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用除法解决问题说课稿 说教材 我选用的是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册我所上的找规律是这一册书的第四单元第一部份用除法解决问题（1） “用除法解决问题（一）是理解两个数量之间的关系解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际总问题是用除法解决问题中的一个重要内容通过问题的解决一方面使学生学会应用所学和概念（倍有概念、除法的含义）分析、推理培养学生的抽象推理能力另一方面体会身边的事物之间的关系感受数学的应用价值 目标 在这节课中我初步认为教学目标是： 1、通过学生的动手摆一摆进一步理解“一个数是另一数的几倍”的含义体会数量之间的关系 2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义分析、探究“求一个数是另一数的几倍”实际问题的一般解决方法初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题 3、使学生会用自己语言表达解决问题的大致过程 4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯 教学重难点： 引导学生根据“倍”的概念和除法的含义分析、探究“求一个数是另一数的几倍”实际问题的一般解决方法初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题 设计理念 1、引导学生应用已掌握的“倍“的概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一数的的几倍是多少的实际问题 2、以解决问题为载体培养学生的数感 教法与学法 本节课采用教师引导学生自主探究的教学模式在教学过程中我以学生为主体尊重学生的个性化思维在课堂大量采用同桌互说、小组讨论等学习方式既鼓励学生的独立思考又重视学生间的交流还给学生提供了自评、互评的空间这不仅有利于学生对知识的理解而且培养了学生的协作精神和创新意识 说过程 回顾旧知引入新知 求一个数是另一个数的几倍实际上是求一个数里面有几个另一个数两者仅仅是换了个说法因此在教学时应紧密联系倍的概念和除法的含义引导学生会用转化的方法将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面含有几个另一个数”从而使学生会用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题 我在教学时让学生充分的操作活动和简单的语言表述中领会“一个数是另一个数的几倍”的含义：并从学生已有的知识水平出发以文立小学学生的生活为题材激发学生的求知欲从而使学生积极主动地参与探求新知的活动中去 教学中我放手让学生自己去操作探索方法让学生通过摆小棒的活动在脑海里建立“一个数是另一个数的几倍的含义形成清晰的认识引导学生用数学的眼光支发现各组人数之间的倍数关系在亲身体验中明白道理发展学生的思维的创造性充分体现学生是学习主体的教学思想 在课堂大量采用同桌互说、小组讨论等学习方式既鼓励学生的独立思考又重视学生间的交流还给学生提供了自评、互评的空间这不仅有利于学生对知识的理解而且培养了学生的协作精神和创新意识 总之在整个教学过程中我十分注重利用学生原有的知识经验给学生创
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