2018年5月27日主观题解析.ppt

深圳2018年5月主观题解析 案例分析 全国著名小学语文特级教师于永正先生说 做一个学生喜欢的老师 是我五十多年一直践行的追求 他曾跟自己 约法三章 主动和学生打招呼 课间尽可能和学生一起玩 努力让微笑成为自己的名片 他常说 我教的不是语文 而是孩子 如果再从事小学教育 我会经常把十个手指头伸出来告诫自己 这就是你的学生 尺有所长 寸有所短 于永正先生创立了 五重 教学法 即重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯 教育部曾特别为他召开了 于永正语文教学方法研讨会 推广其 五重 教学法 小学卷 于永正先生非常关心青年教师的成长 他把50年教学经验的精华化作给青年教师的20条建议 这些建议句句入心 被青年教师视为专业成长的法宝 他认为 教师不仅要把注意力放在教学方案的实施上 更要放在学生身上 老师讲故事 学生会终生不忘 忘不了故事 就忘不了你这一位老师 讲故事特别能让调皮的学生亲近你 不看别人的戏 就演不好自己活的教育学 活的教学法 这与读书的感受是大不相同的 你走上讲台前以及走下讲台后务必抽时间听听别人的课 请谈谈上述材料对你从事教师职业的启示 以上材料带给我的启示有 第一 老师必须具有教育理想 只要具备崇高的教育理想才能不断鞭策激励自己提升自己 做一名学生喜欢的教师 第二 树立以人为本的理念 教育是塑造人塑造生命塑造灵魂的职业 因此教育不能只关心教的学科更应该关注到孩子的成长第三 遵循因材施教原则 每个学生都是独特的生命个体 正如五指尚不可同长 便不能以同样方法教给所有学生 而是应该做到因材施教 促进学生个性发展 第四 富于创新精神 教师劳动本身具有创造性 老师应该在实践中反思 反思中创新 才能适应时代的要求适应学生的需求 正如于永正老师的五重教学法为语文教学带来的意义 第五 遵守师德规范 做到爱岗敬业 为人师表 关爱学生 教书育人 终身学习 学高为师 身正为范 只有遵守师德规范才能教学中砥砺而行 参考解析 师者 所以传道授业解惑也 韩愈 师说 教师是人类灵魂的工程师 加里宁 论共产主义教育和教学 2014年教师节时 我同北京师范大学的师生代表座谈时如何做一名好老师提出了四点要求 即 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 我今天再强调一下 摘自习近平2008年5月2日在北京大学师生座谈会时代对教师的要求越来越高 请结合你对 四有 教师内涵的理解 谈谈如何做一名 四有 教师 初中卷 参考解析 四有好老师是每个老师应该具备的素养 首先 要有理想信念 正确理想信念是教书育人 播种未来的指路明灯 作为老师应该用自己的学识 阅历 经验点燃学生对真善美的向往 从而增强学生的价值判断能力 价值选择能力 价值塑造能力 引领学生健康成长 其次 要有道德情操 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现 师德需要教育培养 更需要老师自我修养 兢兢业业的工作 将美德传递为学生为学生树立典范 从而促进学生的发展 再次 要有扎实学识 扎实的知识功底 过硬的教学能力 勤勉的教学态度 科学的教学方法是老师的基本素质 其中知识是根本基础 因此老师始终处于学习状态 刻苦钻研 严谨笃学 不断充实 拓展 提高自己 最后 要有仁爱之心 爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育 因此老师要用爱培育爱 激发爱 传播爱 通过真情 真心 真诚拉近同学生的距离 滋润学生的心田 使自己成为学生的好朋友和贴心人 某日陶行知先生看到一男生曾用泥块砸同学当即制止并让他放学后到校长室 陶先生回到校长室时 该生已等候在门口准备挨训 没想到陶先生却给了他一颗糖 说 这是奖给你的 因为你很准时 我确迟到了 他惊疑地登大了眼睛 陶先生又掏出了第二颗糖对他说 这也是奖励给你的 因为我不让你打人时 你就立即停止了 接着陶先生又掏出了第三颗糖 我调查过了 你砸的那几个男生 不准守游戏规则 还欺负女生 你砸他们说明你很正直善良 且有跟坏人坏事作斗争的勇气 应该奖励你啊 该生感动了 哭着说 陶校长你打我两下吧 我错了 我砸的不是坏人 是自己的同学 陶先生 致使笑了马上掏出第四颗糖 你能正确的认识错误我再奖励你一颗糖 我的糖分完了 我的谈话也结束了 高中卷 第二题30分 请分析上述材料的教育寓意并谈谈你对习近平总书记所倡导的有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心的 四有 教师内涵的理解 高中卷 第二题30分 陶行知先生 三颗糖 的教育案例体现了陶行知先生的教育智慧与教育艺术 也体现鼓励教育赏识教育的意义 在教育学生过程中对学生应该教育与惩罚相结合 没有惩罚的教育是不完善的教育 但是光有惩罚 学生与老师之间会渐行渐远 不利于老师更好的因材施教 所以教育要多于惩罚 鼓励多于批评 鼓励与赏识是一种艺术 首先 鼓励教育的内涵是对话不是对抗 这就要求教育过程中从学生感兴趣的话题切入从而引导更多的对话 其次 鼓励教育是爱的能力而不仅仅是爱的动机 好的教育不仅能表达爱 而且应该使学生感受到爱 正如陶行知先生给予学生糖 激发学生对于老师良苦用心的体会 再次 鼓励教育是学会等待而不是迫不及待 学生会等待时一种胸怀 学会支持是一种境界 学会引领是一种智慧 陶行知先生并没有直接批评学生而是给予学生足够的耐心 引导学生真正认识到自己的错误 参考解析 我对四有好老师的内涵的理解是 首先 老师要有理想信念 正确理想信念是教书育人 播种未来的指路明灯 作为老师应该用自己的学识 阅历 经验点燃学生对真善美的向往 引领学生健康成长 其次 老师要有道德情操 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件 学高为师 身正为范 老师要为人师表 再次 要有扎实学识 给学生一杯水教师必须是一泉活水才能树立知识威信 最后 要有仁爱之心 爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育 因此老师要做到关爱学生 设计 小学卷 教学设计 请你结合学科实际设计一个教学游戏 要求 将下表 至 补充完整 答题须标明序号 1 学科及学科内容 体育学科 教学内容 30 50米快速跑 2 游戏名称 三只小猪 3 游戏目标 参与目标 通过引用童话故事 三只小猪 吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 提高学生的参与活动的积极性 技能目标 以三只小猪的故事为背景 学生分组创编游戏 发展学生快速跑能力 情感态度价值观目标 通过三只小猪故事的寓意 培养学生良好的生活习惯和团结协作精神 4 游戏情境 教师语言启发引导 以三只小猪童话故事为背景创设情境导入课题 同学们 你们有听过三只小猪的故事吗 这节课让我们进入三只小猪的故事里吧 有一天 猪妈妈对三个儿子说 你们都不小了 该自己生活了 先给自己建个家 参考解析 然后讲解三只小猪建造的不同放在启发学生模仿三只小猪建房练习 练习中组织学生赛跑 5 角色设置 四路纵队 6 游戏规则 学生分成人数相等的四组站到端线后 每隔十米放上器材 每组设三个建房点 分别是山脚 山坡和山顶 学生通过快速跑 运用三种不同器材建造房屋 比一比哪组建的既快又好 从而进入课的主题 发展学生快速跑和动手neglect 赛后学生能共同探讨 积极改进动作 7 可能出现的问题及对策 学生可能参与游戏的积极性不高 通过小组奖惩制度激发学生的积极性 同时多鼓励学生参与 对学生表现多有针对性鼓励和指导 从而激发学生兴趣 第二题活动方案设计 30分 教育戏剧是培养学生综合素养的一种教学方法 它将戏剧方法与戏剧元素应用在教学中 让学生在戏剧活动中达成学习目标 它的特点在于全员参与 学生从体验中领略知识的意蕴 从相互 从相互交流中发现解决问题的新方法 新途径 这种教学方法一般包括 游戏暖场 教师入戏 坐针毡 定格画面 焦点问题 角色扮演 观点与角度 帮帮团等环节 假如你是一名初中班主任 近期要举行一次 地震安全教育主题班会 请你运用教育戏剧的方法 为本次班会设计一个活动方案 要求 将下表1至6补充完整 答题时标明序号 初中卷 活动设计 参考解析 1 学习目标 通过此次班会活动学生了解有关地震的知识以及掌握地震来临保护自己的知识和方法 并通过角色扮演的形式培养学生合作能力创新能力以及表演能力 从而提高学生的生命意识 2 创设生动形象的情境 学生能够产生身临其境的感觉 加深对于地震现象的理解 从而激发学生主动积极参与活动的兴趣 3 贴近生活的场景更容易引起学生的共鸣 从而培养学生基于经验展开丰富的想象 锻炼学生的想象能力和思考能力 增强活动的情境感 4 同学们 这个时候突然地震了 整个世界都在剧烈的晃动 如果是你你在这时如何逃生 请同学们思考 5 学生能够直观地了解逃生技巧 并在情境中演练 增强对逃生知识的掌握和应用 培养学生的实践能力 强化了学生的珍惜生命的意识 参考解析 6 通过小组讨论的方式 培养学生表达能力 倾听能力 思辨能力以及合作能力 同时加强学生对于本节课的重难点知识的内化和感悟 高中卷 策划设计 假如你是一名高中班主任 你所在学校已设置好若干门大学先修课 并准备在下学期开设 请你为本班设计一份大学先修课策划书 要求 加下表1至4 补充完整 答题时标明序号 1 选报大学先修课目的 开设大学先修课程目的是使学有余力的高中生能根据自身的兴趣和能力自主选择 自愿学习 提前接受大学的思维方式和学习方法 发展在学科专业学习和研究方面的潜能 帮助学生为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备 同时加强高中学段和大学学段的衔接 2 意向收集 通过讲座 班会课 综合实践活动以及查阅访问等形式 学生能够对所设选修课进行深入了解 并结合学生 老师 家长的意见学生选择合适的选修课 并阐明自己的学习意愿 3 在选先修课程过程中 以学生兴趣爱好特长作为先修的基础 正确引导学生 防止学生盲目跟风 积极跟家长沟通避免家长对于学生的选择过度干预 在选报过程中要符合适度原则 不能加重学生学习负担 也不能影响到必修课的正常学习 4 评价反馈 采取学生评价教师评价的方式对课程进行评价反馈 参考解析 第三题综合运用 50分 党的19大报告指出 建设教育强国 是中华民族伟大复兴的基础工程 必须把教育事业放在优先位置 加快教育现代化 办好人民满意的教育 办好人民满意的教育是深圳落实党的19大精神的必然要求 是率先建设社会主义现代化先行区的应有之义 是全市广大教育工作者的光荣使命与重大责任 办好深圳教育 教师必须具备先进的教育观念 请你结合学科实际 论述深圳小学 初中 高中教师应具备的教学观和课程观 立足本职 无私奉献从本质上讲 教师的职业劳动就是一种奉献 我们广大的教育者必须秉承 捧着一颗心来 不带半根草去 的崇高精神 基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性 教师角色形象的示范性 客观上要求教师比其他的职业群体 其他行业 其他社会成员具备更高的道德操守 为人师 就要有高尚的道德品质因为我懂得只有品德才能影响品德 只有人格才能影响人格 即为人师 就要修养德性 教人先正己 要胸怀坦荡 仪表端正 言语行为规范 言行一致 表里如一 谦虚 甘于奉献 发扬风格 要崇尚科学 追求真理 坚持真 善 美 远离并反对 抵制假 丑 恶 为人正直 办事 对人诚实 讲究诚信 乐于助人 与人为善 对工作认真负责 勤勤恳恳 兢兢业业 对他人 尊重 关心 爱护 积极帮助 助人为乐 用高尚的道德情操和健康的人格影响学生 办人民满意的教育不单单是教师自身提高更要具有先进的教学观和课程观 这就要求老师从教的角度思考课堂 从学生的角度思考教学内容 只有立足于学生 立足于课堂才能真正达到教育的目的才能真正促进学生的健康成长 那么这就要求老师具体做到以下几点 第一 具有构建课堂结构的能力 能够构建以 教 学 生 成 为基本要素和流程的生态教育的课堂教学结构 建立以健康体格 健全人格 良好人际为一级目标的生态教育目标体系 建立以可共鸣的预设 丰富可拓展的教学内容 诗意和谐灵动的教学过程 精巧个性化的教学素养 活跃全面落实的教学效果为评价目标的生态教育学科评价标准与办法 运用教育生态学理论将课程理念转化为课程现实 创建生态学科课堂和生态活动课堂 第二 注重以人为本的能力 学生是课堂的根本 传统课堂下只能照顾多数学生 很难关注到每一名学生 在新的教育理念下 教师应该关注到每一个位学生 教师应该意识到 每一个学生都是一个完整鲜活的生命个体 需要给学生充分的自主空间和自主权 师生关系不再是发令方和被指挥方 而是合作伙伴 不再是管理者和被管理者 而是教学相长的动力 在课堂教学中调动孩子们的积极主