《线条的动与静》说课稿.doc

线条的动与静说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 我说课的内容是人教版美术四年级上册第二课线条的动与静 一、教材分析： 本课属于造型表现、欣赏评述学习领域是四年级美术教材中的一节绘画基础课教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象由于学生年龄小阅历少在教学中我利用远教设备向学生展示大量图片不但可以增强学生思维的深度和广度还会有效提高美术课程的文化传承作用以达到丰富学生的人文素养基于对教材的以上分析我确定了本课的教学目标 二、教学目标： 1、知识与技能：知道曲线与直线能够分别表现动与静的感受能理解曲线与直线这两种美术造型语言并运用其进行主题创作 2、过程与方法：通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创作培养学生的发散思维和创新能力提高观察力、表现力 3、情感与态度：通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感提高审美情趣和审美素养 三、教学重点与难点： 1、教学重点：理解美术学科里的直线与曲线 2、教学难点：绘画中线条的运用 四、远教资源的分析与利用： 我校是农村远教模式二在这里我找到了适合本课的教学设计、教学图片以及相关的教学资料我在参考远教教学设计资源的同时结合我校学生特点重新设计了教案并利用图片自己制作了课件让学生更直观的理解直线与曲线在艺术作品中的运用有效地突破重点化解难点 五、教学过程： （一）引导阶段： 1、课件导入新课让学生观察蝴蝶飞行和蜗牛爬行的路线有什么不同（蝴蝶飞行时曲线、蜗牛爬行时是直线） 2、启发学生说出以前学过些线条（课件展示） 3、教师小结：用课件展示直线与曲线给人的感觉各然后出示本课课题线条的动与静 这一部分远程教育媒体资源的作用是以直观的方法让学生了解直线与曲线的区别最大限度的提高了学生的学习效率 （二）发展阶段： 1、让学生欣赏大量具有直线特点的现代建筑图片教师延伸提问：在生活中还有些具有挺拔直线的物体直线还能表现些物体怎样去表现 学生通过欣赏图片可以很容易的回答出以上问题教师适时进行小结：这些由直线构成的建筑给我们带来了静止、稳定的感觉那么曲线又会给我们带来什么神奇的感觉呢 2、（出示课件）学生欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操的图片分别让学生说出这些景观都适合用什么样的曲线来表现 本环节的设计是利用远程教育设备充分发挥其直观性、新颖性的特点通过学生的欣赏和感受来进一步体验线条的变化是无穷的及线条造型的特点 3、作品欣赏：利用课件让学生欣赏一些大师的作品及优秀的学生作品从不同的视角感受线条造型给人带来的不同的视觉感受开拓学生的思路、激发他们的探究创作欲望同时鼓励学生要像画家一样勇于创新画出有个性的作品 （三）、学生创作教师辅导思路： 学生绘画时课件循环播放图片同时要启发有困难的同学展示、鼓励有创意的作品 （四）、评价展示： 把画好的学生作品贴到黑板上学生自我描述自己的作品教师以鼓励为主适当点评作品 六、教学效果预测： 这一课我进行了精心的准备课前利用远程教育资源及设备制作了课件课堂环节也很紧凑在教学中既重视了教师的引导作用又体现了学生在教学活动中的主体作用通过大量的作品欣赏和教师的点拨、引导提高了学生用不同线条表现事物的方法培养了学生对美术的持久兴趣由于欣赏的图片和作品过于具体可能会