动富于启发性应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用七年级学生通过几年的系统学习积累了许多的欣赏曲目音乐欣赏知识有不间断的增加对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强根据教学内容和学生实际水平采用了以下的教学方法： 1.聆听是很易忽视的重要环节我没有单纯地“听”而是运用问题策略引导学生带着问题“你听到了什么”、“仿佛看到了什么”在欣赏的时候教师点拨、引导充分发挥学生的主观能动性调动学生想象力和观察分析力让学生联想：在一篇大森林里一群伐木人在进行着伐木搬运工作在搬运的过程中木头两侧各站四个人边走边唱前边一个领唱的当领唱的长处第一句词时大家一起哈腰用钩子挂上木头当挺起腰来开始起步后边走边唱领唱者唱一句上声部大家挪动一步同时应和一声下声部形成一幅很壮观的劳动场面从而激发了学生对特有的劳动号子的喜欢和对劳动人民的热爱的思想感情 2.采用讨论法本课的主要特点让学生在讨论的过程中理解这样一首优美的艺术品包含的深刻的思想感情 3.采用现代多媒体教学手段创设情境丰富课堂内容让学生通过大量的图片、音频、视频等媒体多方面去感知音乐了解音乐作品及音乐形象 4.加强对主题音乐的理解音乐主题是乐曲的灵魂了解了主题可以帮助我们 更好地了解乐曲结构 五：说学法：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、 表现和享受音乐美的过程音乐课的全部教学活动都应以学生为主体因此在学法的指导时要紧紧围绕教学目标坚持以学生自主感受、自主体验、自主思考反馈注重发展学生的能力 1.在教学有意识地进行学法的指导与渗透不仅让学生学会而且让学生会学引导学生在学习中多听、多想发挥学生的主观能动性使学生听中有想、听中 有画听中去品、听中去创学生们学得自然、轻松、投入达到聆听的目的 2.教育心理学中提到联觉现象即一种感觉引起另一种感觉的心理现利用多媒体手段创设音乐情境问学生你“感觉到了什么”、“你想到了什么”从而进一步了解哈腰挂这种劳动号子的特点激发学生对大森林和对劳动人民的崇敬和热爱心情 六、说教学设计理念： 1.以音乐审美为核心音乐欣赏的思维方式主要还是形象思维形象思维来自感性认识却又高于感性认识音乐欣赏可以借着媒体图片、情景让学生从视觉的空间得以很好的提升让音乐成为立体的音乐而不是单调的、看不见、捉不到的这一理念贯穿于欣赏教学的全过程在聆听中让学生感受和享受音乐美的过程 2.力求体现以学生为本的思想学生是课堂的主体如何激发学生学习的兴趣是我们教学的关键本课则通过多媒体架起师生实现课堂教学目标的桥梁 七、说教学过程： 一、组织教学 二、导入新课（放视频听有关歌曲等等） 1.音乐简介 2.简单说说音乐的特点 （设计意图：让学生通过视听先期感受大森林群体伐木、运木的劳动场面让学生马上对本节课乐理知识有初步的认识为接下来的欣赏作一个铺垫也能够拓展学生的知识视野） 三、欣赏乐曲 （一）初步感受音乐 1.提一些问题 2.学生边听边想听完后四人小组讨论 （设计意图：这是三个有梯度的设问可以帮助学生层层递进地理解音乐对乐曲有初步的印象第一问所有的学生都可以有自己独特的看法第二问可以引导学生带情境去联想启发学生的思维运用联觉现象引导学生想象当时的情景第三问则引导学生关注音乐本身去关注音乐结构上的几大要素为进一步 深挖作品做铺垫） 3.师提问生反馈 4.介绍该音乐的风格特点 （设计意图：这是以音乐为主线学科的综合建立与音乐学科外的联系使它能为教学服务） 8.出示课题：刚才我们欣赏是哈腰挂 9.乐曲简介： 哈腰挂是电影漩涡里的歌插曲是一首黑龙江民歌是一首反映劳动场面的劳动号子（设计意图：乐曲简介主要是介绍这首乐曲的一些基本特点让学生在深度聆听作品前的有更多的知识储备） （二）二次感受音乐1.你可以边听边唱主题旋律（学生与老师一起哼唱音乐的主题旋律） （设计意图：加强对主题音乐的理解音乐主题是乐曲的灵魂了解了主题可以帮助我们更好地了解乐曲结构听懂音乐这也是学生积极主动地参与音乐欣赏的重要手段） 2这首歌曲的情绪是高涨的为什么 3.通过再次地欣赏进行讨论 （设计意图：音乐是情感的艺术欣赏教学一定要让学生体会到作曲家创作的情绪与情感引导学生体验音乐中快乐的情感这就是我们常说的产生情感上的共鸣只有产生情感上的共鸣才能达成教学目标中的情感目标） （三）再次感受音乐 1.音乐中有些节奏令你感觉十分独特 （设计意图：乐曲中大量切分节奏的