数学《江苏省镇江市三维数学教育思想届中考复习研讨会材料》素材.ppt

用 三维数学教育思想 刍议数学复习课教学的有效性 东台市实验中学教育集团邹施凯 一 宏观上 我曾在 数学教育学报 上提出寻求数学教育观的三维道路 一是教育理念主要不在 教知识 而关键在于 明事理 核心在于 寓教于理 二是教学行为主要不在教师 讲多少 而关键在于学生 学多少 核心在于 精讲导学 三是学习方式主要不在学生 学会 而关键在于学生 会学 核心在于 以学促学 1 就教育理念主要不在 教知识 而关键在于 明事理 核心在于 寓教于理 这条道路 我们的复习课就有必须改进的方面 现象1 例如 有些复习课定位不准 上成资料 讲义的讲评课 宏观 2 就教学行为主要不在教师 讲多少 而关键在于学生 学多少 核心在于 精讲导学 这条道路 我们的复习课就有必须改进的方面 现象2 例如 有些复习课 以时间紧 任务重 复习计划难以完成为由 从上课一直讲到下课 还意犹未尽 宏观 3 就学习方式主要不在学生 学会 而关键在于学生 会学 核心在于 以学促学 这条道路 我们的复习课就有必须改进的方面 宏观 现象3 例如 有些同志认为 初三复习课 再谈学习方法的培养为时已晚 牛已下河也难拽尾巴了 体现在复习课的教学上就是题目至上 知识最要 急功近利 二 中观上 我曾在 教学月刊 上提出建构数学生态课堂的三维策略 一是用源于生活的真情 呼唤 原生态 的课 让学生学生活的知识 二是用学会生存的追求 创新 生成态 的课 让学生学生存的技能 三是用感悟生命的境界 演绎 生命态 的课 让学生学生命的意义 1 就用源于生活的真情 呼唤 原生态 的课 让学生学生活的知识这条策略 我们的复习课也有必须改进的方面 中观 现象4 例如 复习课教学中有悖于原生态要求的情形很多 主要是复习课过多依赖课件 媒体容量大 有的新授课课后的章节复习课 甚至只有稍纵即逝的课件 而没有学生可依托思考的讲义 2 就用学会生存的追求 创新 生成态 的课 让学生学生存的技能这条策略 我们的复习课也有必须改进的方面 现象5 例如 有些复习课倾向性的问题是 预设太陈式 生成无新意 中观 3 就用感悟生命的境界 演绎 生命态 的课 让学生学生命的意义这条策略 我们的复习课也有必须改进的方面 现象6 例如 有些复习课往往重知识 轻能力 重技巧 轻思想 虽然 这种现象不是主观使然 但客观上造成了这样的格局 究其原因 是我们对 生命态 的数学课堂理解不到位 未能很好把握数学教育的生命 中观 三 微观上 我曾在 中学数学杂志 上提出实施数学教学有效性的三维细则 一是以夯实课本概念 消化课本例题 引申课本习题为宗旨的 三课教学法 二是以树立建模思想 训练辩证思维 畅通转化思路为核心的 三思学习法 三是以条件看特殊 结论看转化 过程看沟通为方法的 三看解题法 1 就以夯实课本概念 消化课本例题 引申课本习题为宗旨的 三课教学法 这一细则 我们的复习课更有必须改进的方面 微观 现象7 例如 有些复习课 往往身不由己丢开课本 在面目全新的资料中寻找新的感觉 这样做 虽有一时的 成就感 同时伴有长期的 疲惫感 但不一定有 成功感 2 就以树立建模思想 训练辩证思维 畅通转化思路为核心的 三思学习法 这一细则 我们的复习课更有必须改进的方面 微观 现象8 例如 有些复习课 虽有学习方法的提炼 但不稳定 方法较多 让学生无所适从 难以形成法则 而这一 三思学习法 如能领会感悟 定会起到事半功倍的效果 3 就以条件看特殊 结论看转化 过程看沟通为方法的 三看解题法 这一细则 我们的复习课更有必须改进的方面 现象9 例如 就复习课中的试卷或习题讲评课 有些同志 分析一道题目的成败得失 常不能聚焦重点 不能抓住核心 而这一 三看解题法 如能领会感悟 定能为我们的解题助一臂之力 微观 各个地方的牛牛 根据各个地方的风俗有所不同 四川地方的牛牛 跟其他地方的牛牛打法上相同牛牛牛牛duh61exc各个地方的牛牛 根据各个地方的风俗有所不同 四川地方的牛牛 跟其他地方的牛牛打法上相同过了 一点点难受和欠疚也都哭出去了 沙着嗓子道 这孩子跟我这么多年 从没错过什么 给她好好做个道场 众人都应 是 老太太又把宝音的棺材 经幢 一应后事都包揽了 心底好过些 才觉出脖颈腰背酸痛 同时也就觉出有一双手在替她揉捏着 捏得恰到好处 第三十五章凭尽栏杆说元夜 2 替老人推拿 是件很烦难的事 轻了没什么效果 重了又吃不消 老太太身边 只有两个丫头推拿得最好 一个是嘉颜 一个是宝音 嘉颜绵糯 肌肉酸僵纠结当儿 她细水长流 慢慢引导 润物细无声 总能把一团乱麻理得顺顺当当 宝音胜在爽辣 筋骨造反时刻 她认准关节 几板斧下去 沉疴退散 如今后头这双手 痛快准确 像是宝音 老太太当时心头就顿了一下 好像一汪秋水凝结成了个小冰片儿 冰沿上激起的光芒 硬生生的扎人 但旋即她发现自己多虑了 这双手的动作 跟宝音还是有区别的 最显而易见的是 比宝音笨拙多了 她是毓笙 嘉颜在前头给老太太揉胸口顺气 挨下来另一个一等大丫头搀扶着老太太肘弯 又一个大丫头拿个垫子给老太太垫腰 小丫头们站了一地递痰盒递水杯递手巾递香匣 宝音就默默在老太太的侧后方替她搓捏肩胛骨 脊椎 你这孩子 哪儿学的推拿 老太太把头转过去一点 问她 宝音自己手臂会酸痛 丫头们气力不一定使得对 还不如自己来 宝音小声道 给奶奶捏得还合适吗 她有意把力度 手势都改变过 并不是宝音的式样儿 更合乎一个笨拙而青涩的手法 料来不会被拆穿 老太太拍了拍她的手背 聊表嘉奖 又同嘉颜吩咐 我记得宝音家没人了 只余婶娘一头亲 嘉颜回道 共三口人 在外头院里帮佣 你去想想 老太太哭过之后 眼泪已经干了 再挤也挤不出什么来了 何况硬挤也伤身 她并不试图挤 只眯着眼睛 仍做出个噙泪般的样子 叹气道 怎么着多照应她们家一些罢 宝音这孩子的后事么 好生打发 不枉她在这里辛苦一场 嘉颜道 我与她相处一场 老太太放心 都省得的 外头传报 四姑娘来请安 前些时候 筱筱来给明秀报信 姑娘 表病好了 哦 明秀放下手中书卷 奇道 这么快 蹙眉 再去打探来 又打探来的消息是 听说老太太兴致很高 找人做什么茶饼 听说是表用一本引的话头 那书是从姑娘这